第9课故乡(人教版九年级上)人教版语文九年级下册23课

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1、第9课故土(人教版九年级上):人教版语文九年级下册23课第9课故土教学内容本课在教材第54-68页。故土表达了“我”重回别过二十余年的故土的所见所闻所感，建构了回忆中的、现实的、理想的三个“故土”，表达了“我”对将来希望的朦胧追求。教学目的知识与才能1理解鲁迅小说集呐喊的创作背景，梳理.总结已学的鲁迅作品。2学习小说的相关知识，理解小说的根本构成要素和艺术特色。3学习品读人物的方法，可以运用它分析p 作品中的人物形象。 4领会景物描写的作用。5把握作品中比照描写的.写作手法。过程与方法1学生在老师的启发引导下，梳理小说的表达线索，明确小说的故事情节。2组织学生讨论交流，并通过朗读领会小说景物描

2、写的作用。3通过对杨二嫂人物形象的分析p ，指导学生品读人物的方法，并指导学生运用这一方法分析p 闰土的形象。4提供资料、设置问题，引导学生讨论分析p 小说的主题以及作者复杂的情感。情感、态度与价值观1学生可以体会“我”重回故土所见所思时的悲凉感受，可以领悟作者对理想故土的向往与追求。2学生懂得闰土悲剧的深沉和忧郁，进而考虑产生这一悲剧的二十世纪初中国的社会状况。教学重，难点及教学打破重点 1分析p 闰土、杨二嫂、“我”等人物形象，学习品读人物的方法。2学习文中几组对照描写，把握比照的.写作方法。3领会景物描写的作用。难点1理解文章最后的议论语句，讨论小说的主题。2领会作者复杂的情感。教学打破

3、1抓住比照这一.写作手法，主要分析p 故土的变化和故土人的变化，兼及其他。尤其要抓住闰土这一人物形象的变化，再究其根。2由人物形象的分析p 深化作品主题的讨论，把握作品的主要艺术特色。教学准备老师准备1第一课时前，布置学生预习，要求：查阅鲁迅小说集呐喊的有关资料，以及理解二十世纪初期中国的社会状况，翻读已经学过的鲁迅作品。2第二、三课时前，准备有关小说主题的资料。学生准备1第一课时前，学习生字词。预习文章，通读全文，总体感受。查阅有关资料，对作者的创作思想以及作品的创作背景形成感性认识。2第二、三课时前，可以尝试画出自己想象中的故土景象、闰土和杨二嫂的形象，同学问互相讨论交流。搜集鲁迅的相关资

4、料，翻读已学过的鲁迅作品，与故土的学习结合起来。教学步骤(第1课时)教学流程设计老师指导 学生活动1结合鲁迅作品的介绍，导入新课。 1结合学过的鲁迅作品和课前查阅的资料，进入新课的学习。2训练学生整体阅读文章。 2总体感知文章，把握表达的顺序和线索。3朗读教学。 3认真朗读文章景物描写，体会其中传达的情感。4引导学生认识环境描写的作用。 4结合文章理解环境描写的作用。一、结合鲁迅作品。导入新课(约 分钟)老师活动学生活动1结合鲁迅作品的介绍，导入新课。2检查学生预习情况，请学生简要介绍小说集呐喊以及20世纪初的社会状况，提示其把握好介绍重点。3转入课文的教学，请学生阅读课文，提问：“我”是何时

5、回故土的?在故土呆了多长的时间?4进展学习方法指导：阅读应抓住课文中时间或地点等转换词，可帮助你把握文章脉络。1学生回忆此前学过的鲁迅的作品，如散文风筝、小说社戏等等。2学生课前查阅好资料，介绍自己整理的相关资料，同学问互相补充、评价。3学生通过阅读课文答复：深冬回乡，呆了大约半个月。因课文中提及：第二日、过了三四天、又过了九日。4体会文章转换词的作用，积累学习方法。 二、设置问题。梳理小说情节线索(约 分钟)老师活动学生活动1提示：既然能从文章中分析p 出“我”1.总结答复：按照“回故土”、“在故土”、在故土呆了大约半个月，说明小说是按照时间顺序表达的。那么小说按照时间表达了哪些主要情节?2

6、提问：回故土的活动是表达的主要线索，但中间还穿插了什么故事情节?3讲解分析p ：作者不仅仅描写了“如今”的故土，还描写了“回忆”中的故土。作者这样描写的目的何在?这有待于我们进一步理解课文来解答。“离故土”的情节安排，描写了“我”回故土的见闻和感受。2答复：还回忆了少年时和闰土相处的一段光阴。3认真领会插叙描写，同学问互相讨论，带着疑问深化理解文章。三、朗读教学，体会故土风光的变化(约 分钟)老师活动学生活动1组织学生找出并朗读文章中的景物描写。2提问：这几段景物描写分别描写的是什么时期的故土?你读后有何感受?3肯定学生的答复，继续引导并分析p ：描写“回忆”中的故土都用暖色彩，深蓝、金黄、碧绿，给人静谧安祥的美；描写“现实”中的故土时那么用冷色彩，苍黄、深黛，让人心感悲凉。4分析p ：小说环境描写看似闲来之笔，实那么可描绘情境，衬托人物心情。1找出并朗读景物描写段落，体会其中情感感受。2经过讨论交流后答复：“回故土”时所见、回忆中的神异图画、离乡时的景色、朦胧想象中的风光；故土的风光有变化。3再次朗读景物描写片段，比照几次景物描写，体会文字传达的意境，由此感受作者的情感变化。4结合文章领会老师的分析p 。教学步骤(第2课时)教学流程设计老师指导 学生活动1复述，复习上节课所学内容，进入本1复述小说主要情节，复习上节课所学课。 &n第 8 页 共 8 页