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1、10.再塑生命的人导学案学习目标知识与能力：1 .了解作者及写作背景，掌握生字词。2 .揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。过程与方法：理清文章思路，找出文中莎莉文老师教 “我”学习的具体事例，领会莎莉文老 师隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。情感与价值观：体会莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变，理解“再塑生命”的含义， 感受“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。二、教学重难点1 .理清文章思路，找出文中莎莉文老师教 “我”学习的具体事例，领会莎莉文老师 隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。2 .体会莎莉文老师给“我
2、”的生活带来了怎样的改变，理解“再塑生命”的含义， 感受“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。教学过程一、新课导入1 .作者简介海伦凯勒（Helen Keller ） （ 1880 1968）, 19世纪（国家）盲聋女作 家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老 师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为 残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像， 荣获“总 统自由勋章”等奖项。美国的马克？吐温说：“19世纪出了两个杰出人物：一个是 拿破仑、一个是海伦。”她的主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。2 .背景链
3、接海伦？凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊17岁，海伦?凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间， 她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传。海伦？凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师一一安妮？莎莉文！”海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂， 向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进
4、再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生 走向光明的莎莉文老师。老、自学指导（一） 预习与交流1 .给加点的字注音。捡起感慨搓捻绽开 送满鱼执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑花团锦簇 企盼因卷土怦磴片2 .解释下列词语的意思。感慨：疲惫不堪：小心翼翼：混为一谈：截然不同：不求甚解：恍然大悟：油然而生：花团锦簇：美不胜收：三.合作与探究1 .理一理文章的写作思路（层次划分）第一部分（第段）：第二部分（第段）：2 .找出文章的纲领句。（中心句）原文回答3 .莎莉文老师正式出现是在文章的第几段？之前的铺垫有什么作用?4 .莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？（学生找原文回答）5 .从莎
5、莉文老师教导海伦的过程中，可以看出莎莉文老师是一位怎样的老师？海 伦又是一位怎样的学生？（学生找原文回答）6 .莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变？（学生找原文回答）7 .为什么“我”将莎莉文老师称为“再塑生命的人”？这其中包含了 “我”对莎 莉文老师怎样的感情？8.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们 身上，你得了到哪些启示？四.语言品味，揣摩意思。1 .朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。2 .在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从 知道海
6、港已经非常临近。3 .水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。4 .这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。五.拓展延伸1 .平凡生活中并非只有一位 “海伦凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？ (了解那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹)()全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完 成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的()扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音一一命运交响曲。失去光明的民间艺人阿炳的 上给我们描画了 一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生，写有成
7、为著名作家。张海迪，中国的海伦凯勒，著名作家、翻译家，代表作生命的追问轮椅上的梦等。5岁因血管瘤导致高位截瘫。霍金，英国著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一，代表作时间简史。 患有肌肉萎缩性侧索硬化症，全身瘫痪，不能言语，唯一能动的地方只有一双眼睛 和三根手指。孙膑，中国战国时期军事家，代表作孙膑兵法(不是孙子兵法，孙子兵法是孙武所著，孙膑是孙武的后人)，因才华出众被同窗庞涓所嫉恨，庞涓遂捏造罪名将孙膑处以膑刑和繇 (q mg)开h膑刑有两种解释，一种是挖去膝盖骨， 一种是砍断双足；繇刑即在脸上刺字)。2 .收集微笑面对挫折的名人名言。(1)顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。一一狄更斯
8、(2。顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。一一培根(3)苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，于 弱者是一个万丈深渊。一一巴尔扎克 板书设计参考答案二、自学指导（一）- 1 .给加点的字注音。捡起（ji on）搓捻（cu oni on） 争执（zh aig ） 悔恨（hu ih en） 奥秘 （od m I ） 企盼（q i ）疲倦（ 碎片（su i ）花团锦簇（cd）-预习与交流感慨（koi ） 绽开（zh en）惭愧（c m ku i ）激荡 （d eng）拼凑（p in c du）P i） 怦怦（pg）浸满（j in）2.解释下列词语的意思。感慨：有所感触而慨叹。疲惫
9、不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。小心翼翼：形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。混为一谈：把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。截然不同：形容两者毫无共同之处。不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。锦，有彩色花纹的丝织品；簇，聚集 成团。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。三.合作与探究1 .理一理文章的写作思路（层次划分）。【交流点拨】第一部分（第 13段）：莎利文老师到来之前“我”的心情。第二部分（第4 13段）：莎利文老师利用实物来教导
10、“我”认识具体事物。2 .找出文章的纲领句。（中心句）原文回答【交流点拨】她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人一一安妮？莎莉文老师。3 .莎莉文老师正式出现是在文章的第几段？之前的铺垫有什么作用？明确：莎莉文老师正式出现于第五段。文章首先交代了莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。（第1段）然后介绍了 “我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，（第3, 4段）这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满了期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。4 .莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？（学生找原文回答） 明确：第一次拥抱
11、：莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱“我” ，第5段拼写布娃娃（doll ）:莎莉文老师送给“我” 一个布娃娃，教“我”拼写布娃娃 “doll 第 6段拼写简单单词：莎莉文老师教“我”学会拼写“别针”（pin）、“杯子” （cup）、“坐”（sit ）等简单的单词。第 7段比较大布娃娃和小布娃娃：莎莉文老师送给“我” 一个大布娃娃，让“我”知道 大布娃娃和小布娃娃都叫“ doll 第8段感知“水”的奥秘：莎莉文老师让“我” 一只手接触水流，在“我”另一只手手 心写出“水（water）”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字指的是流过手上 的凉凉的东西。9-11段5 .从莎莉文老师教导海伦的过程
12、中，可以看出莎莉文老师是一位怎样的老师？海伦 又是一位怎样的学生？（学生找原文回答）明确：莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 初次见面，莎莉文老师就用一个拥抱表达了自己对“我”的关爱，她十分了解儿童的心理，所以她送给“我” 一个布娃娃让“我”对她产生亲 切感。在教“我”认识具体事物的过程中，莎莉文老师先用手指拼写游戏让“我” 产生学习的兴趣，然后因势利导，循循善诱，教“我”学会拼写更多的单词。面对 大发脾气、摔碎娃娃的“我”，莎莉文老师极富耐心，她很快换了一种新的教学方 式，带“我”来到井房里，以实物感知的方法让“我”亲自感受流动的“水
13、”，准确把握教学时机，灵活使用教学方法。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。6 .莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变？（学生找原文回答）明确：在遇到莎莉文老师之前，“我”处于黑暗的世界之中，“我”的生活是迷茫而痛苦的，就如在大雾中航行的船一般，失去了前进的方向。在遇到莎莉文老师之后， “我”的世界开始出现光明和希望，莎莉文老师开启了 “我”智慧和情感的大门，使“我”走出了心灵的阴影，开始认识世间万物。7 .为什么“我”将莎莉文老师称为“再塑生命的人”？这其中包含了 “我”对莎莉 文老师怎样的感情？明确：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
14、但在本文中，再塑生命是指启示真理、给“我”以爱。本来，在“我”那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 但是，在莎莉文老师的教育下，“我” 的灵魂被唤醒，开始接触到世间万物的真理， 并再次拥有了光明、希望、快乐和自 由。从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人” ，这其中包含了 “我”对 莎莉文老师的无比的敬爱和感激之情。8 .海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？【交流点拨】海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分， 但也是她 主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心， 从海伦身上学习好学自强、 不 屈不挠的奋
15、斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。四.语言品味，揣摩意思。1 .朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。【交流点拨】十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。2 .在没受教育之前，我正像大雾中的航船， 既没有指南针，也没有探测仪，无从知 道海港已经非常临近。【交流点拨】用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人， 生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。3 .水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。【交流点拨】这句话紧承上文中莎莉文老师教“我
16、”水这一个词，让“我”认识到 了 “水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了认识世界万物的愿望，形象地说出 了自己参透物理后愉悦的心情。4 .这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。【交流点拨】这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 五.拓展延伸1.平凡生活中并非只有一位 “海伦凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？ (了解那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹)()全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完 成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的()扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音一一命运交 响曲。失去光明的民间艺人阿炳的 给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生，写有,成为著名作家。
七年级语文上册第三单元10再塑生命的人导学案新人教版
