六年级“习作2”教学设计

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1、苏教版第十一册习作2爸爸（妈妈），我爱你目标预设：1读懂例文，感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。2在真诚的交流中表达自己的真实情感，用自己的方式鼓起勇气向父母表达真挚的谢意，懂得报答、学会感恩。3根据习作要求完成一篇作文，注意把事情的经过写清楚，抓住人物的心理活动和神情变化来反映人物的情感。4鼓励学生说真话，抒真情，注意写好自己内心的真实感受。重点难点：1指导学生把事情的经过写清楚；2注意抓住人物的心理活动和神情变化来反映人物的情感。资源利用：1充分利用好文章中的插图和小诗，从诗中感受作者几米对雪人的真情挽留和作者想要向雪人真情表白的情感，体会出要珍惜眼前，大胆表达。2布置学生阅读相关的美文，感受

2、母爱（父爱）。3鼓励学生大胆地向父母表达诚挚的谢意和真诚的爱，注意观察父母会有怎样的反应，最后将自己所想、所做和当时的感受做一下简单记录。4布置听一听张含韵演唱的妈妈我爱你，读读歌词，感受人间真爱。教学过程：一、准备课（一课时）（一）看图读懂诗1出示插图，你见过这样的画面吗？指生描述画面内容。2想：画面上的小女孩在想什么？读小诗。3从诗中你读出了什么？设计意图：主要让学生读出女孩舍不得雪人离开，她想在雪人离开前表达她对雪人的感情，从而让学生感受出要珍惜现在的一切，大胆地表达出自己对所爱的人的感情。（二）揭示课题，了解本次作文的要求1读本次习作要求（见书上）2明白本次习作要求写什么？（向爸爸妈妈

3、大胆地表达“我爱你”）设计意图：要让学生写作文，首先要让他们明白“写什么”，这一环节就是让学生通过读作文要求明白本次习作的主要内容，我们在教学中往往会忽略书上的要求，实际上习作前让学生读读习作要求与提示是相当重要的。这样做可以教会学生如何审题。（三）主题阅读1听歌：张含韵的妈妈我爱你天下的妈妈都是一样的，读读歌词；2组织阅读关于赞美父爱母爱的美句；3组织阅读妈妈的爱、父爱无言，回忆父母为自己做过的一件最令自己感动的事情。4简单交流读（听）后感设计意图：这一环节主要为了丰富学生的阅读感受，以便于让学生明白在习作中学会如何表达情感。（四）组织感恩活动1向爸爸妈妈大胆地说一声：“我爱你！”；2发一条

4、短信表达“我爱你！”；3送一张写上“我爱你”的卡片；4画一幅画表达“我爱你！”（五）小试牛刀1写一写：关注细节（1）当我准备向爸爸或妈妈表达爱的时候，我的脑海中浮现出这样的往事： （2）我表达有的方式是这样的 （3）我当时是这样做的 （4）当时妈妈（爸爸）的反应是这样的： （5）做完这一切，我的心理活动是这样的： 2练一练：心理活动描写用一段话写下你向爸爸或妈妈表达“我爱你”时的心理活动，注意把当时心里的想法写具体。 设计意图：以上两个环节相当重要，环节四是要学生大胆地向父母表达出“我爱你”的情感，如果这个作业不能完成的话，对于习作指导课的真情表白是空洞的，所以这个作业教师一定要督促检查；环节

5、五恰好就是检查的一个抓手，所以还要利用好作业纸上的作业设计。以上作业利用一周左右时间完成。二、指导课（两课时）（一）打开话题1同学们，在我们的生活中，谁给我们的爱最多？你最想对谁表达你心中的谢意？2交流表达方式。（1）你是用怎样的方式来表达对爸爸或妈妈的爱的？（出示课题：爸爸（妈妈）我爱你）（2）让学生交流自己的表达方式，注意选取不同的表达方式。设计意图：这个环节主要是为了检查作业的完成情况。从学生的回答中了解他们的表达方式各是怎样的。为下文“说作文”打下基础。（二）爱的回忆1你觉得“我爱你”容易说出口吗？回忆一下，当你表达心中的感情时，爸爸或妈妈做的哪一件事让你特别感动？2把这件最令你感动的

6、事和伙伴交流交流。（生交流后指名生说一说，注意适时引导，把当时的事情说具体，说清人物的动作、关注人物的细节）3每当想起这些让人感动的往事，心中便特别想把这种感激之情表达出来。你当时是怎样表达这种感情的？能把当时的情况说一说吗？（生互相交流，然后指名生说一说，注意说清当时自己的心理活动）4说出那句“我爱你”后，爸爸妈妈有什么表现吗？（指名生说一说，注意引导说出当时爸爸妈妈的表情、动作变化和语言等）设计意图：指向性很明确，目的就是让学生明白本次习作该如何完成，具体的写作过程中应该注意写清哪些内容。1和2的设计完全是一个心理活动的过程，是为了让学生通过回忆父母给予自己的关心和爱护，从而激起自己表达爱

7、的情感。写好心理活动是本次习作的一个重点，可以放在这儿突破。第3的设计则是说清表达过程，这个过程也是本次习作的一个重点，在指导的过程中让学生把当时心里的想法和当时的做法说清楚。第4和第3是相承接的，可以把这两部分内容合并表达，亦可以让学生分两个问题来说。通过以上四个小问题，本次习作的大致框架就出现在学生眼前了。这个过程指导得好与不好，直接影响写作的质量，因此在指导的过程中既要舍得花时间让学生表达，又要舍得花时间倾听学生的表达。（三）爱的表达1是的，看似简单的“我爱你”三个字却是经过这样的波折才表达出来。爸爸妈妈为我们付出了那么多，我们也应该怀着一颗感恩的心对待父母。下面就请大家把你向父母表达爱

8、的过程写下来吧。2要写些什么呢？（让生交流，形成共识）（1）要把表达的过程写清楚（2）写清在表达的过程中你想到了哪件最令你感动的事情（3）把你在说（或者表达）“我爱你”时的心理活动过程写清楚（4）还要写清爸爸妈妈的反应，特别是他们的表情、动作、语言都要写出来（5）要抒发自己的真实感受设计意图：照道理这个过程完全可以省略，因为在第二个指导过程后学生已经完全能动笔写了，但是，在作文课堂上要注重学生间的差异，设计这个过程，是为了让那些中下学生更明确本次习作要写些什么，怎么才能写好作文。如果班级基础好，第三个过程就可以省去，如果班级学生差异较大，可以将第三个过程放上去。（四）习作练习 1学生习作练习，

9、教师适当巡视，并注意及时帮助学生修改（个别指导为主）。 2学生习作后进行适当的修改。 设计意图：这个过程大概花时四十至五十分钟，要求学生当堂完成是最好的方法。附阅读材料：1妈妈我爱你歌词你总说我还不懂事/维护我像一张白纸/你眼中我永远是/长不大的孩子/虽然我有好多心事/却已不愿说与你知/我曾任性地排斥/你爱我的方式/想逃离你到远方去/做我最想做的自己/当我陷落在人群里/我最想念的人是你/当离开了你想说给你听/喔，妈妈我爱你/当岁月过去我欠你一句/现在说会不会太迟/你会不会笑我还是多像孩子/啊/我已经越来越想你/我就是另外一个你/2关于母爱的美句：（1）女儿是妈妈的贴心小棉袄。（2）天大地大，父

10、母最大。父母永远是我们最最温暖的港湾。（3）妈妈的爱是那颗牵挂的心，是那双期盼女儿归家的眼睛，是为我留着的那些好吃的东西。（4）母爱是深沉的，蕴藏着丰富的感情蕴含着不尽的情思；母爱是无穷的，它开放着无数的花朵，它飘荡着不尽的花香；母爱是伟大的，它包含着深厚的意义，它酝酿着你和我。（5）母亲的心是纯洁的，仿佛是山上的一股清泉，没有一丝污染，不断地滋润着儿女的心灵。母亲的心是温柔的，仿佛是那绵绵三月春雨，轻轻将儿女包围，让我们感到舒适，安逸。母亲的心是广博的，就像一望无际的大海，而我们则是小小的帆船，无论怎样行驶，也永远驶不出她的“海”。3关于父爱的美句：（1）父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷

11、的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 （2）父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。 （3）父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定； 父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。 父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道。（4）父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登；父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。（5）父爱是一把大伞，总在有雨的天里撑着。 父爱是一座大山，挺拔而伟岸。父爱是一片汪洋的大海，浓郁

12、而深远。阅读书上的小诗，体会出作者对雪人的眷恋之情。阅读冰心的纸船、朱自清的背影刘丙钧的妈妈的爱以及父爱无言（见教师参考用书P66、67）等美文。4美文欣赏纸船 -寄母亲 冰心 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中 附作业纸：（可以自己设计在作业本上）1写一写：关注细节（

13、1）当我准备向爸爸或妈妈表达爱的时候，我的脑海中浮现出这样的往事： （回忆一件具体的事例，注意写清事情的过程，在叙述中适当地表达自己的感情）（2）我表达爱的方式是这样的 （3）我当时是这样做的： （注意写清你的做法，关键要写清过程）（4）当时妈妈（爸爸）的反应是这样的： （注意写清他们的神态和动作变化，还可以记录他们的语言）（5）做完这一切，我的心理活动是这样的： （心里怎么想的就写什么）2练一练：心理活动：用一段话写下你向爸爸或妈妈表达“我爱你”时的心理活动，注意把当时心里的想法写具体。 附例文：妈妈，我爱你！在我们的成长道路上，有两个人总在默默地为我们付出，他们就是爸爸妈妈。从小到大，我们

14、都沐浴在他们的暖暖爱意之中，他们却不求回报，总是默默地支持我们。爸爸在千里之外的成都工作，在这中秋佳节来临之际，我好想对妈妈说一声：我爱你！走在回家的路上，我左思右想，怎么开口说出这句话。不知不觉，来到了家门口，平时我总会大声说：“妈妈，我回来了！”但是今天我却不想说话，耷拉着脑袋，一副心事重重的样子。妈妈看见了，不解地问：“你怎么了，有心事吗？”我低着头不说话，心里想着如何说出“我爱你！”。我慢慢地拿出作业本，一声不吭地写起作业来，心中犹如五江翻腾：“说还是不说呢？怎样说呢？算了，还是说了吧！不就五个字嘛！嗯！我说不出口”这些问题犹如一只只蚂蚁，在我的心头上乱爬，搞得我心烦意乱。好不容易作业

15、写完了，我看见妈妈拿着汤勺在品尝菜的味道，便鼓起勇气，准备张口对妈妈说“我爱你”。妈妈突然转过头来，看见我张大嘴巴，便立马放下汤勺，从柜子中拿出一个月饼，急切地说：“没饿坏吧？快吃吧！先充充饥，饭一会儿就好！”当时，我真恨不得地下有条缝让我钻呐！我恨我，到嘴的话怎么又硬生生地咽了下去呢！平时的大胆到哪儿去了！我狠狠地咬了咬嘴唇，心想：这一次一定要成功！加油！我又转身来到妈妈的面前，但一看见妈妈的眼睛，我竟又说不出口了。想起妈妈平时为我洗衣服、做饭，任劳任怨，从不喊一声苦，这句话真的那么难说吗？清楚地记得有一天早上，妈妈为了让我上学不迟到，开车快了一点，一只猫冷不丁从路口串出来，偏偏撞上了妈妈的

16、摩托车。为了让这只猫，更为了保护我，妈妈一只手抓着我，自己从车上摔了下来，膝盖跌破了，而我却安然无恙。一连好几天，妈妈走路都是一拐一拐的！但是妈妈每天照样起早洗衣服、做饭，从不喊一声疼、苦，自己默默忍受着。想到这里，我热泪盈眶，终于小声地说道：“妈妈，我爱你！”说完之后，便低下头扯着衣角，再也不敢抬头。妈妈诧异地看着我说：“丹丹，你说什么？再说一遍。”我抓耳挠腮，不好意思地说：“妈妈，我嗯、嗯我饿。”这一下，妈妈期待的目光又暗淡下去了。我慢慢地坐在床边，一直怪自己胆小、没用！此时我的心里好像有两个人在打架，一个人说：“不就说两个字嘛！妈妈付出了那么多，你连这都说不出口，没良心！”另一个说：“不敢说就不要说了，强扭的瓜不甜嘛！”我好矛盾。就这样，一直熬到了吃晚饭。在吃晚饭时，我乘妈妈低着头，大声地说道：“妈妈，我爱你！我爱你！”妈妈听了呆若木鸡，连手中的筷子也掉了下来。过了一会儿，妈妈才缓过神来，一把抓住我的手，激动地说：“我的女儿长大了，懂事了，知道疼爱妈妈了。”说完之后，还一个劲儿地夹菜给我吃。妈妈抚摸着我的头，欣慰地笑着“妈妈，我爱你！我现在说这句话还不太迟。”耳畔又想起这样的歌，妈妈，你不会再笑我没有长大吧？要是再给我一次机会，我一定由衷地、大声地对妈妈说：“妈妈，我爱你！”6