初二作文训练之语言描写模板

《初二作文训练之语言描写模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二作文训练之语言描写模板（30页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、初二作文训练之语言描写模板语言描写：语言描写：就是对人物的就是对人物的独白、对话独白、对话及其说话时的及其说话时的神态、动作、语气神态、动作、语气等的描等的描写，其主要作用是刻画人物性格。写，其主要作用是刻画人物性格。语言描写妙处：语言描写的主语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物如临其境，更好地表现人物性格，提醒文章中心。性格，提醒文章中心。方法一、根据语境灵活运用表示方法一、根据语境灵

2、活运用表示“说的词，说的词，如：叫、喊、问、数、应、道等等。如：叫、喊、问、数、应、道等等。A、“来呀！我最好的朋友杰利对我叫喊，来呀！我最好的朋友杰利对我叫喊，“别别做胆小鬼。做胆小鬼。B、“我来了！我一面应着，一面跟着他们跑。我来了！我一面应着，一面跟着他们跑。C、“嗨，慢着，我软弱地哀求道，嗨，慢着，我软弱地哀求道，“我没法我没法D、“好，他对我说，好，他对我说，“现在你把左脚踏到那块现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担忧下一步，听我的话。岩石上。不要担忧下一步，听我的话。E、“有什么好自豪的呢，不过是份内之事。他有什么好自豪的呢，不过是份内之事。他低着头，并不停下手中的活。低着头，并不停

3、下手中的活。1、提示语在前面 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了！2、提示语在后面 “瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。3、提示语在中间 “瞧你，这两天人都瘦了。妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！4、提示语在两边 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！她心疼地说。5、没有提示语 直接引用人物说话的内容。 这种形式必须在一定的环境里使用。 “瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！方法三：方法三：

4、 选取切合人物的年龄、选取切合人物的年龄、职业、身份地位、心理感职业、身份地位、心理感受、情绪、文化教养、性受、情绪、文化教养、性格、人物所处的环境场合格、人物所处的环境场合等特点的语言，进展合情等特点的语言，进展合情合理的表达。合理的表达。 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 A 、一个说：、一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅

5、啊碗啊分不清。啊碗啊分不清。 B、一个说：、一个说：“咱们办事不能太偏了，要针是针线咱们办事不能太偏了，要针是针线是线才行。是线才行。 C、一个接过话茬儿：、一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。 D、另一个听得不耐烦了：、另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。不如到他家再见风使舵。 厨师的媳妇厨师的媳妇“扑哧一声笑了：扑哧一声笑了：“你们真是三句你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。话不离本行，卖什么的吆喝什么。 问：从文中你能看出先后说话的都

6、是谁吗？问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？经典回放 经典小说的对话描写往往寥寥数语就能写活一个人物，如?林黛玉进贾府?中王熙凤见黛玉时说：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。这句话一语三关：即赞美了黛玉美貌、风致；又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份；还奉承了贾母，说她膝下外孙女、孙女个个美丽，那是血缘所致，充分表现了王熙凤是一个伶牙利齿、八面玲珑，善于笼络人心的大管家。经典回放 【林黛玉】一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。话犹未完，林黛玉已摇摇摆摆的进来，一见宝玉，便笑道：“嗳哟！我来的不巧了！宝玉等忙起身让座，宝钗笑道：“这是怎么说？黛玉笑道：“早

7、知他来，我就不来了。宝钗道：“我更不解这意。黛玉笑道：“什么意思呢：来呢一齐来，不来一个也不来；今儿他来了，明儿我来，间错开了来着，岂不天天有人来呢？也不至太冷落，也不至太热闹。姐姐有什么不解的呢？ 从这段描写中不难看出林黛玉的敏感、小心眼等微妙心理。经典回放 著名作家叶圣陶先生在?粜米?一文中，写农民大清早到河埠头后、急迫询问米价，同米行先生进展了这样的对话： “糙米五块：谷三块。米行里的先生有气无力地答复他们。 “什么！旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？ “十五块也卖过，不要说十三块。 “哪里有跌得这样厉害的？ “现在是什么时

8、候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！ “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！从简单的心里喷出了这样激愤的话。“嗤，先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来。 这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生们冷笑着说，有气没力地答复，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜明。农民呢，听到米价大跌，“几乎不敢相信他们的耳朵，“都呆了，只好喷出愤激的话。“我们摇回去放在家里吧。他们询问米价、急不可耐；听到“大跌消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。 经典回放 你以为我贫穷、相貌平

9、平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们的灵魂依然是平等的。选自?简爱? 主人公这段话掷地有声，充分表达了她自尊自爱、人格独立的性格。 在这僻静的地点，他可以沉着地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给!他的样子是那么老实，脸上是那么简单得意，人们好似只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。老舍?骆驼祥子? 祥子简单的一句话透着他的憨厚质朴。 佳作例如：佳作例如： 疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的

10、房门提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地问：口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地问：“作业完成了吗？嗓门也比往常大了许多。我愣了愣，作业完成了吗？嗓门也比往常大了许多。我愣了愣，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：“做完做完了。了。“拿来我看看。妈妈的眼睛紧紧地盯着我。拿来我看看。妈妈的眼睛紧紧地盯着我。“好。我低低地答复。作业交给了妈妈，我站在一旁好。我低低地答复。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。忐忑不安地等待发落。 “过来，你看你写的字，歪歪过来，你看你写的字，歪歪扭扭

11、，你把作业做成什么样子了！妈妈突然冲我怒吼扭扭，你把作业做成什么样子了！妈妈突然冲我怒吼起来，眉头越拧越紧，起来，眉头越拧越紧，“重新做，做好了再吃饭！重新做，做好了再吃饭！“可是，我，我很饿可是，我，我很饿 “那也不行，做好了再吃！那也不行，做好了再吃！妈妈的语气不容置疑。妈妈的语气不容置疑。“嗯。我怯怯地答道，声音嗯。我怯怯地答道，声音却伴着眼泪不自觉地变了调。毕竟，母命不可违，我只却伴着眼泪不自觉地变了调。毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本方法四：方法四： 语言描写要与人物说话时语言描写要与人物说话时的的动作、神态表

12、情、心理、动作、神态表情、心理、情绪、语气、所处情境情绪、语气、所处情境等等结合起来结合起来写，以表现出人写，以表现出人物的特点。物的特点。经典回放经典回放 名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说:“世界上所有的一切都在书里。 “世界上没有的一切也在书里。把宇宙放在书里还有充裕。我说。 她笑了,点点头表示同意,又说:“我收藏了四千多本书,每天晚上必须用眼扫一遍,才肯关灯睡觉。她真有趣。 我说:“书,有时候不需要读,摸一摸就很美、很满足了。 她大叫:“我也这样,常摸书。她愉快地做着摸书的动作,烁烁的目光真诚地表示她是我的知音。 说话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我快乐,因为既找到了

13、知己,又发现了自己一个美妙的习惯,就是摸书。选自冯骥才?摸书?1、他头也不抬，冷冷地问：、他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？你叫什么名字？2、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，清楚地叫道：、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，清楚地叫道： “老爷！老爷！3、“砰！门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加砰！门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子海选的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。上。 “你被选上了吗？我小心翼翼地问她。你被选上了吗？我小心

14、翼翼地问她。 “嗯！她气哼哼地蹦出一个字。嗯！她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？我壮着胆子问。那你为什么不开心？我壮着胆子问。 “因为角色。她愤愤地答道。因为角色。她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。 “你的角色是什么？妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。你的角色是什么？妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。 “他们让我演狗。妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。他们让我演狗。妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。方法五：巧借标点表特别含义方法五：巧借标点表特别含义 对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可

15、以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。1、说话断断续续 结结巴巴时 “非常难.第六个孩子也会帮助了,却总是吃不够又不太平什么地方都要钱, 没有规定收成又坏.种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本；不去卖,又只能烂掉 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般.他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。选自鲁迅?故土?不难看出，闰土内心有说不尽的苦楚。 2、说话时表示声音的延长 她仰望天空，对着悠闲飘游的白云高喊: “我成功了 那声音如一只云雀在空气中欢快地飞舞。中考总分值作文欣赏 有一种声音，在记忆深处有一种声音，在记忆深处 “回来

16、吃饭了，小余汤！青绿的田埂边，久久荡漾着外婆缠绵不绝的声音。那一声回来吃饭了，小余汤！青绿的田埂边，久久荡漾着外婆缠绵不绝的声音。那一声声呼唤，淹没在清香的麦田里，触动了我心灵深处的柔弦。声呼唤，淹没在清香的麦田里，触动了我心灵深处的柔弦。 题记题记 轻风掠过思绪的眉梢，勾起我记忆深处的声音。轻风掠过思绪的眉梢，勾起我记忆深处的声音。 小时候的外婆家，青砖碧瓦的后面，是那多得快把我吞噬的绿。映入我的眼眶，装点了我小时候的外婆家，青砖碧瓦的后面，是那多得快把我吞噬的绿。映入我的眼眶，装点了我的心房。那时的我，无忧无虑，神秘巧妙的大自然，吸引了我不是很宽大的脚步，向往着的心房。那时的我，无忧无虑，

17、神秘巧妙的大自然，吸引了我不是很宽大的脚步，向往着外面的世界。每当我的身影渐渐隐没在无尽的绿海中，时光如流水般不留痕迹地走过。那外面的世界。每当我的身影渐渐隐没在无尽的绿海中，时光如流水般不留痕迹地走过。那时那个略有些弯曲的背影总是在饭时准时出现在田野的尽头，传来时那个略有些弯曲的背影总是在饭时准时出现在田野的尽头，传来“回来吃饭了，小余汤！回来吃饭了，小余汤！ 顿时，我意识到自由时光的缩减，心中顿时，我意识到自由时光的缩减，心中总有些不愿意，那时的我不理解外婆的苦总有些不愿意，那时的我不理解外婆的苦心，执意地逃离。夕阳的影子，绚烂了整心，执意地逃离。夕阳的影子，绚烂了整个天际，金粉下的却是个

18、小黑点，延伸在个天际，金粉下的却是个小黑点，延伸在尽头。尽头。 不知过了多久，内心莫名的恐惧，像潮不知过了多久，内心莫名的恐惧，像潮水般包围了我，直到我的那声水般包围了我，直到我的那声“回来了。回来了。满脸怒气的外婆闻声追来，怒气中氤氲着满脸怒气的外婆闻声追来，怒气中氤氲着柔情，柔情，“该打，你该打，狠狠地拽住我该打，你该打，狠狠地拽住我的衣领，扬起的手迟疑地放下。年少的我，的衣领，扬起的手迟疑地放下。年少的我，依然乐趣无穷，并未领悟外婆眼里弥漫淡依然乐趣无穷，并未领悟外婆眼里弥漫淡淡的担忧与无奈，夕阳下的我与外婆，成淡的担忧与无奈，夕阳下的我与外婆，成了一道独特的风景线。了一道独特的风景线。

19、 晃眼的时光，悄悄地从指缝中溜走。我却不知何时，高过外婆精干的身体，远远地把她老人家甩在后面老远的地方。无情的时光将一个人改变了许多，许多 青绿的麦田在推土机的轰鸣声中变成水泥地，再回外婆家，一切在记忆中冷淡了。繁重的作业让我的空闲时光少了又少，小时游玩的麦田竟在这一刻发现是如此珍贵，因为那里有我和外婆美好的回忆。现在的我，单独坐在路边，沉静。 又是一次夕阳时，田埂上外婆不知何时矮了许多，劳累的学习生活将我与外婆的麦田“交流的时光压榨，再压榨。漫天的金黄铺满了我眼帘里的外婆，步履蹒跚的她悠悠地走近。不知怎么，外婆头上星星点点，拨开了我记忆的花蕊。她缓缓地坐在我的身旁，与我静观落日。轻风拂过岁月

20、的衣袖，毫不吝啬地包围着我与外婆，“小余汤，回去吃饭了那一刻，似乎没有了那股怒气，没有了那股嗔怪，平添难得的温馨。 起身，与外婆缓缓走过这段被岁月剪得细碎的时光，思绪飘荡在摇曳的金黄中。这一次归路，却是我的大手牵着外婆的小手，缓慢，细长。金黄的尽头，似乎又听见外婆的那声迫切的“回来吃饭了，小余汤！ 简析：以声串起全篇，“回来吃饭了，小余汤！屡次出现，化虚为实，成为唤起记忆的亮点。开篇一声呼喊，拨弄记忆的琴弦，童年那一声声呼喊伴我成长，现在的我在心灵深处收藏着这份珍贵的声音。 细节描写真实感人，在我逃离很久之后一声“回来了，闻声而来外婆扬手迟迟地放下的慢镜头写出外婆焦虑、生气、疼爱复杂心理。幽默

21、一下 地理教师问同学们，河水向哪里流呀？一学生猛站起来唱到：大河向东流啊。教师没理会他，接着说，天上有多少颗星星啊？那位同学又唱到：天上的星星参北斗啊。教师气急：你给我滚出去！学生：说走咱就走啊。教师无奈说：你有病吧？学生：你有我有全都有啊!教师：你再说一句试试.学生：路见不平一声吼啊！教师：你信不信我揍你？学生：该出手时就出手. 你也来试试 根据下面提供的语境，发挥想象，运用根据下面提供的语境，发挥想象，运用以上所学的语言描写的方法，写一段精彩以上所学的语言描写的方法，写一段精彩的人物对话。的人物对话。 这节是期末考试后的自习课，班长把语这节是期末考试后的自习课，班长把语文试卷发下来，这时班级里立刻沸腾起来，文试卷发下来，这时班级里立刻沸腾起来，有同桌在议论的，有隔着几张座位议论的，有同桌在议论的，有隔着几张座位议论的，有离开座位去瞧瞧别人的成绩的有离开座位去瞧瞧别人的成绩的 结结 语语Thank You !