2014高考复习之图文转换(上课用)

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1、近七年广东高考的图文转换题分布图近七年广东高考的图文转换题分布图试题分布试题分布试题类型试题类型 07 07年年标识转文标识转文 08 08年年 图画转文图画转文 09 09年年 图表图表转文转文1010年年 图表图表转文转文1111年年无无1212年年无无1313年年图表转文图表转文1414年年？ 命题形式命题形式一、从所供一、从所供材料角度材料角度分为：分为：(1)图画转文（漫画）图画转文（漫画）(2)标识转文标识转文(3)图表转文图表转文习习 惯惯漫漫 画画 漫画是一种具有漫画是一种具有强烈的强烈的讽刺性讽刺性或或幽默幽默性性的画。画家从的画。画家从政治政治事件事件和和生活现象生活现象中

2、取中取材，通过材，通过夸张、比喻、夸张、比喻、象征、对比象征、对比等手法，等手法，表现为表现为幽默、诙谐幽默、诙谐的的画面，借以画面，借以讽刺讽刺、批批评、揭示评、揭示或或歌颂歌颂某些某些人和事。人和事。 辞海辞海漫画漫画 讽刺性讽刺性或或幽默性幽默性 时代感时代感和和现实性现实性 夸张、比喻、象征、对比夸张、比喻、象征、对比 讽刺、批评、揭示讽刺、批评、揭示或或歌颂歌颂某些人和事。某些人和事。 标题标题： 即题目，往往告知即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。或暗示漫画的主题思想。 （可能没有）（可能没有）:是对画面情景是对画面情景的提示与注解。的提示与注解。（可（可以没有）以没有）是画面各

3、是画面各“因因素素”构成的情景（构成的情景（对对象与背景象与背景）。）。解题之关键解题之关键1.说明（描述）画面说明（描述）画面 2.揭示寓意（写揭示寓意（写启示、感想）启示、感想） 3.拟写标题拟写标题 4.拟公益广告拟公益广告漫画题的命题形式漫画题的命题形式: : 语言运用题语言运用题写好答案：写好答案：（理解（理解+ +表达）表达） 描述画面：漫画画面上有描述画面：漫画画面上有。（空间关。（空间关系、先背景后人物等）系、先背景后人物等） 揭示寓意：漫画讽刺（揭露揭示寓意：漫画讽刺（揭露/ /表现）了表现）了。 拟写标题：方法拟写标题：方法1.1.着眼画面，方法着眼画面，方法2.2.着眼着

4、眼画意画意设计公益广告语：紧扣画意、借助修辞、设计公益广告语：紧扣画意、借助修辞、化用诗词等化用诗词等写启示（感想）：针对画意、现实性强、写启示（感想）：针对画意、现实性强、感受深刻感受深刻漫漫画画题题解解答答的的一一般般技技巧巧第一步：读题干，弄清命题角度。第一步：读题干，弄清命题角度。第二步：读画面，把握漫画内容。第二步：读画面，把握漫画内容。第三步：读画意，揣摩漫画意图。第三步：读画意，揣摩漫画意图。 审清命题的角度：审清命题的角度：画面描述、寓意概括（画面描述、寓意概括（启示）启示） 、拟写标题、拟写标题、写、写公益广告公益广告等方面。等方面。 漫画内容包括漫画内容包括标题标题、注释注

5、释和画面中的和画面中的人、人、物、景物、景及其发展变化的过程。及其发展变化的过程。 根据漫画的根据漫画的细节特征与变化细节特征与变化，结合漫画的，结合漫画的夸张夸张之处，之处，联系现实（联想想象）联系现实（联想想象）琢磨其弦外琢磨其弦外之音，揣摩作者创作的动机。之音，揣摩作者创作的动机。 这是对这是对漫画主体漫画主体的的解读。用解读。用说明或描述性说明或描述性的语言的语言把画面的内容描把画面的内容描摹出来。摹出来。说明（描述）画面说明（描述）画面1 1、仔细观察整体画面、仔细观察整体画面 要仔细观察画面上的要仔细观察画面上的对象与背景（主对象与背景（主体）体），人物的服饰、动作、表情，人物的服

6、饰、动作、表情，标题标题以以及及其他文字信息（注释）其他文字信息（注释）等等 。 2 2、抓住特征客观描述画面（特征细节）、抓住特征客观描述画面（特征细节） 抓住能抓住能反映画面寓意的特征反映画面寓意的特征进行详细描进行详细描绘，描述时只要求对绘，描述时只要求对漫画内容本身漫画内容本身加以说加以说明，明，切忌添枝加叶，主观想象。切忌添枝加叶，主观想象。 请说明下面漫画的请说明下面漫画的画面内容画面内容，并揭，并揭示其中的示其中的寓意寓意，5050字左右。字左右。（0606山东卷）山东卷）砍砍走进考场走进考场审读画面审读画面砍砍构成要素：标题：标题：砍砍主体：对象主体：对象人人 背景背景树桩树桩

7、注释：无注释：无注意特征细节：注意特征细节：周围全是被砍剩下的树桩。人无头，手里握着周围全是被砍剩下的树桩。人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上。斧头，一只脚踩在树桩上。读懂漫画是正确解题的前提读懂漫画是正确解题的前提3 3、注意说明的顺序（、注意说明的顺序（总分、上下、左右、因果、背总分、上下、左右、因果、背景与人物景与人物等的关系）等的关系） 在在整体上要做到整体上要做到“总总分分（总）（总）”，即，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，（再用一句话点出漫画寓意）。（再用一句话点出漫画寓意）。 介绍人物时，可按照介绍人物时，可按照“穿着（

8、从上到下）穿着（从上到下）动作动作神态神态”这样的顺序进行说明，自然条理清这样的顺序进行说明，自然条理清晰。晰。4 4、行文过程、行文过程融入融入“漫画标题漫画标题”( (或或“人物语言人物语言”) )。5 5、描述画面一般形式：描述画面一般形式：画面上有画面上有/ /画面画面( (描绘的描绘的) )是是 例：请说明下面漫画的画面内容，并揭例：请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，示其中的寓意，5050字左右。字左右。（0606山东卷）山东卷）砍砍走进考场走进考场 画面中有许多树桩，一个没有画面中有许多树桩，一个没有脑袋的人正手叉着腰，将一只脚踩脑袋的人正手叉着腰，将一只脚踩在树桩上，他

9、手里还握着斧头。在树桩上，他手里还握着斧头。先背景后人物：先背景后人物：先人物后背景：先人物后背景： 画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。 用用概括性概括性的语言，揭的语言，揭示示漫画主题漫画主题，指出漫画的，指出漫画的弦外之音弦外之音，概括漫画，概括漫画给人给人的思考和警示的思考和警示。揭示寓意揭示寓意 1.1.由图画到生活，找准由图画到生活，找准讽刺、颂扬讽刺、颂扬的对象或行为。的对象或行为。（有标题的，一般多是标题）（有标题的，一般多是标题） 2.2.思

10、维方式：运用思维方式：运用联想想象，联系现实，由表及里，联想想象，联系现实，由表及里，由果推因，揭示事件的本质由果推因，揭示事件的本质。 注意：（注意：（画面画面社会生活，物社会生活，物人，人人，人一类人）一类人） 3.3.语言简明，一般可选用语言简明，一般可选用“讽刺讽刺”“”“揭示揭示”“”“揭揭露露”“”“批评批评”“”“反映反映”“”“表现表现”等词语作为概括寓意的等词语作为概括寓意的谓语中心词谓语中心词。 4.4.揭示寓意一般形式：漫画揭示寓意一般形式：漫画讽刺（揭示讽刺（揭示/ /揭露揭露/ /批评批评/ /反映反映/ /表现）表现）了了。 砍砍合理想象合理想象（关系关系）人砍完了

11、所有的树木自己脑袋也没了 导致环境恶化。类比联想（类比联想（画面画面生活生活） 破坏环境，将殃及人类自身。揭示揭示解题关键：解题关键：（1）注意对象：找准注意对象：找准讽刺、颂扬讽刺、颂扬的对象的对象或行为或行为（2）注意顺序：）注意顺序：总总-分，上分，上-下，左下，左-右，右，因因-果，背景果，背景-人物等人物等（3）注意思维：）注意思维：由由图画到生活，由表及图画到生活，由表及里，由果推因，揭示本里，由果推因，揭示本质质（4）注意语言：）注意语言：说明性语言（画面）、说明性语言（画面）、论述性语言（寓意）论述性语言（寓意） 画面的画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的形象主体不一定是讽刺或颂

12、扬的对象对象。如图：如图： 注意：注意：画面画面社会生活，社会生活，物物人，人，人人一类人一类人 标题是漫画的标题是漫画的眉目眉目，它有，它有揭示漫画内容揭示漫画内容/ /寓意寓意或或揭示揭示讽刺对象讽刺对象的作用。的作用。拟写标题拟写标题 首先首先要弄清漫画讽刺的要弄清漫画讽刺的主体主体和漫画的和漫画的主题主题。 然后然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 拟题拟题可直接以讽刺主体可直接以讽刺主体命名。命名。 方法指导：方法指导：1.1.着眼画面；着眼画面；2.2.着眼画意着眼画意 阅读下边这幅漫画，按要求作答。阅读下边这幅漫画，按要求作答。1 1、简要说明你对

13、漫画简要说明你对漫画内涵内涵的理解。的理解。2 2、为漫画拟定一个标题。（不超过、为漫画拟定一个标题。（不超过1010个字）个字）注意：不能以注意：不能以“无题无题”为题。为题。 （05湖北卷）湖北卷）走进考场走进考场 画面画面 生活生活一棵大树，两棵小树。一棵大树，两棵小树。大树枝繁叶茂，变形为大树枝繁叶茂，变形为“心心” ” ；小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。大树荫庇小树大树荫庇小树过度呵护过度呵护（溺爱），（溺爱），没有自我生没有自我生长空间。长空间。关系：关系：对象：对象：细节：细节：合理想象合理想象类比联想类比联想 审读画面审读画面 阅读下边这幅漫画，

14、按要求作答。阅读下边这幅漫画，按要求作答。1 1、简要说明你对漫画简要说明你对漫画内涵内涵的理解。的理解。走进考场走进考场漫画内涵漫画内涵 = = 表象含义表象含义 + + 深刻内涵深刻内涵 大树以自己的高大大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者了小树的成长。作者告诉我们：不要溺爱告诉我们：不要溺爱孩子，不要过度呵护孩子，不要过度呵护孩子，要还孩子自我孩子，要还孩子自我成长的空间，让他们成长的空间，让他们自立自强。自立自强。 阅读下边这幅漫画，按要求作答。阅读下边这幅漫画，按要求作答。2 2、为漫画拟定一个标题。（不超过、为漫画拟定一个标题。（不超过1010个字

15、）个字）注意：不能以注意：不能以“无题无题”为题。为题。走进考场走进考场参参 考：考：溺爱是害溺爱是害“庇庇”与与“弊弊”不要把不要把“爱爱”变变“害害”总结：总结：标题标题应起到应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用拟公益广告拟公益广告 方法指导方法指导： 紧扣主题，指向明确（对象）；紧扣主题，指向明确（对象）； 句式多样，前后整洁；句式多样，前后整洁； 通俗简明，思想健康；通俗简明，思想健康； 借用修辞，化用诗词。借用修辞，化用诗词。 请根据漫画内容设计一条公益广告语。要请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超求：体现画

16、意，通俗易懂，有一定文采。（不超过过1616个字）个字） 审读画面审读画面对象：对象：毒道毒道 想想“吸一次看看吸一次看看”的人的人细节：细节：人正想走进人正想走进“毒毒道道”，“毒道毒道”出口处出口处有一颗骷髅有一颗骷髅合理想象合理想象人走上毒道，就是走上死亡之路人走上毒道，就是走上死亡之路警示人们要远离毒品，不能试毒吸毒。警示人们要远离毒品，不能试毒吸毒。关系关系类比联想类比联想（画面画面生活生活）吸毒是活埋生命的墓穴。吸毒是活埋生命的墓穴。小心别踏进了死亡陷阱小心别踏进了死亡陷阱吸毒。吸毒。毒品就是焚尸炉！毒品就是焚尸炉！毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。巧

17、妙用修辞比喻比喻顶真顶真移用广告移用广告化用名句化用名句答案示例：答案示例：莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。 一吸毒成千古恨。一吸毒成千古恨。劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏。劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏。莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。远离毒品不尝试，你好我好大家好。远离毒品不尝试，你好我好大家好。享一时飘逸，变一堆白骨。享一时飘逸，变一堆白骨。珍爱生命，远离毒品。珍爱生命，远离毒品。对偶对偶 （2008年广东卷）右边是一幅剪纸画。请以其中一年广东卷）右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面个人物的身份写一段

18、文字，表现画面“情深情深”的意的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种含两种)的修辞方法。的修辞方法。审读画面审读画面构成要素：标题：标题：无无主体：对象主体：对象妇女，孩子妇女，孩子 背景背景无无注释：无注释：无注意特征细节：妇女低着头弯着腰，双手拿着一本书（一盒妇女低着头弯着腰，双手拿着一本书（一盒礼物），深情地望着孩子；孩子抬着头，系礼物），深情地望着孩子；孩子抬着头，系着红领巾，背着书包，踮着脚尖，双手捧着着红领巾，背着书包，踮着脚尖，双手捧着书本（接过礼物），深情地望着妇女。书本（接过礼物），深情地望着妇女。合理想象合理想象妇女妇女老师老师

19、老师对学生的谆谆教诲，母亲对孩子的关心爱护老师对学生的谆谆教诲，母亲对孩子的关心爱护关系关系孩子孩子学生学生学生正抬着头，系着红领巾，背着书包，踮着脚学生正抬着头，系着红领巾，背着书包，踮着脚尖，双手捧着书本在向老师请教问题，认真的聆尖，双手捧着书本在向老师请教问题，认真的聆听着老师的讲解。老师正低着头弯着腰，双手拿听着老师的讲解。老师正低着头弯着腰，双手拿着一本书，认真仔细的给学生做讲解。着一本书，认真仔细的给学生做讲解。妇女妇女母亲母亲孩子孩子儿子儿子母亲正低着头弯着腰，双手拿着一盒礼物，深情地望着孩子，母亲正低着头弯着腰，双手拿着一盒礼物，深情地望着孩子，叮嘱孩子上学路上要注意安全；孩子

20、抬着头，系着红领巾，背叮嘱孩子上学路上要注意安全；孩子抬着头，系着红领巾，背着书包，踮着脚尖，双手接过礼物，深情地望着妇女，聆听着着书包，踮着脚尖，双手接过礼物，深情地望着妇女，聆听着母亲的教导。母亲的教导。类比联想类比联想（画面画面生活生活）积累常见意象 参考答案：参考答案： 我仰着头，凝视着您我仰着头，凝视着您山花山花灿烂的笑靥；灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您我踮起脚，聆听着您山泉山泉叮咚的话语；我叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。谢谢捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。谢谢您，老师。您，老师。 您慈祥的眼神像一缕您慈祥的眼神像一缕阳光阳光，为我人生，为我人生带来温暖；您谆谆的教诲

21、像一场带来温暖；您谆谆的教诲像一场春雨春雨，给，给我心田带来滋润；您高大的身影像一把我心田带来滋润；您高大的身影像一把大大伞伞，为我前途遮风挡雨。谢谢您，妈妈。，为我前途遮风挡雨。谢谢您，妈妈。 22. 根据漫画内容及文根据漫画内容及文字说明，按要求答题。字说明，按要求答题。（6分）分） 说明：新学期开学，中说明：新学期开学，中小学生们背着书包走进小学生们背着书包走进学堂。调查发现，不学堂。调查发现，不 少中小学生沉重的书包少中小学生沉重的书包中充塞着各种各样的教中充塞着各种各样的教辅书辅书 （1）请给这幅漫画拟写）请给这幅漫画拟写一个标题（不超过一个标题（不超过10个个字）（字）（2分）分）

22、 （2）针对漫画内容写一）针对漫画内容写一段警示性话语（不超过段警示性话语（不超过60个字）（个字）（4分）分）审读画面审读画面构成要素：标题：标题：无无主体：对象主体：对象孩子，大人孩子，大人 背景背景无无注释：教科书注释：教科书孩子轻松的把一大袋教科书举起，傲视着举不起杠铃孩子轻松的把一大袋教科书举起，傲视着举不起杠铃的汉子。（孩子和大人在举重）的汉子。（孩子和大人在举重）注意特征细节：合理想象：合理想象：关系关系小孩子的力气比大人还大小孩子的力气比大人还大类比联想类比联想（画面画面生活生活）在学习上，教育在学习上，教育/ /大人给了孩子太大的压力，让孩大人给了孩子太大的压力，让孩子难以承

23、受，严重影响了孩子的身心健康子难以承受，严重影响了孩子的身心健康影射：学习压力巨大影射：学习压力巨大标题：标题：举重？我比你行！举重？我比你行！我才是举重高手。我才是举重高手。这么小就练这么小就练“举重举重” （其他答案只要能涵盖漫画内容，符合漫画拟其他答案只要能涵盖漫画内容，符合漫画拟题特点亦可。题特点亦可。2 2分）分）警示性话语：（警示性话语：（画面画面+警示警示）缺少什么就呼吁什么：缺少什么就呼吁什么：示例一：孩子稚嫩的肩膀，还扛不起如此沉重的示例一：孩子稚嫩的肩膀，还扛不起如此沉重的“教辅书教辅书”；为了孩子的身心健康，少给他们添加；为了孩子的身心健康，少给他们添加人为的人为的“重担

24、重担”（不要给予过多压力）。（不要给予过多压力）。示例二：为学生示例二：为学生“减负减负”，要落实到实处；如此繁，要落实到实处；如此繁多的教辅资料，不仅压垮了学生的躯体，也让多的教辅资料，不仅压垮了学生的躯体，也让“减减负负”变成了变成了“增压增压”。下面是一幅意味深长的人生哲理漫画，请下面是一幅意味深长的人生哲理漫画，请你认真欣赏之后完成如下题目，在理解漫你认真欣赏之后完成如下题目，在理解漫画寓意的基础上，给漫画拟定标题。画寓意的基础上，给漫画拟定标题。漫画标题：漫画标题：1 1、疑人不用，用人不疑、疑人不用，用人不疑2 2、怀疑一将成孤家寡人、怀疑一将成孤家寡人3 3、水至清则无鱼，人至察

25、则无徒、水至清则无鱼，人至察则无徒 考察内容考察内容 诠释诠释徽标的构图设计及含义徽标的构图设计及含义、概括、概括徽标蕴徽标蕴含信息、评价构图思想含信息、评价构图思想等。等。 考察方式（融为一体）考察方式（融为一体） 1.概括阐述构图和寓意；概括阐述构图和寓意； 2.对联形式；对联形式； 3.修辞形式；修辞形式； 4.解说词形式解说词形式标识标识解题思路解题思路1 1、宏观把握会徽（行业性图标）的、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，外形特点，要认真要认真观观察图的组成部分察图的组成部分，并落实好。，并落实好。（注意（注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等中英文大小写和变体，以及涉及

26、的时间、事物等）2 2、说明（介绍）画面要分清、说明（介绍）画面要分清说明顺序说明顺序：时间顺序、逻辑时间顺序、逻辑顺序、空间（上下、左右）顺序顺序、空间（上下、左右）顺序。3 3、注意、注意由表及里由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）要联系具体对象作出合理解释。（含义）要联系具体对象作出合理解释。不能随意想象，不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。要扣住图中的信息点来联想。标识标识 考察内容：诠释考察内容：诠释徽标的构图设计及含义徽标的构图设计及含义、概括、概括徽标蕴含徽标蕴含信息、评价构图思想信息、评价构图思想等。等。徽标转换题技巧徽标转换题技

27、巧 一、描述标志内容一、描述标志内容: : （细观察）（细观察）图形组合图形组合 二、揭示标志意义二、揭示标志意义: : （巧联想）（巧联想）象征意义象征意义 三、答题注意顺序三、答题注意顺序: : （善表达）（善表达）总分、上下、左右、内外总分、上下、左右、内外“中国电信（中国电信（China TeleCom）”如何解读徽标（如何解读徽标（读懂、读透、读全读懂、读透、读全标志内容标志内容） 中国青年志愿者行动，体现了中华民族中国青年志愿者行动，体现了中华民族助助人为乐和扶贫济困人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是的传统美德，下图是“中国中国青年志愿者青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成的标

28、志，试根据这一标志，完成下列题目：下列题目： 请用简洁的语言请用简洁的语言描述标志描述标志 请描述该标志所请描述该标志所象征的寓意象征的寓意。徽标转换题技巧徽标转换题技巧 一、描述标志内容一、描述标志内容: : （细观察）（细观察）图形组合图形组合 二、揭示标志意义二、揭示标志意义: : （巧联想）（巧联想）象征意义象征意义 三、答题注意顺序三、答题注意顺序: : （善表达）（善表达）总分、上下、左右总分、上下、左右 “心心”中间中间有一个既似有一个既似手手、又似、又似鸽子鸽子的图案，大拇指像的图案，大拇指像鸽头鸽头，其余，其余四指像四指像鸽翅。鸽翅。 “中国青年志愿者中国青年志愿者”标志的构

29、标志的构图，图，总体总体上是一个上是一个“心心”的图形。的图形。一、描述画面内容一、描述画面内容注意顺序注意顺序 由总到分由总到分(细观察）细观察）+ += = 标志的寓意深刻：标志的寓意深刻：“心心”象征着爱心，象征着爱心，“手手”象征着援助，象征着援助，“鸽子鸽子”象征着美好象征着美好（和平）。（和平）。 整个图案整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。心献给世界，将美好撒满人间。二、揭示寓意二、揭示寓意2 2、顺序：由分到总、顺序：由分到总（巧联想）（巧联想）1 1、注意与标志的象征意义相联系、注意与标志的象征意义相联系（善表达）（善表达）

30、 右图是右图是汶川汶川地震地震后中国后中国红十字基金红十字基金会会的一幅招贴画。的一幅招贴画。请你给这幅招请你给这幅招贴画写一段贴画写一段说明文说明文字字。 同舟共同舟共，希，希望大家帮助望大家帮助人民共渡难关人民共渡难关 2007年（广东卷）下面是年（广东卷）下面是2008年奥运会四个比赛项目的年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含含两种两种)的修辞手法，不少于的修辞手法，不少于40字字(含标点符号含标点符号)

31、。(6分分)乒乓球乒乓球 田径田径 篮球篮球 游泳游泳 参考答案（参考答案（1 1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如然后如大鹏大鹏展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。入篮筐。（2 2）东方神鹿王军霞像）东方神鹿王军霞像离弦的箭离弦的箭冲出了对手的冲出了对手的“包围包围”，她将其他选手一一抛在身后，在万米跑道上展现了她将其他选手一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米万米红霞红霞。 图表种类及相关知识图表种类及相关知识 1 1、统计表格、统计表格表格项目及数据的变化表格项目及数据的变化 根据表格这列示

32、的数字，总结出带规律性根据表格这列示的数字，总结出带规律性的东西。如反映出什么社会现象或问题。的东西。如反映出什么社会现象或问题。 2 2、饼状图、饼状图各部分所占比例各部分所占比例 3 3、柱状图、柱状图柱体高度及变化趋势柱体高度及变化趋势 4 4、坐标图、坐标图-曲线变化的趋势曲线变化的趋势 2.2.审题时：审题时： 要注意要注意“表头表头”和和“表脚表脚”的文字的文字，弄清弄清楚图表楚图表“说明的对象说明的对象”和和“比较的角度比较的角度”；还还有有题干中句式表达的要求题干中句式表达的要求( (单句还是复句单句还是复句) )和和字字数的限制数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象，有的题

33、目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。你去续写。 图表题的解题要点图表题的解题要点1.1.要求：要求： 1.1.依据题干，规范作答。依据题干，规范作答。 2.2.简要归纳概括。简要归纳概括。 3.3.图表题的注意点图表题的注意点: : (1) (1)注重整体阅读。注重整体阅读。 (2)(2)重视数据变化。重视数据变化。图表题的解题要点图表题的解题要点 窍门：通盘考虑，完整答题窍门：通盘考虑，完整答题 在解答图标题时，在解答图标题时，最容易犯的错误就是顾此最容易犯的错误就是顾此失彼，只看到图表的部分，因而未能将题目回失彼

34、，只看到图表的部分，因而未能将题目回答完整答完整。 图表的特点之一就是有横向和纵向两方面，图表的特点之一就是有横向和纵向两方面，就像数学上所讲的就像数学上所讲的X轴和轴和Y轴一样。考生要从这轴一样。考生要从这两方面去考虑，以免答题不完整。两方面去考虑，以免答题不完整。 (1)(1)注重整体阅读。注重整体阅读。2993593052117 上面上面是我国城乡居民是我国城乡居民19981998年和年和19991999年投资于储年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达出图中的意思。（的文字表达出图中的意思。（4 4分）分）19981998

35、年主要投资渠道数据比例示意图19991999年主要投资渠道数据比例示意图提示提示：可以将这两幅图所示意的：可以将这两幅图所示意的19981998年与年与19991999年城乡年城乡居民投资情况居民投资情况纵比纵比；也可以在每一幅图内将几项投资；也可以在每一幅图内将几项投资进行进行横比横比，找出两幅图的共同规律。，找出两幅图的共同规律。 对比有两种情况：一种是对比有两种情况：一种是“横比横比”，一种，一种是是“纵比纵比”。 “ “横比横比”是把是把同一时期的两种性质截同一时期的两种性质截然不同的事物然不同的事物进行比较。进行比较。 “ “纵比纵比”是把是把同一事物在不同时间的同一事物在不同时间的

36、不同情况不同情况作比较。作比较。 2010年（重庆卷）下列图标是对汉字年（重庆卷）下列图标是对汉字“书写书写”现状的调查。现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。请仔细阅读，完成后面的题目。(1)从图中汉字从图中汉字“书写书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数不出现数字，字数10-20字）（字）（2分）分）（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在（要求：字数分别在10-20字）字）社会：社会： 。（。（1分）分）学校：学校： 。（。（1分）分）答案：（答案：

37、（1）写字机会少。提笔忘字多，书写能力堪忧。）写字机会少。提笔忘字多，书写能力堪忧。 电脑普及使打字比写字更快速高效。电脑普及使打字比写字更快速高效。练字课不被重视，导致学生写字意识淡薄。练字课不被重视，导致学生写字意识淡薄。社会的原因有电脑使用多，书写少；社会的原因有电脑使用多，书写少；人们对书写不重视，没有形成氛围等；人们对书写不重视，没有形成氛围等；学校的原因有重视程度不够，缺少对学生的书学校的原因有重视程度不够，缺少对学生的书写严格要求，缺少专门书写课程等。写严格要求，缺少专门书写课程等。 （2 2）重视数据变化。）重视数据变化。 数据的变化往往说明某项问题，而这可能数据的变化往往说明

38、某项问题，而这可能正是材料的重要之处，也是得到观点的源正是材料的重要之处，也是得到观点的源头。头。窍门：窍门：1.1.注意数字的注意数字的“波动规律波动规律”，2.2.注意数字中的注意数字中的“最大值最大值”和和“最小值最小值”3.3.据题目要求对信息据题目要求对信息留主舍次留主舍次柱形图柱形图 看图，用简明语言回答下面两个问题。看图，用简明语言回答下面两个问题。 20世纪世纪90年代以来的世界年代以来的世界GDP增长率增长率()( (增长率增长率) ) 年 份(1)上图中上图中1991年至年至1996年世界年世界GDP增长率总体的变化特点是增长率总体的变化特点是 。 (不超过不超过8个字个字

39、)(2)20世纪世纪90年代后半期，世界经济发展的状况是年代后半期，世界经济发展的状况是 。 (不超过不超过8个字个字)呈波浪式增长(呈起伏式增长)增长速度缓慢增长速度缓慢 典型例题解析典型例题解析例：（2009广东卷）22.下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语文语意连贯。 根据根据20052005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节

40、目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；异；_A_A_其中小学以下文化程度的比例其中小学以下文化程度的比例高达高达95.9%95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见而高校教师的比例相对较低，可见_B_B_。上面的分析结果告诉我们，如果上面的分析结果告诉我们，如果_C_C_，电视科普节目就会更有，电视科普节目就会更有针对性。针对性。 【参考答案】【参考答案】A A学历越低的群体通过电视科

41、普节目获学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高，取的科技信息比例越高，B B不同职业的群体通过电视不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异，科普节目获取的科技信息比例也有差异，C C多考虑性多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。别、年龄、学历、职业的不同需要。 【考点】本题考查图文转换能力，要抓住图表中【考点】本题考查图文转换能力，要抓住图表中的主要信息，用精练准确的语言概括表述。的主要信息，用精练准确的语言概括表述。 【解析】要把握住每个图表的主体特点和不同发【解析】要把握住每个图表的主体特点和不同发展趋势，如图表一主体是不同学历的人，趋势是展趋势，如图表一主

42、体是不同学历的人，趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高信息比例越高”， 图表二的主体是不同职业的人，图表二的主体是不同职业的人，特点是特点是“不同职业的群体通过电视科普节目获取不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异的科技信息比例也有差异”。窍门：简单运算，化繁为简窍门：简单运算，化繁为简 有时，既要将图表中某些变化规律有时，既要将图表中某些变化规律表现得更清楚，又要符合解答简洁的要表现得更清楚，又要符合解答简洁的要求，就必须求，就必须对图表中的数据信息进行处对图表中的数据信息进行处理，通过简单的运算，使得表述时语

43、言理，通过简单的运算，使得表述时语言更加简洁明了。更加简洁明了。年度年度20012001年年2002年年2003年年平均比重平均比重2828 29 32最低比重最低比重20201520最高比重最高比重41414142由表可知：由表可知：（1）（2） 下面是近三年下面是近三年2020个省市的中考试卷中现代文阅读个省市的中考试卷中现代文阅读所占比重统计表，请将表中所占比重统计表，请将表中带规律性的内容带规律性的内容转换转换成文字叙述。成文字叙述。 要想得出如第二点的如此简洁明了的答案，就必须对要想得出如第二点的如此简洁明了的答案，就必须对图表中的数据进行处理，通过运算得出图表中的数据进行处理，通过

44、运算得出21和和26这两这两个数据，用这两个数据来说明问题，既简洁明了，又能很个数据，用这两个数据来说明问题，既简洁明了，又能很好地揭示图表所反映地问题。好地揭示图表所反映地问题。1、直接表述直接表述图表信息图表信息 （题干标志：上图显示、用文字表述出来、（题干标志：上图显示、用文字表述出来、确切表述图表的内容等）确切表述图表的内容等）2、依图表信息、依图表信息得出结论得出结论 （题干标志：该图表明了、说明了、证明了，（题干标志：该图表明了、说明了、证明了，揭示的问题是，从中可以看出、得出等）揭示的问题是，从中可以看出、得出等）3、提建议提建议（引申结论）（引申结论）图表与文字的转换的命题角度

45、图表与文字的转换的命题角度1 1、直接表述直接表述图表信息图表信息 （题干标志：上图显示、用文字表述出来、（题干标志：上图显示、用文字表述出来、确切表述图表的内容等）确切表述图表的内容等）要特别注意题干的要求：是否可以要特别注意题干的要求：是否可以出现数字。出现数字。如：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过如：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。字。 截至截至19981998年年6 6 月，全国注册的私营企业比月，全国注册的私营企业比19971997年年6 6月增长情况比较表月增长情况比较表: : 全国注册的私营全国注册的私营 全国注册的私营全国注册的私营 全国注册的私营全国注册的私营

46、 企业户数企业户数 企业的从业人员企业的从业人员 企业的注册资金企业的注册资金 97年年6月月 98年年6月月 97年年6月月 98年年6月月 97年年6月月 98年年6月月100%104万户万户123%1458万人万人6554亿元亿元100%100%124%153%参考答案：参考答案： 截至截至19981998年年6 6月，全国注册的私营企业达月，全国注册的私营企业达104104万户，从业人员万户，从业人员14581458万人，注册资金万人，注册资金65546554亿亿元，分别比元，分别比19971997年同期增长年同期增长2323、2424和和5353。规范答题意识一：规范答题意识一： 表

47、述图表中的信息时，能否采表述图表中的信息时，能否采用具体的数字，要看题干的要求。用具体的数字，要看题干的要求。但更多的要求是不能出现具体数字。但更多的要求是不能出现具体数字。 （2013广东卷）广东卷） 22阅读下面的问卷调查统计表，回答后阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。面的问题。请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。与异。【答案】（【答案】（1 1）同：）同：大多数（大部分）大多数（大部分）志愿者都认识到志愿服志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助，能让自身才干得以充分发挥。务对自身职业履历有帮助，

48、能让自身才干得以充分发挥。（2 2）异：小年龄段（）异：小年龄段（18251825岁）志愿者更认同于从志愿服务岁）志愿者更认同于从志愿服务中获得某些技能，而大年龄段（中获得某些技能，而大年龄段（26402640岁）志愿者更多地倾向岁）志愿者更多地倾向于在志愿服务中拓展社会关系。于在志愿服务中拓展社会关系。（20112011山东卷）用简明的语言概括下表所包含的主要山东卷）用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出现具体数字。信息，填在方格中，表述中不得出现具体数字。 从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外

49、，（不超过（不超过30个字），个字），（不超过（不超过30个字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语个字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。言会逐渐取代传统的语言。 综上所述，被调查者对网络语言的态度：综上所述，被调查者对网络语言的态度：（不超过（不超过30个字）。个字）。发展前景发展前景人人 数数百百 分分 比比部分网络语言会进入汉语词典部分网络语言会进入汉语词典33626.7网络语言会代替传统语言网络语言会代替传统语言846.7网络语言经过规范，会进入日常生活网络语言经过规范，会进入日常生活81864.9网络语言最终会消亡网络语言最终会消亡221.7 知识点击：注

50、意在表达中不能出现语病，特别知识点击：注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如：是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如： 表示程度范围的概念：表示程度范围的概念：“近一半近一半( (约约50%50%左左右右)”“)”“大部分大部分( (比例约在比例约在55%55%70%)”“70%)”“绝大多数绝大多数( (比例占比例占70%70%以上以上)”“)”“所有所有”“”“约几成约几成”等。等。 又如：又如：表明增长趋势的，可用的词语有：表明增长趋势的，可用的词语有：“增增长长( (加加) )了了”“”“增加到增加到”“”“增长了增长了倍倍”，“与同与同期相比

51、，增长期相比，增长”等（等（不能用分数不能用分数）；）； 表明下降趋势可用的词语有：表明下降趋势可用的词语有：“减少了减少了”“”“减减少到少到”“”“减少了减少了( (百分数、分数百分数、分数)”)”，但其后，但其后不能用不能用倍数倍数。 表示程度：表示程度：“相对相对” “” “较较”“”“往往往往”“”“非常非常” 总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。 规范答题意识二：规范答题意识二： 依据图表信息得出结论时，不要面依据图表信息得出结论时，不要面面俱到，抓最主要的；面俱到，抓最主要的；不能用具体数字答不能用具体数字答题题( (即使题干中

52、不做要求即使题干中不做要求) )。 （2010广东卷）广东卷）22近代西方社会发展史表明，数学活近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。从从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧世纪开始，数学活动的中心由于资

53、本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活移。文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；动中心转移到了意大利；A这个活动中这个活动中心心 ； B 数学活动数学活动中心中心。 参考答案： 这个活动中心随着随着17世纪资产阶级革命转移到了转移到了英国，它的标志是它的标志是牛顿对对微积分的研究的研究及牛顿学派的学术成就的学术成就。 其后，受其后，受18世纪大革命的影响，加上加上蒙日对对微分几何的贡献和的贡献和蒙日学派的研究的研究成果

54、，法国成为成果，法国成为数学活动中心。 （2013广东卷）广东卷） 22阅读下面的问卷调查统计表，回答后阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。面的问题。请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。与异。【答案】（【答案】（1 1）同：）同：大多数（大部分）大多数（大部分）志愿者都认识到志愿服志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助，能让自身才干得以充分发挥。务对自身职业履历有帮助，能让自身才干得以充分发挥。（2 2）异：小年龄段（）异：小年龄段（18251825岁）志愿者更认同于从志愿服务岁）志愿者更认同于从志愿服

55、务中获得某些技能，而大年龄段（中获得某些技能，而大年龄段（26402640岁）志愿者更多地倾向岁）志愿者更多地倾向于在志愿服务中拓展社会关系。于在志愿服务中拓展社会关系。 例：请说明下面漫画的画面内容，并揭例：请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，示其中的寓意，5050字左右。字左右。（0606山东卷）山东卷）砍砍走进考场走进考场 画面中有许多树桩，一个没有画面中有许多树桩，一个没有脑袋的人正手叉着腰，将一只脚踩脑袋的人正手叉着腰，将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。在树桩上，他手里还握着斧头。揭揭示示先背景后人物：先背景后人物：先人物后背景：先人物后背景： 画面中一个没有脑袋的人正趾

56、高气昂地将一只脚画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。破坏生态环境，必将殃及人类自身。破坏生态环境，必将殃及人类自身。砍砍合理想象合理想象（关系关系） 人砍完了所有的树木导致环境恶化。类比联想（类比联想（画面画面生活生活） 破坏环境，将殃及人类自身。思维方法：思维方法：、由果推因，由表及里，揭示事件的本质。、由果推因，由表及里，揭示事件的本质。、由图画到生活，找出讽刺或赞颂的人或行为。、由图画到生活，找出讽刺或赞颂的人或行为。注意顺序：注意顺序： 如上下，因果，背景人物等如上下，因果，背景人物等 请说明

57、下面漫画的画面内容，并揭请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，示其中的寓意，5050字左右。字左右。（0606山东卷）山东卷）砍砍走进考场走进考场答题关键：答题关键：（1）注意顺序）注意顺序 上下，因果，背景人物等上下，因果，背景人物等（2）注意思维）注意思维 由果推因，由表及里，揭示本质由果推因，由表及里，揭示本质（3）注意语言）注意语言 说明性语言、论述性语言说明性语言、论述性语言 画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。头，周围全是树桩。 破坏生态环境，必将破坏生态环境

58、，必将殃及人类自身。殃及人类自身。题型题型1 1、画面描述题、画面描述题1 1、仔细观察整体画面、仔细观察整体画面2 2、抓住特征客观描述画面、抓住特征客观描述画面描述时只要求对描述时只要求对漫画内容本身漫画内容本身加以说明，不加以说明，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。可用主观想象代替画面中并不存在的东西。3 3、 注意说明的顺序注意说明的顺序在在整体上要做到整体上要做到“总总分分总总”，即，即起笔起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）穿着

59、（从上到下）动作动作神态神态”这样的顺序进行说明，自然主这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰次分明、条理清晰。 仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画（仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画（3分）分）方法点拨方法点拨审读画面审读画面构成要素：标题：标题：无无主体主体：对象对象：人人 / / 背景背景：无：无注释：注释：生活水平、道德标准生活水平、道德标准 一个身体被分割为两截的人：上半一个身体被分割为两截的人：上半身肥硕，西装笔挺，得意洋洋地打着手身肥硕，西装笔挺，得意洋洋地打着手机，快速的跑在前面，衣服上写着机，快速的跑在前面，衣服上写着“生生活水平活水平”四个字；在后面，是正在步履

60、四个字；在后面，是正在步履维艰追赶的下半身，破破烂烂的裤子上维艰追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着写着“道德标准道德标准”四个字四个字注意特征细节特征细节：描述画面：总描述画面：总分分总：总：起笔一句点明介绍起笔一句点明介绍对象。对象。分：分：依次介绍画面内容，依次介绍画面内容，介绍人物时，可按照介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）穿着（从上到下）动作动作神态神态”方法点拨方法点拨 仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画（仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画（3分）分）例、例、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画。仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画。 （3分）分）【描述【描述】画面描绘

61、的是画面描绘的是一个身体被分割为两截的一个身体被分割为两截的人人（总总） ：他的上半身身体肥壮、他的上半身身体肥壮、西装笔挺，趾高气扬打着西装笔挺，趾高气扬打着手机，远远地走在前面，手机，远远地走在前面，衣服上写着衣服上写着“生活水平生活水平”四个字；在后面，是正在四个字；在后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着破破烂烂的裤子上写着“道德标准道德标准”四个字。四个字。 （分）（分）注意顺序：注意顺序： 总分、空间（上下、总分、空间（上下、左右）、因果、背景人左右）、因果、背景人物等物等 解题思路：解题思路： 首先要认真细致的首先要认真细致的观察画面观察

62、画面的内容，找出其的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。是标题）。 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由的对象，要学会由“实实”及及“虚虚”，由表及里。，由表及里。 然后然后挖掘隐含信息挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所，进一步提炼概括画面所揭示的主题。揭示的主题。题型题型2 2、揭示寓意、揭示寓意例、例、 仔细观察下图请用简洁的语言揭示这幅漫画的仔细观察下图请用简洁的语言揭示这幅漫画的寓意。寓意。 （3分）分）合理想象合理想象类比联想（类比联想（画面画面生活生活）对象

63、：人对象：人一类人一类人关系：关系：生活水平提高了，生活水平提高了，但道德修养却落后了但道德修养却落后了 当今社会，有些人生活水平提高了，但自身的道德修但自身的道德修养却养却不能同步提高（远远落不能同步提高（远远落后）。后）。方法点拨方法点拨 【寓意【寓意】 漫画揭示了漫画揭示了在当今在当今社会，有的人生活水平提社会，有的人生活水平提高了，但自身的道德修养高了，但自身的道德修养不能同步的现象（或收入不能同步的现象（或收入高了，生活富了，但其道高了，生活富了，但其道德标准还停留在比较低的德标准还停留在比较低的水平上）。（水平上）。（3 3分）分）例、例、 仔细观察下图请用简洁的语言揭示这幅仔细观

64、察下图请用简洁的语言揭示这幅漫画的寓意。漫画的寓意。 （3分）分）揭示寓意一般形式：漫画揭示寓意一般形式：漫画讽刺（揭示讽刺（揭示/揭露揭露/批评批评/反映反映/表现）表现）了了。答题关键：答题关键：（1）注意对象注意对象 找准找准讽刺、讽刺、颂扬颂扬的对象或行为的对象或行为（2）注意顺序）注意顺序 总总-分，上分，上-下，左下，左-右，因右，因-果，背景果，背景-人物等人物等（3）注意思维）注意思维 由由图画到图画到生活，由表及里，由果推因，生活，由表及里，由果推因，揭示本揭示本质质（4）注意语言）注意语言 说明性语说明性语言（画面）、论述性语言言（画面）、论述性语言（寓意）（寓意）目的：目

65、的：能能概括内容，揭示主旨。概括内容，揭示主旨。语言要求：语言要求：1 1、准确鲜明。、准确鲜明。 2 2、幽默诙谐。、幽默诙谐。 一般可从以下角度着手：一般可从以下角度着手： 1.1.扣住漫画主题（寓意）扣住漫画主题（寓意） 2.2.描述中心事件（内容）描述中心事件（内容） 3.3.引用画中人物语言引用画中人物语言 4.4.修辞修辞 审读画面审读画面标题：标题：无无主体：主体：对象对象鸡老师，鸭学生鸡老师，鸭学生 背景背景教室教室注释：注释：浅谈游泳（且浅谈游泳（且“浅浅”写错）写错）细节：细节：鸡正在道貌岸然地讲着课鸡正在道貌岸然地讲着课给鸭讲有关游泳的知识，鸭严肃给鸭讲有关游泳的知识，鸭

66、严肃认真地做着笔记。黑板上写着浅认真地做着笔记。黑板上写着浅谈游泳，而谈游泳，而“浅浅”字却写错了。字却写错了。合理想象合理想象类比联想类比联想（画面画面生活生活）关系：关系：不会游泳的鸡给会游泳的鸭讲有关游泳的知识不会游泳的鸡给会游泳的鸭讲有关游泳的知识物物人人当今社会，有些人喜欢不懂装懂，好为人师，欺名盗世。欺名盗世。观察这幅漫画，给这幅漫画拟一个标题。观察这幅漫画，给这幅漫画拟一个标题。(画面：讲课的是鸡，听课的是鸭画面：讲课的是鸡，听课的是鸭)标题标题：扣住漫画主题（寓意）扣住漫画主题（寓意） 1.1.老师是个门外汉不懂装懂老师是个门外汉不懂装懂； 2 .2 .外行领导内行误人子弟；外行领导内行误人子弟； 3 .“ 3 .“专家专家”授课。授课。描述中心事件描述中心事件 教鸭游泳鸡为师；教鸭游泳鸡为师；修辞修辞 纸上谈纸上谈“泳泳”终觉浅；终觉浅； 总结：总结：标题标题应起到应起到揭示漫画内容揭示漫画内容/ /寓意寓意或或揭示讽揭示讽刺对象刺对象的作用。的作用。写启示（感想）写启示（感想）答题关键：答题关键：（1）注意画面注意画面 找准找准讽刺、颂扬讽刺、颂扬的对象的对象/行为