两代学人与宋代诗词的两门“课”.docx

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1、两代学人与宋代诗词的两门“课”冬日婴戏图宋 苏汉臣（传）【著书者说】2019年，我在莫砺锋讲唐诗课的序言中说：“从1979 年考进程先生门下，直到2000年先生逝世，我立雪程门二一 载。我曾在南大的教室或程先生的书斋里亲聆先生讲课，也曾在 先生指导下撰写论文或与他合写论文，我在学业上跨出的每一步 都离不开先生的扶持和指点正因如此，我接受出版社的约请 编成本书，并不避重复而题作莫砺锋讲唐诗课，以展示本书 与程先生唐诗课之间的渊源关系，并表示对先生的感激与怀 念。”其实，我也应该编写一本专讲宋诗的书，它同样能展示我 与程先生的学术渊源。1979年4月7日，我到安徽省教育厅去查看当年各个大学 研究生

2、招生的学科目录，几经周折，选定南京大学中文系中国古 代文学为报考志愿，研究方向是“唐宋诗歌”，导师是程千帆教 授。说来惭愧，在那天以前，我压根不知道世上有程先生其人。 我当时正在安徽大学外语系读本科二年级，对中文学科的情形一 无所知。到了 9月，我进入南大读研，从此立雪程门。程先生对 我们的指导都是从“唐宋诗歌”这个方向着眼的，课程设置或许 偏重唐诗，论文选题却偏重宋诗。我的硕士论文以“黄庭坚诗研 究”为题，博士论文以“江西诗派研究”为题，便出于这种倾向。 程先生治诗，一向兼重唐、宋，而且十分重视向公众普及宋诗。 早在20世纪50年代，程先生就编选了宋诗选（古典文学出 版社1957年出版）。到

3、了新世纪，程先生又编选了宋诗精选 （江苏古籍出版社1992年出版）。这两本书都是深受广大读者 欢迎的宋诗读本，尤其是后者，后来以读宋诗随笔的书名屡 次重版。要是有出版社把程先生有关宋诗的论文及评语纂成一书 并取名为“宋诗课”，也是非常妥当的选题。我才力薄弱，性格 拘谨，自从在程先生的引导下走上唐宋诗歌研究的学术道路，四 十年来不越雷池半步。与程先生一样，我治诗时兼重唐宋，讲诗 时也是兼重唐宋。缪钺先生说得很好：“唐诗以韵胜，故浑雅， 而贵蕴藉空灵；宋诗以意胜，故精能，而贵深折透辟。唐诗之美 在情辞，故丰腴；宋诗之美在气骨，故瘦劲。”钱钟书先生也说 得很好：“唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，乃体格性

4、分之殊。天 下有两种人，斯分两种诗。唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋 骨思理见胜。”“自宋以来，历元、明、清，才人辈出，而所作 不能出唐宋之范围，皆可分唐宋之畛域。”我完全同意这些判断, 所以我认为宋诗与唐诗一样，既是现代学术界进行研究的重要课 题，也应是当今广大读者日常阅读的重要文本。正因如此，我完 成莫砺锋讲唐诗课的书稿后，便着手编写这本莫砺锋讲宋 诗课，再次展示我与程先生之间的渊源关系。与莫砺锋讲唐诗课的结构相似，本书也分成四个部分。 第一部分是“阅读背景” 2篇，分别介绍有关宋诗及宋诗研究的 概况，我认为这是有助于读者阅读宋诗的背景知识。第二部分是 “名篇细读”20篇，第三部分是“名篇

5、简评” 50篇，它们都是 我本人阅读宋诗名篇的一些心得，所选名篇并无高下之分，不过 限于篇幅，后者谈得较为简略而己。第四部分是“问题与思考” 6篇，是我对宋诗某些大家或专题进行探索后的粗浅感想。第一 部分属于常识介绍，但粗疏之失仍属难免。后面三个部分都是我 的一己之见，更容易产生郢书燕说的错误。希望读者朋友不吝指 教。说到宋诗，当然离不开宋词。在我看来，诗、词二体在宋代 双峰并峙，且在题材、风格等方面具有很强的互补性。宋代具有 独特的文化背景，宋代文人大多实现了社会责任感和个性自由的 整合。宋代士大夫在政治生活中的态度是非常严肃的，他们用诗 文来表现有关政治、社会的严肃内容，风格也相当庄重，爱

6、情题 材在诗文中几乎绝迹。但是与此同时，宋代士大夫生活优裕，他 们的私生活中当然会有男女恋情的内容，他们还有趋于轻柔、细 密的审美心态，于是词体便被选为合适的情感宣泄口，用来抒写 内心深处的幽约情愫。这样，宋代的诗文和词就有了明确的分工: 诗文主要用来述志，词则用来娱情。这种分工在北宋尤为明显， 一代儒宗欧阳修的艳词写得缠绵绮丽，与他的诗文如出二手，以 致有人认为是伪作。正因如此，宋代的词体很少受到“文以载道” 思想的约束，从而保持其文体特性并取得独立的地位。宋词对女 性题材的注重是前所未有的，柳永词中要求过正常生活的妓女， 晏几道、秦观词中温婉善良的歌女，都是五七言诗中较少见到的 女性形象，

7、更不说女词人李清照在词中的女性自画像了。宋词在 爱情题材上具有更大的开拓意义。由于受到儒家诗教学说的巨大 影响，中国古典诗歌中爱情题材的欠缺成为先天性的痼疾。即使 古代诗人想要吟咏爱情，“发乎情，止乎礼义”的圣贤教诲也会 阻止他们表现得太热烈、坦率。宋词的独特性质和功能使它克服 了这种缺陷，它在爱情题材方面的巨大成就，在整个古典诗歌史 上独领风骚。当然豪放词风在宋代词坛上独树一帜，苏轼词如天 风海雨，辛弃疾词如山呼海啸。尤其是在南宋，辛弃疾等爱国词 人在词中抒写收复失土、统一祖国的雄心壮志，刘辰翁等宋末词 人用词体诉说亡国的悲愤，都突破了词体原有的疆界。但就总体 来看，宋词在题材走向上注重个人

8、感情而不是社会现实，在艺术 风格上偏好深曲委婉而不是雄豪奔放。宋诗与宋词在成就上堪称 并驾齐驱，在艺术上则如春兰秋菊。不读宋词，难以深入理解宋 诗。不读宋诗，也难以深入理解宋词。所以与“宋诗课” 一样， “宋词课”的编写也是当代宋代文学研究者应尽的义务。说来也巧，在我初入程门的时候，研究宋词的一代宗师唐圭 璋先生正在南京师大任教。程先生是唐先生的好友，我们这些程 门弟子也对唐先生敬执弟子礼。1984年我博士毕业时，唐先生 是我的答辩委员，还亲笔为我的学位论文写了两页评语。唐先生 门下的诸位高足也都成为我的好友，其中之一就是王兆鹏教授。 若干年后，兆鹏兄已成为新一代的宋词研究专家。1996年我应 袁行需先生之邀担任中国文学史宋代编的主编，受命之初便 邀请兆鹏兄负责撰写有关宋词的全部章节。在从事文学史编撰的 那几年里，从商讨提纲到互相审稿，我们的合作相当融洽。于是 当我动手编写本书时，当即邀请兆鹏兄编写一本性质相同的王 兆鹏讲宋词课，很快就得其俯允。在凤凰出版社的热情支持下, 我们将两本书作为姐妹篇一同推出，衷心希望得到广大读者的喜 爱。（作者：莫砺锋，系南京大学文科资深教授、中国宋代文学学会会长）（2022 年）