专题六、复习课件

《专题六、复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题六、复习课件（34页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 课标要求：课标要求：了解古代希腊了解古代希腊智者学派智者学派和和苏格拉底苏格拉底等等人对人的价值的阐述，理解人文精神的人对人的价值的阐述，理解人文精神的。知道知道薄伽丘薄伽丘等人的主要作品和等人的主要作品和马马丁丁路德路德等人的主要思想，认识文艺复等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的兴和宗教改革时期人文主义的。简述简述孟德斯鸠孟德斯鸠、伏尔泰伏尔泰、卢梭卢梭、康德康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的人文主义思想的。西方西方人文精神人文精神的起源及其发展的起源及其发展西方西方思想思想史上史上的三的三次大次大的思的思想解想解放运放

2、运动动希腊时代希腊时代 公元前公元前5 5世纪世纪文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革公元公元1417世纪世纪启蒙运动启蒙运动公元公元1717、1818世纪世纪起源起源复兴复兴成熟成熟公元前公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水万物皆源于水，又复归于水”“世界是一团永恒的火世界是一团永恒的火”-公元前公元前6世纪世纪人是万物的尺度人是万物的尺度 -公元前公元前5世纪中叶世纪中叶请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有什么

3、变化？什么变化？宗教宗教 神灵神灵自然自然人人智者的启蒙智者的启蒙 1.智者运动兴起的背景智者运动兴起的背景(古希腊哲学为什么古希腊哲学为什么会从探索物质世界到关注人类自身的发展？会从探索物质世界到关注人类自身的发展？)工商业发达工商业发达民主政治发达，平民地位提高，个人主民主政治发达，平民地位提高，个人主义成长义成长解决实际问题的需要解决实际问题的需要 2.什么是什么是“智者智者”、“智者运动智者运动”(时间、时间、研究对象研究对象)？智者运动最主要的代表是谁？智者运动最主要的代表是谁？有何主张？有何主张？“智者智者”:指专门教授雄辩术和修辞学的教师。指专门教授雄辩术和修辞学的教师。“智者运

4、动智者运动”:指大约指大约公元前公元前5 5世纪中叶世纪中叶古希腊兴古希腊兴起的关心与起的关心与人类自身人类自身密切的相关问题的运动密切的相关问题的运动主要代表人物：主要代表人物：普罗塔戈拉普罗塔戈拉主张：主张：“人是万物的尺度，是存在的事物存在人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”3.如何理解如何理解“人是万物的尺度人是万物的尺度”的含义？黑格尔的含义？黑格尔说：说：“这是一句伟大的话。这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？研究相比，这句话的伟大之处在哪里？含义：含义：万物

5、的存在与否，事物的万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。形态性质，全在于人的感觉。评价（伟大之处）：评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。是在原始宗将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。醒，是西方人文精神的滥觞。过分强调个人价值，否定了制度、法律和道过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。秩序和社会公德。认识：认识：“美德即知识美德即知识”是苏格拉底对

6、道德问是苏格拉底对道德问题的思考，强调知识的作用，关注人的伦理题的思考，强调知识的作用，关注人的伦理道德。反对智者忽视道德，追求功利的主张道德。反对智者忽视道德，追求功利的主张“认识你自己认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，拉底对人的价值的思考，闪耀着闪耀着理性理性的光辉，的光辉，体现了对理性的尊崇和对思想自由的追求，体现了对理性的尊崇和对思想自由的追求，从从而使人文精神从低级走向高级。是欧洲而使人文精神从低级走向高级。是欧洲18世纪世纪启蒙思想的源头启蒙思想的源头1.1.苏格拉底与智者学派的思想有哪些异同？苏格拉底与智者学派的思想有哪些异同？

7、强调人的作用，否认绝对权威。强调人的作用，否认绝对权威。同：同：异：异：智者学派强调人是感性的人，智者学派强调人是感性的人，忽视道德，忽视道德，追求功利，追求功利，带有主观主义和相对主义倾向。带有主观主义和相对主义倾向。苏格拉底认为人具有苏格拉底认为人具有理性和智慧，理性和智慧，关注人关注人的伦理道德。的伦理道德。请思考：请思考：斯多亚学派的斯多亚学派的“人生而平等人生而平等”产生时间：公元前产生时间：公元前4世纪末至世纪末至公元前公元前3世纪初世纪初代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡思想观点思想观点：（1）逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性）逻各斯是贯穿万物的永存不朽

8、的理性（2）世界从逻各斯中产生，就必然携带着理性）世界从逻各斯中产生，就必然携带着理性（3）自然界所表现出的普遍规律是符合理性的）自然界所表现出的普遍规律是符合理性的顺应自然的生活就是至善顺应自然的生活就是至善（4）所有的人都具有同样的理性，理性是人与）所有的人都具有同样的理性，理性是人与生俱来的生俱来的 人生而平等人生而平等主要派主要派别别(代表代表人物人物)哲学哲学范畴范畴主要观主要观点点作用或影响作用或影响认识认识人与社会人与社会认识认识自己自己人与自然、人与自然、人与人的人与人的关系关系人人生而人人生而平等平等在人类历史上第一次论证了天在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西

9、方赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。人文主义的核心理论。斯多亚斯多亚学派学派普罗塔普罗塔戈拉戈拉人是万物人是万物的尺度的尺度是人类意识的第一次觉醒，是是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。第一次思想解放运动。苏格苏格拉底拉底第一次在哲学意义上发现了第一次在哲学意义上发现了“自自我我”，对理性的尊崇和对理想自，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被由的追求，被1818世纪的启蒙思想世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。家视为先驱和战友。认识你自己认识你自己美德即知识美德即知识一、古典文化的一、古典文化的“再生再生”文艺复兴运动文艺复兴

10、运动 时间时间 核心核心 意义意义1417世纪世纪原因原因根本原因：资本主义萌芽产生（意大利最早）根本原因：资本主义萌芽产生（意大利最早）直接原因：基督教的神权统治直接原因：基督教的神权统治文化条件：保留了大量的古希腊、罗马文化遗产文化条件：保留了大量的古希腊、罗马文化遗产资产阶级的思想解放运动资产阶级的思想解放运动性质性质人文主义人文主义代表人物代表人物及作品及作品解放了人们的思想，把人从宗教神学的束缚中解放出来；解放了人们的思想，把人从宗教神学的束缚中解放出来；促进了资本主义的发展和近代自然科学的产生促进了资本主义的发展和近代自然科学的产生 文学：初期文学：初期但丁、彼特拉克、薄伽丘（文学

11、三杰）但丁、彼特拉克、薄伽丘（文学三杰）高潮高潮莎士比亚莎士比亚艺术：达艺术：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔（美术三杰）芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔（美术三杰）“文艺复兴文艺复兴”是一场复古运动吗（是古典文化是一场复古运动吗（是古典文化的简单再现吗）？的简单再现吗）？（1）打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号，因而打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号，因而被称为被称为“文艺复兴文艺复兴”（2）实质是一场资产阶级思想解放运动，反对基）实质是一场资产阶级思想解放运动，反对基督教神学，宣扬了人文主义，是一场人本主义反对督教神学，宣扬了人文主义，是一场人本主义反对神本主义的运动。神本主义的运动。通过对以上作品的解读，

12、谈谈你通过对以上作品的解读，谈谈你对文艺复兴时期人文主义的理解。对文艺复兴时期人文主义的理解。人文主义内涵：人文主义内涵：以人为中心，肯定人的价值和人性，以人为中心，肯定人的价值和人性，追求个性解放和现世幸福追求个性解放和现世幸福二、与上帝直接对话二、与上帝直接对话 宗教改革宗教改革背景背景 代表代表人物人物开始开始主张主张实质实质影响影响马丁马丁路德路德发表发表九十五条论纲九十五条论纲1.1.人的灵魂得救靠自己的虔诚信仰；（信仰得救）人的灵魂得救靠自己的虔诚信仰；（信仰得救）2.2.人人有权读人人有权读圣经圣经、直接和上帝沟通、直接和上帝沟通1.1.传播和发展了人文主义；传播和发展了人文主义

13、；2.2.使西欧人从长久的基督教神权统治中解放出来；使西欧人从长久的基督教神权统治中解放出来；3.3.为启蒙运动作了思想准备为启蒙运动作了思想准备 1、文艺复兴在欧洲的影响、文艺复兴在欧洲的影响 2、罗马天主教廷对德国的剥削和压迫、罗马天主教廷对德国的剥削和压迫 3、1517年，教皇在德国出售赎罪券年，教皇在德国出售赎罪券 资产阶级的社会政治运动，是文艺复兴运动在教会内部的继续资产阶级的社会政治运动，是文艺复兴运动在教会内部的继续百度百科的解释：百度百科的解释：开启人类的新思想，使人们摆脱蒙昧状态。开启人类的新思想，使人们摆脱蒙昧状态。1、启蒙运动兴起的原因是什么？发展过程如何？、启蒙运动兴起

14、的原因是什么？发展过程如何？以及其指导思想？以及其指导思想？2、有哪些著名的启蒙思想家，他们的思想观点分有哪些著名的启蒙思想家，他们的思想观点分别是什么呢？别是什么呢？3、启蒙运动的性质与核心内容如何？、启蒙运动的性质与核心内容如何？4、启蒙运动有何重要影响？、启蒙运动有何重要影响？问题探究：问题探究：启蒙运动兴起的原因是什么？发展过程启蒙运动兴起的原因是什么？发展过程如何？以及其指导思想？如何？以及其指导思想？“一定的文化是一定社会的一定的文化是一定社会的政治和经济政治和经济的反映的反映”马恩选集马恩选集资本主义的进一步发展资本主义的进一步发展资产阶级与封建统治和教会的矛盾尖锐资产阶级与封建

15、统治和教会的矛盾尖锐自然科学取得重大发展自然科学取得重大发展文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放推动了人们思想解放探探究究问问题题 启蒙运动为什么会首启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢高潮却发生在法国呢?首先发生在首先发生在英国英国，然后扩展到欧，然后扩展到欧洲其他国家，在洲其他国家，在法国法国发展到高潮发展到高潮。英国资本主义最发达，英国较早英国资本主义最发达，英国较早爆发资产阶级革命；爆发资产阶级革命；法国资本主义与封建主义的矛盾法国资本主义与封建主义的矛盾最尖锐；最尖锐；法国启蒙思想家人才辈出。法国启蒙思想家人

16、才辈出。如果说文艺复兴的指导思想是人如果说文艺复兴的指导思想是人文主义，那么启蒙运动的指导思想文主义，那么启蒙运动的指导思想又是什么又是什么?启蒙思想家们的理想是什么？启蒙思想家们的理想是什么？（1）理性）理性【含义：含义：指人自己思考，运用自己的指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力智力去认识、判断和理解事物的能力】（3）斗争矛头斗争矛头“文艺复兴文艺复兴”针对天主教会，反对针对天主教会，反对神权神权；“启蒙运动启蒙运动”不仅反教会不仅反教会神权神权，更反，更反王王权权（天主教会和封建制度（天主教会和封建制度即反对教权主即反对教权主义与专制主义义与专制主义）。）。（2）理性

17、主义）理性主义【内涵：内涵：对人理性的崇尚和人的全面对人理性的崇尚和人的全面自由与平等的追求自由与平等的追求】探探究究问问题题2 2有哪些著名的启蒙思想家，他们有哪些著名的启蒙思想家，他们的思想观点分别是什么呢？的思想观点分别是什么呢？霍布斯霍布斯主要观点：主要观点：天赋人权，天赋人权，反对君权神授；反对君权神授；最早提出最早提出社会契约；社会契约；影响：影响：成为推翻成为推翻君权神授君权神授之说，摧毁之说，摧毁封建专制制度封建专制制度的理论武器。的理论武器。洛 克主要观点：保护私有财产；保护私有财产；首倡首倡分权学说，分权学说，赞成赞成君主立宪君主立宪制制；意义：意义：为为17世纪世纪英国资

18、产阶级革命英国资产阶级革命提提供了理论基础。供了理论基础。我不同意你说的每一个字，但我我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。誓死捍卫你说话的权力。教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙卑鄙的流氓的流氓”。天主教的历史就是反人类。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，前进的障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。提倡天赋人权提倡天赋人权；抨击天主教会；抨击天主教会；伏尔泰，伏尔泰，法国法国启蒙思想家、启蒙思想家、文文学学家、家、哲学哲学家，家，1818世纪法国资世纪

19、法国资产阶级启蒙运动的领袖，被誉产阶级启蒙运动的领袖，被誉为为“思想之王思想之王”、“法兰西最法兰西最优秀的诗人优秀的诗人”、“欧洲的良欧洲的良心心”。反对君主专制，倡导君主立宪反对君主专制，倡导君主立宪伏尔泰伏尔泰法律面前人人平等法律面前人人平等 “绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力将导致绝对的腐败。”“要防止滥用权力，就必须用权要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。掌握和使用。”孟德斯鸠孟德斯鸠主张立法、司法

20、、行政主张立法、司法、行政三权分立三权分立。权力之。权力之间互相间互相制约、平衡制约、平衡，防止滥用权力；防止滥用权力；孟德斯鸠的孟德斯鸠的“三权分立三权分立”学说在哪国最先学说在哪国最先得到实践的？请具体说明。得到实践的？请具体说明。倡导天赋人权，社会契约论，人民主权说倡导天赋人权，社会契约论，人民主权说认为人类不平等的根源是财产的私有认为人类不平等的根源是财产的私有 卢 梭 卢梭（卢梭（1712171217781778），法国思想家、），法国思想家、教育家、文学家。教育家、文学家。卢梭，出身钟表匠世卢梭，出身钟表匠世家，从小浪迹天涯，先后作过仆人、学家，从小浪迹天涯，先后作过仆人、学徒、商

21、店伙计和抄写员。徒、商店伙计和抄写员。他同情民众疾苦，不满特权阶级的他同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间的严重不平等现象极为愤专横，对人间的严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，一慨，他用自己的笔同特权社会抗争，一生写下许多不朽的名著。其主要著作有生写下许多不朽的名著。其主要著作有论人类不平等的起源和基础论人类不平等的起源和基础社会社会契约论契约论爱弥儿爱弥儿忏悔录忏悔录等。等。百科全书派代表百科全书派代表 狄德罗狄德罗宣扬科学与理性宣扬科学与理性反对专制和迷信反对专制和迷信专制王权专制王权贵族特权贵族特权宗教神权宗教神权政治民主政治民主个人自由个人自由权利平等权利平等性质

22、：性质：探探究究问问题题 3 3启蒙运动的性质与核心内容如何？启蒙运动的性质与核心内容如何？启蒙运动有何重要影响？启蒙运动有何重要影响？促使法国爆发了大革命，推翻了专促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治制统治，建立了资产阶级统治它是一次空前的思想解放运动，进一它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想步解放了人们的思想成为人们追求解放的精神武器成为人们追求解放的精神武器极大鼓舞了殖民地和半殖民地人极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争民争取民族独立的斗争探探究究问问题题 4 4课后思考：为何中国明末清初的进步课后思考：为何中国明末清初的进步思想没有形成像西

23、欧启蒙运动波澜壮思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？阔的景象？1.1.明清之际的明清之际的资本主义萌芽较为脆资本主义萌芽较为脆弱弱，使早期民主思想的产生、发展，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。缺乏强有力的物质基础。2.2.中国中国传统文化的束缚和影响传统文化的束缚和影响。3.3.高度强化的高度强化的专制中央集权制度的专制中央集权制度的压制压制使早期民主思想未能形成完整使早期民主思想未能形成完整的体系。的体系。浪漫主义积极：为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容消极：使个人主义膨胀，造成混乱和无序；排斥和拒绝现代科技。巩固练习巩固练习材料一：材料一：材料

24、二：材料二：材料三：材料三：材料四：材料四：请回答：材料一和二说明“已经湮没的事物”指的是什么？被湮没的原因是什么？就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出他们是否属于被湮没的事物，说明理由。材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？答案参考答案：（1 1）指希腊、罗马的古典文化。湮没原因）指希腊、罗马的古典文化。湮没原因是中世纪基督教的精神统治。是中世纪基督教的精神统治。（2 2）如但丁的）如但丁的神曲神曲、达芬奇的、达芬奇的蒙娜蒙娜丽莎丽莎。不属于。因为它们属于资产阶级。不属于。因为它们属于资产阶级文化。文化。（3 3）材料四与材料三有矛盾，因为材料三）材料四与材料三有矛盾，因为材料三是是“精神的新生精神的新生”，而材料四是，而材料四是“恢复古恢复古代传统代传统”