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1、我在新形势下的教学观老师是一种崇高而神圣的职业。古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美老师，赋予老师崇高的荣誉。现代不少人也称赞老师是人类灵魂的工程师、百花园中的辛勤园丁等。老师职业无尚荣耀，理应受到社会的崇敬和尊重。然而老师要完成时代赋予的特殊使命，却任重道远。当前，教育领域的各项改革不断深化。教学内容和课程体系等的改革，涉及教育观念、教学思想、内容、方法等方面的问题，要求老师必须具备高尚的职业道德和强烈的创新意识以及锐意改革、不断进取的精神。思想观念要转变。教育学是一门科学，一切教学原那么、过程乃至方式方法，都随着时代的开展而开展，一成不变的东西是不存在的。教育方法要改变。老师的教育方法要适
2、应潮流，你的教育有可能改变一个学生对社会的认识，对人与人的关系的相处。多表扬，少训斥。中学生的可塑性大，他们每个人身上都有或显或隐的优点，老师应该尽量发现他们的闪光点，优点应多挖掘，并且利用他们的优点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是老师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出更多的热情，可能使他的缺点得到改正。对于学生，有优点表现要给予及时恰当的表扬。比方，上课没有被点名就勇于发言的同学反响快、思维敏捷应保存其积极性，多鼓励。相反，乱插话的同学老师也不必恼火，给他一个眼神，不理他自然会不好意思，表现过分的也可以课后交流，千万不要在课堂上横加指责，影响课堂气氛。中学阶段的学生血气方刚，
3、极端操作容易引起逆反，不利于学生的身心安康。传统的教育观、僵化的教育形式，严重束缚了学生的思想。过去，老师把人脑看成是单纯的信息储存器，无视了人脑和电脑的本质区别，无视了人的智慧和创造性思维才能，把“教与“学看成是输入和输出的关系。“老师教什么，学生背什么，“老师灌得越多，学生装得越多，这种“满堂灌“抱着走的教育形式，不利于学生的智力开发、人才的培养。因为随着消费力的开展和科学技术程度的不断进步，新的科学技术日益剧增，人类已有的知识假如得不到充实和更新，学生只学到一点书本知识、间接经历，而没有主动获取知识的才能，那么很难适应社会开展的需要。从传授知识角度看，老师是授业者，学生是受业者，从传授知
4、识来看，学生是主体，老师是客体。在教学过程中占主要地位的应当是学生而不是老师，“教只能是起到引进、导航、开窍的作用。在课堂里，老师应在充分备课的根底上，把重要问题、疑难问题或者有争论性的问题，重点进展引导性的讲解，着重培养学生的自学才能和考虑问题的方法。做到“以生为本，使学生变“被动学习为“主动学习，让他们成为学习的真正主人，从学习中找到乐趣，培养才能。由于历史的原因学生都觉得物理难学，要改变现状，就需要我们去努力，不要让物理课堂脱离实际生活，枯燥无味。我是一名物理老师，我常常让学生在生活中来学习物理，物理就是给生活中的东西解释道理的。例如，斜面上物体的摩擦力方向，让学生自己去推一推，就会感知
5、相对运动趋势方向。再如，讲圆周运动时，给学生一根系物体的绳子，让他们自己做一做，能做出哪些圆周运动，再和他们一起分析形成这样运动的动力学原因，学生明显能轻松地承受物理知识。能跟学生一起做的一定要多做。今天可以提供的教学手段比过去宽广得多，各种现代化的仪器设备如电视、电脑以及网络系统成为传授现代科学技术、培养学生才能的重要手段，要擅长利用，对一些难以表现的情景，可以借助多媒体展示，千万不能偷懒。我们要研究现代信息科学理论与技术，掌握并纯熟运用现代化的器材和设备的才能。这给教育者的特殊的才能构造渗进了新的因素，也必将促使老师另觅蹊径，在新的形势下做进一步的探究与创新。老师要胜任教学，首要条件是要有
6、渊博的知识、深沉的基储扎实的功底，这就是人们常说的一杯水与一桶水的关系。然而，老师的“一桶水要变成学生的“一杯水，还有个如何倒水的问题。即使倒水得法，能注满学生的“一杯水，那还不可以算是一个称职的老师，因为仅靠老师倒的“一杯水，不能管学生一辈子“吃用。学生所需要的“水，量越来越大，质越来越高，哪怕老师具有清澈见底的“一池水，也无济于世。要学生学好一门功课，你让他一杯一杯地端，一定很烦，你要能让他有水找杯子，碗盛不下找桶，桶装不下找缸，找到知识之间的联络学习起来就轻松了，即源头一旦开通，知识的清泉便会源源不断地流入学生的心田。一旦他们分开老师仍然可以长饮百川，汇成江河，像清风明月那样取之不尽，用之不竭。浅薄的一点总结，希望与大家分享。
我在新形势下的教学观
