2014年历史复习教学建议修订

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1、2014年初中历史复习教学建议襄阳市教研室 李启国 一、历史学科复习的指导思想和命题原则指导思想：有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育；有利于凸显历史学科的特色与教育功能；有利于促进学生活泼、主动地学习历史，培养学生探究性学习的能力；有利于引导学生关注社会，关注生活，学以致用；为学生接受高一级学校教育打下基础。命题原则：正确导向；重视基础；强调能力；全面考查；科学规范。强化课标对教学的指导作用，注重体现中考说明要点，命题力求符合文科综合的特点、符合学生实际，侧重于考查学生对重点知识的掌握和理解，考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。二、考试内容及题型1、历史考试范围：义务教育课程标

2、准实验教科书中国历史和世界历史教材（人教版）。其中，中国古代史占20%、中国近代史占30%、中国现代史占10%、世界史占40%（其中，世界近代史占25%）。试卷分为客观卷（卷I）和主观卷（卷）。试卷的难度值控制在0.60-0.65之间。2、题型结构：历史学科的主要题型有：选择题；简答题；问答题；材料解析题；历史实践题（活动与探究）。三、历史复习教材专题及热点专题“中国古代史-制度创新”、“改革开放”、“资产阶级革命与改革”、“三次科技革命”主要围绕热点专题内容复习，这四个热点专题涉及的书本专题上的知识点只让学生掌握基础知识，不做深层次考查。“开展党的群众路线教育实践活动”、“新中国迎65周年华

3、诞”、“捍卫国家主权的斗争”、“两战与世界格局”是时事或纪年热点专题，这四个专题涉及的书本专题上的知识点要让学生全面掌握去年考过的知识中，涉及到今年热点类的不能回避，应变换角度复习。教材专题（一）中国古代史纪年热点：494年，孝文帝迁都洛阳（1520周年）；1684年，清朝设置台湾府（330周年）；明朝灭亡，清军入关（370周年）1重要朝代专题：秦、汉、三国、唐、宋、元、明、清（制度、措施、人物等）；2古代文化专题（掌握各个历史时期的重要文化知识，如思想、文化、科技、人物等）3乡土历史专题（见中考说明知识考点）；中国古代文化部分以选择题为主，重要朝代部分考虑简答题和小综合题。（二）侵略与反抗纪

4、年热点：1839年，虎门销烟（175周年）；1864年，太平天国运动失败（150周年）；1894年，甲午中日战争爆发、黄海海战中邓世昌壮烈牺牲（120周年）；1两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华等历次侵华战争的名称、经过、重要人物及对中国社会所造成的影响。2近代不平等条约的主要内容及影响。3面对列强的侵略，太平天国运动、义和团运动等中国人民的抗争；爱国英雄。（四次战争；三个条约和影响；中国一步步沦为半殖民地半封建社会；抗争及爱国英雄。）（三）近代化探索纪年热点：1894年，兴中会成立（120周年）；1洋务运动学习西方先进生产技术2戊戌变法学习西方政治制度3辛亥革命学习西方政治制度4新文化

5、运动学习西方思想文化（四）新民主主义革命的兴起纪年热点：1919年，五四运动爆发（95周年）；1924年，黄埔军校建立（90周年）；1934年10月，中央红军开始长征（80周年）；1五四爱国运动（五四爱国运动的基本史实、历史意义、影响及“五四精神”内涵）。2中国共产党的成立（中共一大、影响）。3星星之火，可以燎原（南昌起义、秋收起义和井冈山会师）4红军不怕远征难（长征的开始和遵义会议、长征的胜利）（五）新民主主义革命的胜利纪年热点：1949年，北平和平解放；渡江战役胜利；南京国民政府统治被推翻； 1中华民族的抗日战争（1）九一八事变、西安事变（了解）（2）“宁为战死鬼，不作亡国奴”（七七事变、

6、南京大屠杀）。（3）血肉筑长城（全面抗战：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战、中共召开七大、抗日战争胜利的意义）。2人民解放战争的胜利（1）内战烽火（重庆谈判、转战陕北、挺进大别山）（2）战略大决战（三大战役、百万雄师过大江、解放战争的胜利）（六）新中国的成立与社会主义道路的探索纪年热点：新中国成立（65周年）；1954年第一届全国人民代表大会制定第一部宪法（60周年）我国第一颗原子弹爆炸试验成功（50周年）1新中国的成立与巩固（中国人民站起来了、最可爱的人、土地改革）。2社会主义道路的探索（“一五”计划、1954年宪法、三大改造完成、探索社会主义道路的失误、英雄模范）。（七）建设有中国特色社会

7、主义纪年热点：1999年，澳门回归祖国怀抱（15周年）1伟大的历史转折十一届三中全会：思想准备、内容、意义； 2改革开放（1）对内改革：农村实行家庭联产承包责任制。（2）对外开放：四个步骤：经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地。3有中国特色的社会主义十二大提出建设有中国特色社会主义；十三大提出党在社会主义初级阶段基本路线；十四大确立了邓小平理论指导地位。十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。（八）资产阶级革命与改革纪年热点：查理一世被推上断头台（365周年）；权利法案颁布（325周年）；巴黎人民攻占巴士底狱（225周年）；拿破仑发动政变，夺取了政权（215周年）； 1、资本主义时代的曙光（1

8、）文艺复兴（ 思潮核心、人物、作用）。（2）新航路开辟（哥伦布发现新大陆、作用）2、英国资产阶级革命（背景、经过、结果、意义）3、美国独立战争（背景、开始、领导者、美国诞生：1776年7月4日独立宣言、转折：、独立、结果、意义。）4、法国大革命和拿破仑帝国（开始、颁布人权宣言、经过、高潮）5、美国南北战争（原因、导火线、进程、1862年解放黑人奴隶宣言颁布、意义）6、俄国废除农奴制（时间、人物、内容、意义）复习要求：本专题是世界史的重点，要全面系统的复习。（九）殖民扩张与殖民地人民的抗争、无产阶级的斗争纪年热点：1844年，马克思和恩格斯在巴黎相会开始合作170周年国际工人运动与马克思主义的诞

9、生（英国宪章运动、马克思主义的诞生：1848年共产党宣言的发表、巴黎公社）复习要求：只掌握此条内容即可。（十）一战、二战和世界政治格局的变化纪年热点：萨拉热窝事件（100周年）；第一次世界大战爆发（100周年）；巴黎和会召开（95周年）；二战全面爆发（75周年）；诺曼底登陆（70周年）；北约成立（65周年）；1、第一次世界大战（1）两大侵略集团、导火线、大战爆发、空前灾难。（2）凡尔赛华盛顿体系（条约、评价）凡尔赛体系（巴黎和会；凡尔赛和约；实质）删掉实质华盛顿体系（华盛顿会议；九国公约；实质）删掉实质2、第二次世界大战（1）二战爆发（战争爆发；战争扩大）。(2)世界反法西斯战争的胜利（国际反

10、法西斯联盟的建立；雅尔塔会议；最后的胜利）(3)战后世界格局的演变：（全球化趋势、影响）（十一）经济危机、了解战后主要资本主义发展变化纪年热点：1929年世界经济大危机爆发（85周年）；1993年，欧洲联盟正式成立（20周年）1、经济大危机（1）时间：19291933年（2）地点：美国整个资本主义世界。（3）特点：范围特别广、时间比较长、破坏性特别大。2罗斯福新政（1）目的：加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。（2）中心措施：调整工业、国家工业复兴。（3）影响。3. 战后主要资本主义发展变化欧盟、日本的发展变化。（十二）了解苏联社会主义道路的探索、非洲和拉丁美洲国家的独立和振兴、社会主

11、义国家的改革与演变纪年热点：1989年东欧剧变（25周年）；1999年年巴拿马人民收回运河主权（15周年）1、苏联社会主义道路的探索（1）十月革命：时间及领导人、结果、意义：人类历史上第一次获得胜利的社会主义的革命，建立了一个社会主义国家，推动了国际社会主义运动的发展。（2）对社会主义的道路的探索： “斯大林模式”的形成。让学生只掌握基础知识（十三）三次科技革命和思想文化1、第一次工业革命（成就、历程、意义）；2、第二次工业革命（ “电气时代”的到来、“发明大王”爱迪生、汽车、飞机问世）；3、第三次科技革命。4、科学和思想文化科学的革命：现代科学之父：牛顿；物种起源的探索者：达尔文物种起源、“

12、进化论”。复习要求：“三次科技革命”掌握基础知识。（十四）襄阳地方史掌握中考说明考点。掌握第一、二两个考点，重点是一（去年没考）热点专题专题一、中国古代史-制度创新本专题重点掌握重要朝代：秦、汉、唐、明、清的政治制度、经济政策措施、人物、古代文化。其中，秦、汉、唐掌握政治经济中的制度、措施、人物等。明清，掌握加强君权制措施。明：明太祖的君权制措施，以及郑和下西洋、抗倭等；清：统一多民族国家，闭关锁国。 侧重于以上朝代的政治制度和经济措施及特征专题二、改革开放热点：中共十八届三中全会通过的中共中央关于深化改革若干重大问题的决定以重大问题为导向，是一个重大的战略抉择。1、历史上的改革（商鞅变法、北

13、魏孝文帝改革、戊戌变法、十一届三中全会、明治维新、1861年改革、罗斯福新政）。2、对外开放（丝绸之路、鉴真东渡、玄奘西游、郑和下西洋、“闭关锁国”）掌握改革的核心措施（或最能体现改革性质的措施）、会比较历史上重大改革的异同，评价改革的作用，以及从改革中获得有益启示对外开放侧重掌握相关事迹及地位专题三、新中国迎65周年华诞一、近代以来仁人志士围绕国家独立进行的抗争围绕八上书本教材专题复习，适当注意对近代不同时期的抗争的史实及影响二、新中国成立后，为建设强大国家所进行的探索。围绕八下书本教材专题，突出探索的坎坷曲折三、改革开放后，建设有中国特色社会主义伟大事业。1伟大的历史转折十一届三中全会：思

14、想准备、内容、意义。2建设有中国特色的社会主义理论指导：十二大提出建设有中国特色社会主义；十三大提出党在社会主义初级阶段基本路线；十四大确立了邓小平理论指导地位；十五大把邓小平理论确立为党的指导思想（特别要注意强国、富民、国家振兴的事件） 四、新中国成立后的伟大成就专题四、开展党的群众路线教育实践活动1、中国共产党一心为民（1）党的历次会议（一大、遵义会议、七大、十一届三中全会）。侧重掌握以上会议的地位和影响（2）中国共产党领导中国革命和建设的贡献：打倒军阀、抗日战争、解放战争、建立新中国、抗美援朝、土地改革、社会主义改造、改革开放、港澳回归、伟大成就等。会列举党则各个历史时期的功绩（3）中国

15、共产党指导思想:毛泽东思想、邓小平理论等。依据课本，简要掌握两种思想的特点和形成过程（了解党在中国革命和建设历程中的丰功伟绩，深刻认识党的每一次重要会议都决定着中国革命和建设的发展方向。）2、中外思想解放运动：百家争鸣、新文化运动、五四运动、关于真理标准讨论、文艺复兴。掌握新文化运动、关于真理标准讨论、文艺复兴即可专题五、捍卫国家主权的斗争纪年热点：中国将以立法形式正式确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日和12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。热点：甲午战争爆发120周年；钓鱼岛事件等1、近代历史上日本对中国的侵略侧重掌握甲午中日战争和抗日战争2、历史上中华民族捍卫主权的努力（戚继

16、光抗倭、收复台湾、清朝统一多民族国家的巩固、近代以来抗击外国侵略的民族英雄）。会以史为鉴，就中日关系谈简要看法专题六、资本主义的革命与改革纪年热点：1689年，权利法案。1789年，法国资产阶级革命1、资本主义时代的曙光（1）文艺复兴：思潮核心、人物、作用（2）新航路开辟（人物、作用）2、英国资产阶级革命 3、美国独立战争 4、法国大革命和拿破仑帝国（开始、颁布人权宣言、经过、高潮）5、美国南北战争（原因、导火线、进程、1862年解放黑人民奴隶宣言颁布、意义）6、俄国废除农奴制（时间、人物、内容、意义）侧重于英法资本主义革命、美国简要带出专题七、一战、二战和世界政治格局的变化重点两次世界大战1

17、、第一次世界大战：掌握主干知识2、第二次世界大战作为重点（1）二战爆发（战争全面爆发；战争进一步扩大）。(2)世界反法西斯战争的胜利（国际反法西斯联盟的建立；雅尔塔会议；最后的胜利）(3)战后世界格局的演变：政治格局的演变：冷战中的对峙、美苏争霸、世界政治格局多极化趋势：“一超多强，正在往多极化方向发展”。经济格局的演变世界经济“全球化”（全球化趋势、影响）侧重二战和当今国际关系，兼顾一战专题八、三次科技革命1、第一次工业革命（蒸汽时代、历程、意义）；2、第二次工业革命（“电气时代”的到来；“发明大王”爱迪生；汽车、飞机问世；）；3、第三次科技革命（1）兴起时间：20世纪四五十年代：领域：原子

18、能、计算机、航天技术，生物工程：核心：电子计算机的广泛应用信息化社会。（2）特点：加快了科技转化为生产力的速度；各领域之间相互渗透。（3）影响。适当注意科技革命对不同国家带来的影响四、 历史复习教学建议1、掌握课标，研究说明。要认识“课标”的重要性。课标是我们学习和备考的依据，就要准确使用。要把课标的要求和教材紧密地结合，通过对课标的解读，核对该课对应课标内容标准。从掌握每一个学习主题的要求，到每一课的知识点的落实，都要贯彻到位，只有解读课标，明确教学任务，才能在考试中立于不败之地。2、扎实训练，重在落实。要抓基础，力争检测课堂化，要时常检测过关。教学生要以不变应万变，达到量变到质变的飞跃。我

19、们在实际的教学中，不仅要注意到学生知识的掌握，还要培养学生用“历史的思维”思考问题的一种素质。3、注重理解，强化能力。在学习知识的过程中，要注重培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力，其核心是历史思维品质，如思维的广阔性、深刻性、灵活性、批判性、敏锐性等，引导学生加深对历史知识的理解，培养学生的探究意识和习惯，启发学生进行自主学习，从而提高学生的综合能力。4、研究课堂，提高效率复习课不能上成重复课、练习课、满堂灌、放羊课，要切实提高课堂效率；依据考试说明，立足教材，做到知识要点题目化、题目试卷化。长时间、高强度、集中化的复习往往使学生筋疲力尽,产生记忆模糊的现象。教师针对这种由于死记

20、硬背而造成的记忆和理解上的缺陷,改变“一言堂”老师从头讲到尾的复习方法,构建高效的复习课历史教学模式。5、研究考点，突出重点 首先，加强对基础知识的复习。中考考点中的基础历史知识,主要包括在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象,以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等。对历史基础知识的复习，首先要注意不出现知识的疏漏。这就要求教师在备复习课时一定要深人研究课程标准和现行版本教材,仔细把握课程标准要求的深浅,在对知识的复习中,由点到线,由线到面,逐级拓展。其次,复习时要注意引导学生对知识的正确理解。在复习讲解和试卷讲评时,一定在让学生知道“哪个是对的”同时,还要对学生进

21、行“什么是不对的”,“为什么不对”的思维训练,帮助学生明晰知识概念,增强学生答题的应变性和适应性。再次,一定要注意对知识的系统复习。新课程不刻意追求历史学科体系的完整性,但并不否定学生对历史知识学习的系统性。把书本知识割裂成小块交给学生死记硬背的办法无益于学生对知识的全面把握。因此历史教师在设计复习课教学内容时,要在深入研究教材和课标基础上,完整地把握初中历史全部知识之间的内在联系,以 课标单元主题为基础和节点,全面系统地进行复习。最后,还要特别注意中外历史的交融 中国是世界的一部分,尤其是近代以来,中外历史相互影响。进行总复习时,已经完成了初中所有知识的学习。教师要有意识地引导学生关注中外历

22、史之间的联系,培养学生的整体思考意识。如在复习两次工业革命时,就一定要提到两次工业革命对中国产生的影响。其次，在复习中关注学生学习能力和解题方法的培养。历史课的课堂教学时间是非常有限的。一般而言,总复习的课时大体为20-30课时。这对于六本教材的知识总量而言非常仓促。但决不能因此只关注知识的梳理 而忽视对学生能力的培养。学生的认知能力分为三种不同的水平。记忆的认知水平,即知识层次的能力,包括识读、记忆、体验、表述、归纳、比较等多种能力。理解的认知水平，即技能层次的能力,包括正确计算历史年代的能力,正确识读图表、阅读包括古汉语在内各类材料的能力,搜集整理文献资料的能力,判断、推理能力,根据材料做

23、出结论的能力及准确表达个人观点的能力等。思考的认知水平，即运用层次的能力,包括依据有关史料,通过个人思考,产生个人 的认知和判断,得出相关结论，并能进行知识的迁移,对其它历史现象和现实问题进行正确观察、分析、认识和判断的能力。6、以人为本，激发兴趣研究学生，发挥学生备考积极性。培养学生学习历史的兴趣，让学生乐于上历史课;要面向全体学生，特别重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量；加强对学习方法、加强复习方法的指导；做好心理疏导工作，提高学生备考信心，使学生忙而不乱，保持心态平和。在中考复习中要承认学生间的差异性,对于不同的学生,要有不同的侧重点。如对能力较低的学生,要以强化其解析材料的能力为主。而对于能力较强的学生,要以强化批判思维的能力为主,通过对知识的深挖和拓展,培养其迁移能力。复习中要树立既关注潜能生,又关注优生，帮助差生的整体学生观,才最有利于帮助学生 实现能力的全面发展,达到中考的预定目标。9