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1、政治教案初一政治第一单元教案4课时教学教案-初一政治教案初一政治第一单元教案4课时 第一单元 珍爱生命 热爱生活内容标准一2、1知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵。一2、2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。二3、3知道法律保护公民的生命和安康不受损害，理解法律对未成年人生命和安康的特殊保护，学会运用法律保护自己和别人的生命和安康不受损害。教育目的【情感、态度、价值观】1、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。2、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。3、认识青春的美妙，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。【能 力】1、开展
2、感受、体验生命的可贵和价值的才能。2、初步进步运用法律保护自己的生命和安康的才能。3、观察认识各种生命和自我生命的独特性，进步观察事物、分析问题的才能。【知 识】1、知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性。2、知道法律保护公民的生命和安康不受损害，理解法律对未成年人生命和安康的特殊保护。3、知道生命的价值在于创造，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。4、知道青春是美妙的，懂得如何珍爱美妙的青春年华。第一课 生命属于我们只有一次重点难点分析1、“人最珍贵的是生命是本课的教学重点。因为珍惜生命教育即生存意识教育是生命教育的根底。只有认识到生命的可贵、生活的美妙，才能珍爱生命，热爱生活。在现
3、实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是珍贵的，没有体会到生活是多彩的。加强生命的珍贵性教育，那么会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。2、“人类生命是独特的是本课的教学难点。人类生命的独特性主要表达在其社会性上，如，消费劳动和创造力、在一定社会关系中生活、有思想等等，这些内容的讲述较为宏观，牵扯到一些概念也较为抽象，不好理解。另外，初一年级的学生抽象思维的才能较差，承受起来可能会有些困难。教学中应注意坚持理论联络实际的教学原那么，化抽象为详细，以打破难点。第一课时 独特的自我生命人最珍贵的是什么？有没有不珍惜生命的事例？他们的
4、做法对吗？什么是生命？1、生命世界是丰富多彩的生命包括动物、植物、人、微生物等提问：同学们有没有养过小动物？讨论：假设没有生命，世界将会怎样？2、人类生命是独特的人类生命与动物植物有什么不同？1人类具有无限的创造力与动物相比讨论：人类创造力的表现2人生活在种种社会关系之中狼孩的材料，说明不再社会中成长的人，根本不能算是人3人类有思想：有思想，可以有意识地能动地改造世界，这是人类所特有的本领。社会政治、经济、文化、艺术、教育等诸方面的开展就是人类有思想的直接、生动地表达。正因为有思想，人类才有法律、道德等行为标准，才有科学、文化、教育等方面的开展；正因为有思想，人类才不断的反思过去，重视如今，考
5、虑将来；正因为有思想，人类才照顾自己，关心社会，关注世界。3、自我生命有哪些独特性学生发言，每个人的特点是什么？文章赏析：小结：依板书串讲作业：做一次本地区的植物动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。第二课时 人最珍贵的是生命1、生命是创造有意义人生的根底读书上事例，为什么奥斯特洛夫斯基最大的愿望就是具有安康的身躯和灵敏的手脚？学生答复。教师总结：因为生命是人们享受一切权利、参加一切社会活动的根底，也是创造有意义人生的根底。2、生命充满欢乐讨论：你什么时候感到快乐？你什么时候感到痛苦?学生讨论答复教师评述：人的一生中有快乐也有痛苦，这是人类成长必经
6、的，快乐的时候我们不能得意忘形，痛苦的时候不能意志消沉，要想方法解决困难，这样才能使生命快乐有意义。学生朗读：?幸福?学生齐读?让我们把生命珍惜?3、生命只有一次算一算：书上第十页感受：生命的短暂，有限，生命的可贵4、自我生命是国家的珍贵财富为什么说自我生命是国家的珍贵财富？学生阅读课本后自己答复怎样珍惜生命？生活技能用法律保护自己和别人的生命安康。小结：依板书串讲作业：生命的可贵还表达在哪些方面？第二课 让我们的生命更有意义重点难点分析1、“生命的价值靠行动实现是本课的教学重点，也是本课的教学难点。人生的价值在于奉献，生命的意义靠行动实现 ，这是根本的生命价值观，是生命价值升华教育的根底。只
7、有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。一个连生命的价值都不明确的人，很难创造出有意义的人生。因此，进展生命价值教育是本课的教学重点。人生的价值在于奉献，“创造和奉献使社会开展的需要，是实现人生价值的要求，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐。它包含着奉献与社会开展的关系、奉献与索取的关系等，较为抽象，由于初一学生抽象思维才能较差，理解起来有一定的难度。因此，它将成为本课的教学难点。2、“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生是本课的又一教学重点。进步对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生理论，而有效的理论还需要情感、态度、方法的有力支持。“怎样珍惜青春
8、年华，创造有意义的人生这一教学内容，就是对学生进展方法上的支持，引导学生怎样将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量。因此，它是本课的教学重点。第三课时 热爱生活 从点滴做起阅读13页张海迪的事例，答复以下问题：生命的意义在张海迪身上得到了怎样的表达？张海迪的事例对你认识生命的价值有何启示？总结出：生命的价值就是对别人、对社会的奉献1、生命的价值靠行动实现阅读王选的事例答复：王选的人生有意义吗？为什么？补充事例：邓稼先一 项 关 键 数 据的 计 算 结 果 和 外 国 专 家 的 论 断 发 生 了 明 显 分 歧 ， 邓 稼 先 领 导 大 家 反 复 进 行 了 九 次计 算 。 他
9、 们一 天 三 班 倒 ， 奋 战 十 多 个 月 ， 验 算 证 明 我 们 的 结 果 是 正 确 的 。 在 邓 稼 先 的 严 格 要 求下 ， 各 种数 据 处 理 扎 实 可 靠 。 邓 稼 先 的 全 部 心 思 都 用 到 了 工 作 上 。 走 路 、 骑 车 还 想 着 问 题 ， 不止 一 次地 连 人 带 车 掉 到 沟 里 或 是 撞 在 电 线 杆 上 。 一 次 ， 他 连 续 几 天 没 有 很 好 休 息 ， 实 在 太 累 了， 竟伏 在 办 公 桌 上 睡 着 了 。 重 心 一 偏 ， 摔 到 地 上 ， 他 居 然 没 有 醒 回 ， 反 而 在 地
10、上 舒 展 开 四 胶 ，越睡 越 香 。他 作 为 领 导 从不 满 足 于 在 上 面 指 挥 。 从 理 论 设 计 、 加 工 组 装 、 实 验 测 试 到 定 型 生 产 ， 总 是 一 直跟 踪 到 底 ，尽 力 深 入 基 层 ， 深 入 实 际 ， 坚 持 在 第 一 线 ， 紧 张 的 时 候 ， 他 常 常 是 下 了 火 车 就 上 飞机 ， 下 了飞 机 就 投 入 工 作 ； 一 天 只 睡 三 、 四 个 小 时 ； 来 不 及 吃 饭 ， 带 着 两 个 馒 头 匆 匆 上 路 ； 有时 刚 睡下 ， 电 话 铃 响 ， 穿 起 衣 服 就 走 ， 连 夜 赶
11、路 ， 来 到 现 场 及 时 处 理 解 决 问 题 。 他 常 赏 在 关 键时 刻不 顾 个 人 安 危 ， 身 先 士 卒 ， 出 现 在 有 困 难 的 地 方 或 是 明 知 最 危 险 的 岗 位 ， 显 示 了 崇 高 的 献身精 神 。 有 一 次 试 验 出 现 异 常 ， 情 祝 不 明 ， 他 不 顾 劝 阻 ， 亲 自 带 人 赶 往 危 险 地 区 ， 找 到 出 事 点，取 出 了 第 一 手 重 要 资 料 。 又 如 产 品 总 装 插 雷 管 是 危 险 的 工 作 ， 他 也 每 次 亲 临 现 场 ， 纶 1 作 人员 以 极 大 鼓 舞 。 人 们 说
12、 ； “ 有 老 邓 领 头 ， 我 们 还 伯 什 么 ！ 学生齐读名片名段欣赏看图片?新时代雷锋朱伯儒在照料老人?你有没有做过好事？学生答复做好事之后你的感受是什么？学生答复总结：奉献了，我们会感到很快乐、很开心，也实现了自己的人生价值。2、从点滴做起，创造有意义的人生阅读李素丽的故事，看一看她做了哪些事情？总结：她做的事情都是小事，却实现了自己的人生价值，在平凡的岗位上为人们效劳。任何伟大的成就，都是由无数详细的、平凡的、琐碎的小事积累开展起来的。总结：依板书串讲作业：在生活中为别人做一件好事，体会奉献的意义。第四课时 迈好青春第一步考虑：青春的特点是什么？跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶等作比较学生讨论，答复1、青春把戏年华大家能不能唱一首关于青春的歌曲？青春的重要性表如今哪些方面？看书总结1青春时节，是人
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