激情教育与高校课堂课件

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1、高效课堂与激情教育高效课堂与激情教育河北衡水中学河北衡水中学 康新江康新江激情教育与高校课堂2014年高考几组数据年高考几组数据l 河北省高考文、理科状元、文科最高分。河北省高考文、理科状元、文科最高分。l 9人进入省文科前人进入省文科前10名；名；6人进入省理科前人进入省理科前10名；名；l 67人进入省文科前人进入省文科前100名；名；51人进入省理科前人进入省理科前100名；名；l 348人进入省文科前人进入省文科前1000名；名；351人进入省理科前人进入省理科前1000名；名；l 本一率本一率86.6%，本二率，本二率99.3%，本三率，本三率100%l 10人被保送进入清华北大，人

2、被保送进入清华北大，16人考入香港大学等知名港校人考入香港大学等知名港校 ,51人升入人升入哈弗等国外知名高校，有哈弗等国外知名高校，有117名艺术特长生考入中央音乐学院、央美名艺术特长生考入中央音乐学院、央美、北体、北影等高校；、北体、北影等高校；l 104人考入清华北大，人考入清华北大， 462名同学被提档线排名前十位的一流高校录名同学被提档线排名前十位的一流高校录取取 ，1335人被人被“985工程工程”高校录取，有高校录取，有2631人被人被“211工程工程”高校高校录取录取 。激情教育与高校课堂不仅有升学率，还有不仅有升学率，还有l专业成长激发动力：专业成长激发动力：100余人获国家

3、省级殊荣，余人获国家省级殊荣，400余人外地讲学余人外地讲学 l课程创新给力课改：课程创新给力课改：100余门校本课程，编印余门校本课程，编印80本各类校本教材本各类校本教材l精品活动奠基梦想：精品活动奠基梦想：50余项品牌活动，每年近百名师大家进校园余项品牌活动，每年近百名师大家进校园l育科研引领前行：十二五以来独立承担了育科研引领前行：十二五以来独立承担了47项国家级省级课题项国家级省级课题 l教奥赛娇子屡扬威名：教奥赛娇子屡扬威名：102枚全国金银铜牌，国际金牌枚全国金银铜牌，国际金牌1枚银牌枚银牌2枚枚 l艺体才俊彰显个性：艺体才俊彰显个性：400余学生在全国省市艺体赛事中受到奖励余学

4、生在全国省市艺体赛事中受到奖励 l科技新秀尽展奇能：科技新秀尽展奇能：300余学生在全国省市科技大赛中摘金夺银余学生在全国省市科技大赛中摘金夺银 l特色赛事频频摘金：特色赛事频频摘金：200余学生在省级以上各类特色赛事中获奖余学生在省级以上各类特色赛事中获奖l行走世界文化交流：行走世界文化交流：15所国外友好学校，所国外友好学校，400 余人出国出境考察余人出国出境考察 l殊荣加身鞭策发展：近十年学校共获得殊荣加身鞭策发展：近十年学校共获得 60 余项国家级荣誉称号余项国家级荣誉称号激情教育与高校课堂激情教育与高校课堂四个坚持不动摇四个坚持不动摇l 坚持务本求真、追求卓越的精神和理念不动摇坚持

5、务本求真、追求卓越的精神和理念不动摇l 坚持课堂教学改革、转变教与学的方式不动摇坚持课堂教学改革、转变教与学的方式不动摇l 坚持引导学生自主学习、管理、发展不动摇坚持引导学生自主学习、管理、发展不动摇l 坚持常规为基、安全第一、质量至上不动摇坚持常规为基、安全第一、质量至上不动摇激情教育与高校课堂效果理念士气策略道气术激情教育与高校课堂对几个问题的认识对几个问题的认识l 教学教学的的“根根”l 高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 高效课堂高效课堂“六个要六个要”激情教育与高校课堂一、教学的一、教学的“根根”高考命题要满足多方面的需要高考命题要满足多方面的需要满足高校选拔人才的需要：学生

6、的综合素质、进一步满足高校选拔人才的需要：学生的综合素质、进一步发展的潜能；发展的潜能；满足课程改革的需要：配合促进高中课程改革，高考满足课程改革的需要：配合促进高中课程改革，高考改革要全面深入地反应新课程理念；改革要全面深入地反应新课程理念；满足社会稳定需要：确保公平、公正，有利于安定团满足社会稳定需要：确保公平、公正，有利于安定团结；结；激情教育与高校课堂一、教学的一、教学的“根根”、教学、教学备考的依据？课标、考纲、教材备考的依据？课标、考纲、教材国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。理

7、和评价课程的基础。高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校，改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式。方式。考试命题要依据课程标准考试命题要依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象。，杜绝

8、设置偏题、怪题的现象。 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要激情教育与高校课堂一、教学的一、教学的“根根”l 重视课标在备考中的作用。重视课标在备考中的作用。课程标准是编制教材和考试大纲的依据，高课程标准是编制教材和考试大纲的依据，高考的考的“根根”高考命题以能力立意，“依标靠纲”而非“依纲靠本”激情教育与高校课堂l 把课标读厚，把教材读薄把课标读厚，把教材读薄 把课程标准作为教学备考的依据，把课程标准研究透，用课标指导我们的教学和备考。 学会利用课程资源、整合课程资源、开发课程资源 ，充分利用生成资源。 把教材作为最重要的课程资源，而不是教学依据，站在课程标准的高度研究教材、开发教材、使

9、用教材。激情教育与高校课堂一、教学的一、教学的“根根”l 回归教材、回归教材、用教材教用教材教回归教材是针对脱离教材的备考而言的。回归教材是针对脱离教材的备考而言的。教材、考纲、考题的根都是课程标准，教辅教材、考纲、考题的根都是课程标准，教辅则无法与之相比。则无法与之相比。回归教材是教师要回归教材，不是让学生念教材。回归教材就是要抽出精髓，找到灵魂激情教育与高校课堂物理教材中的物理思想方法物理教材中的物理思想方法合成和分解思想极限思想控制变量思想类比法整体隔离思想转化思想理想化模型的思想守恒思想理想实验思想激情教育与高校课堂教材每一部分都有用，深入挖掘教材的考评教材每一部分都有用，深入挖掘教材

10、的考评价值价值 如人教版教材：做一做、说一说、科学漫步、思考与讨论和课题研究、演示实验、教材编写思路、教材图片、实例等，这些内容对拓展知识，启发学生思考、培养学生的科学素养和人文素养，具有重大作用在近年高考命题中，涉及这些新增栏目内容的试题很多激情教育与高校课堂要特别注意：要特别注意：直接可用于考题的内容，如典型例题、典型事例直接可用于考题的内容，如典型例题、典型事例；对形成学科思想有帮助的内容，如小结、引言、对形成学科思想有帮助的内容，如小结、引言、知识拓展等；知识拓展等；体现新课程理念和特点的内容，概念的建立、规体现新课程理念和特点的内容，概念的建立、规律的形成；律的形成；对大学学习有帮助

11、的内容；对大学学习有帮助的内容；对训练学生思维有帮助的内容。对训练学生思维有帮助的内容。激情教育与高校课堂一、教学的一、教学的“根根”、高考命题立意的变化体现课程标准的要求、高考命题立意的变化体现课程标准的要求激情教育与高校课堂高考命题关注点高考命题关注点l 彰显学科特点，回归学科本质（方法、思维、技能、学科思想等）l 立足基础（知识与技能、基本原理等）l 凸显能力考查（即认知能力中的理解、分析、综合运用、评价等能力，学习潜能等）l 切实关注学科与科技、文化、社会、生活及环境的关系（学以致用问题）激情教育与高校课堂具体表现：具体表现：l 各学科在处理学科本质问题时的独到方法各学科在处理学科本质

12、问题时的独到方法，进一步体会学科的美学价值、教育功能，进一步体会学科的美学价值、教育功能；l 各学科自成体系的内容，强调学科知识的各学科自成体系的内容，强调学科知识的重组与交汇重组与交汇l 越是难题往往越是本质的，强调思想方法越是难题往往越是本质的，强调思想方法。l 在陌生中考熟悉，突出思维考核。在陌生中考熟悉，突出思维考核。l 重点内容重点考，非主干知识用小题考重点内容重点考，非主干知识用小题考l 强调典型问题的本质理解，淡化表面上的强调典型问题的本质理解，淡化表面上的模式化的技巧。模式化的技巧。l 重视学科语言的规范使用。重视学科语言的规范使用。激情教育与高校课堂学科素养学科素养激情教育与

13、高校课堂、落实课程标准就是备高考、落实课程标准就是备高考语文基本能力:文体感、语境感、语感“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在学科历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”激情教育与高校课堂、落实课程标准就是备高考、落实课程标准就是备高考数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养数学科考试，要考查对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查进入高等学校继续学习的潜能激情教育与高校课堂、落实课程标准就是备高考、落实课程标准就是备高考化学科考试，为了有利

14、于选拔具有学习潜能化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和

15、价值观等方面的全面发展。、态度和价值观等方面的全面发展。 激情教育与高校课堂 教学教学要要明确明确三个问题三个问题高考考高考考什么什么要给学生什么要给学生什么怎样给学生怎样给学生、基于能力素养的教学、基于能力素养的教学激情教育与高校课堂l 复习备考与高考命题指向错位复习备考与高考命题指向错位高考命题立意：能力素养立意，重在考察学高考命题立意：能力素养立意，重在考察学生的学科素养和学习潜能生的学科素养和学习潜能平时备考：平时备考：安排计划安排计划:以知识为线索以知识为线索备课上课备课上课:重在落实知识点重在落实知识点命题组题命题组题:重点考虑知识点覆盖是否满足要求重点考虑知识点覆盖是否满足要求分

16、析考题：重点分析知识点的分布分析考题：重点分析知识点的分布、基于能力素养的教学、基于能力素养的教学激情教育与高校课堂.基于能力素养的教学基于能力素养的教学l知识与能力知识与能力知识知识能力能力知识知识+思考思考能力能力知识知识+知识知识能力能力知识知识+应用应用能力能力知识知识+方法方法+思想思想+兴趣兴趣+规范规范=素养素养（学生的能力（学生的能力学科能力、学习能力、应考学科能力、学习能力、应考能力）能力）激情教育与高校课堂.基于能力素养的教学基于能力素养的教学知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象的，能力素养的考查要以知识为载体。的，能力素养的考查

17、要以知识为载体。高考题是知识要素、能力要素和情境要素复合高考题是知识要素、能力要素和情境要素复合体，不同题所占比重有所差异。一套高考题各种能体，不同题所占比重有所差异。一套高考题各种能力均要考到，知识选取一小部分考。力均要考到，知识选取一小部分考。教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。去强化它。激情教育与高校课堂.基于能力素养的教学基于能力素养的教学复习备考计划以能力为重点，规划能力点的复习备考计划以能力为重点，规划能力点的分布，以能力为基础考虑制订复习策

18、略。分布，以能力为基础考虑制订复习策略。组编复习资料充分考虑能力的考察点和分布组编复习资料充分考虑能力的考察点和分布备课突出过程与方法目标，在知识系统中寻备课突出过程与方法目标，在知识系统中寻找能力悬挂点。找能力悬挂点。注重对学生学科能力的分析与总结，有针对注重对学生学科能力的分析与总结，有针对性的实施教学性的实施教学课堂教学中要以学生发展为中心，为学生搭课堂教学中要以学生发展为中心，为学生搭建能力提升的平台建能力提升的平台激情教育与高校课堂高考重点考察的几种能力高考重点考察的几种能力l 解释各种关系的能力；l 分析归纳或分析说明材料的能力；l 辨认、吸取与处理信息的能力；l 运用概念或原理解

19、决问题的能力l 陈述推理的能力；l 提出假设、以及对假设进行驳斥或支持的能力;l 对论点或观点进行评价的能力。激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 高一是基础高一是基础知识知识技能知识技能思想知识技能思想经验学科素养学习能力行为习惯健康心态 学生进一步发展所需具备的知识、素养、心理等因素的总合 。激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l高二是关键高二是关键 可塑性最大 管理难度最大 素质提高的关键 高三的预备期激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 高三是决战容量和速度增大，节奏加快知识深度、试题难度增大，各方

20、面能力快速提升与高考相关性日益增强，心态易出现波动，士气状态关键激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l高一二年级与高三年级教学任务的区高一二年级与高三年级教学任务的区高一二面向高三教学，高三面向高考教学。高一二面向高三教学，高三面向高考教学。高一二年级教高一二的课，做高一二的题，研高一高一二年级教高一二的课，做高一二的题，研高一二的事二的事 ，高一二教学重点是培养学生的终身发展的，高一二教学重点是培养学生的终身发展的本领，课程标准要求的动作要做全、做到位本领，课程标准要求的动作要做全、做到位高三教学专心培养学生备考的本领，打好高考攻坚高三教学专心培养学生备考的本领，

21、打好高考攻坚战。战。激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 一轮复习定位一轮复习定位 高一二教学的延伸升华高一二教学的延伸升华 二轮复习的基础和准备二轮复习的基础和准备 抓学困生、优等生和解决偏科问题的最佳时抓学困生、优等生和解决偏科问题的最佳时期期 培养学科素养的重要阶段培养学科素养的重要阶段激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l一轮复习指导思想：一轮复习指导思想：以学生高一二学习情况为基础，从社会生活生以学生高一二学习情况为基础，从社会生活生产实际和学生的基本生活经验入手，以单元体系为产实际和学生的基本生活经验入手，以单元体系为载体，

22、把知识点填充到知识体系之中，把学生学科载体，把知识点填充到知识体系之中，把学生学科能力镶嵌教学设计之中，把学科思想溶入到教学过能力镶嵌教学设计之中，把学科思想溶入到教学过程之中，激发兴趣，拓宽视野，提升高度，拓展思程之中，激发兴趣，拓宽视野，提升高度，拓展思维，培养学生的学科素养和应考能力。维，培养学生的学科素养和应考能力。一轮复习是知识由薄到厚的过程一轮复习是知识由薄到厚的过程。激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 一轮复习任务一轮复习任务 查漏补缺，夯实基础知识查漏补缺，夯实基础知识 巩固提升，拓展深度广度巩固提升，拓展深度广度 前后联系，形成单元体系前后联系

23、，形成单元体系 拓展应用，强化学科思维拓展应用，强化学科思维 规范训练，积累实战经验规范训练，积累实战经验激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l一轮复习几个要点一轮复习几个要点突出复习课特点突出复习课特点 起点较高起点较高 重点要突出重点要突出 重视系统性重视系统性 内容呈现形式新颖内容呈现形式新颖 容量要大容量要大突出学生的发展性突出学生的发展性 提升学科素养，克服短视行为，重视提升学科素养，克服短视行为，重视“四基四基”，特别要重视基本技能和基，特别要重视基本技能和基本思想。本思想。 追求高层次：懂追求高层次：懂会会对对快快好好研究两种剂型的教学规律研究两种剂型

24、的教学规律 知识梳理课：体现基础性、系统性、重点性、发展性知识梳理课：体现基础性、系统性、重点性、发展性 习题讲评课体现针对性、全员性、辐射性习题讲评课体现针对性、全员性、辐射性一轮复习阶段临界生和优秀生抓的范围要有所扩大。一轮复习阶段临界生和优秀生抓的范围要有所扩大。激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 二轮复习的特点二轮复习的特点紧迫性强紧迫性强综合性强综合性强灵活性强灵活性强方向性强方向性强重点性强重点性强波动性大波动性大l 二轮复习重要性二轮复习重要性综合学科协调的关键期综合学科协调的关键期 。提升学生素养的关特殊期提升学生素养的关特殊期 。二轮复习是教师

25、备课难度较大的阶段二轮复习是教师备课难度较大的阶段 。二轮复习是拉开差距最关键的时期。二轮复习是拉开差距最关键的时期。激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 二轮复习指导思想二轮复习指导思想系统、网络系统、网络重点重点思路、方向思路、方向关键关键专题、板块专题、板块载体载体激情、团队激情、团队保障保障熟练、规范熟练、规范增分点增分点提升能力提升能力核心核心二轮复习是知识由厚到薄的过程二轮复习是知识由厚到薄的过程 激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 二轮复习两个关键二轮复习两个关键突出能力立意备考突出能力立意备考突出对课标考纲的研究突出

26、对课标考纲的研究激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 多角度研究课标、考纲、考题多角度研究课标、考纲、考题某国际学校出题：“就其它国家食物短缺问题，谈谈你自己的看法” 激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l一轮、二轮、三轮复习的变化一轮、二轮、三轮复习的变化 内容的呈现形式：点内容的呈现形式：点块（线）块（线）网网 学生的熟练程度：低学生的熟练程度：低高高 学生的接受能力：慢学生的接受能力：慢快快 教学的课容量：小教学的课容量：小大大 内容的综合性：弱内容的综合性：弱强强 能力在教学中的比重：低能力在教学中的比重：低高高 与高考的相关性

27、：低与高考的相关性：低高高 对教师的要求：低对教师的要求：低高高激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 三轮复习的任务：三轮复习的任务： 综合知识系统，整合备考资源综合知识系统，整合备考资源 查补知能缺漏，保持考点热度查补知能缺漏，保持考点热度 训练高考感觉，提高应考技能训练高考感觉，提高应考技能 调控备考状态，积蓄临战激情调控备考状态，积蓄临战激情激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 三轮复习思路三轮复习思路以强化训练为载体，以提升应考技能以强化训练为载体，以提升应考技能为重点，以激发师生士气为保障，紧扣为重点，以激发师生士气为保障，

28、紧扣高考大纲，研究高考信息，整合高考资高考大纲，研究高考信息，整合高考资源，突出备考思路，查漏补缺，把握重源，突出备考思路，查漏补缺，把握重点，快速循环，高效备考。点，快速循环，高效备考。激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 三轮复习三轮复习“四个突出四个突出” 突出思路突出思路 突出重点突出重点 突出效率突出效率 突出士气突出士气激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l三轮复习要有所为有所不为三轮复习要有所为有所不为 考哪个点可以不清楚，哪里是重点必须清楚考哪个点可以不清楚，哪里是重点必须清楚 某个题可以不会做，各类题必须全会做某个题可

29、以不会做，各类题必须全会做 考题可以做不完，考点必须复习完考题可以做不完，考点必须复习完 可以不清楚考哪个题，命制考题的方向必须清楚可以不清楚考哪个题，命制考题的方向必须清楚 不会做的可以不得分，会做的必须拿到分不会做的可以不得分，会做的必须拿到分 训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位覆盖覆盖 学生思路可以不清楚，教师思路必须清楚。学生思路可以不清楚，教师思路必须清楚。激情教育与高校课堂二二.高中各学段教学的定位高中各学段教学的定位l 三轮复习处理好几个关系三轮复习处理好几个关系 “好好”与与“快快”的关系，突出的关系，突出“好好” “教教”

30、与与“学学”的关系，突出的关系，突出“学学” “知识知识”与与“能力能力”的关系，突出的关系，突出“能力能力” “补差补差”与与“扬长扬长”的关系，突出的关系，突出“扬长扬长”激情教育与高校课堂三三.高效课堂高效课堂l目标要明目标要明l容量要大容量要大l要素要全要素要全l参与要广参与要广l过程要实过程要实l激情要高激情要高激情教育与高校课堂三三.高效课堂高效课堂l目标要明目标要明板书学习目标板书学习目标重要的不是现在在哪里，而是要去哪里重要的不是现在在哪里，而是要去哪里激情教育与高校课堂50三三.高效课堂高效课堂l容量要大容量要大 容量指的是学的量而不是教的量容量指的是学的量而不是教的量课容量

31、、训练量、完成率课容量、训练量、完成率激情教育与高校课堂三三.高效课堂高效课堂l 要素要全要素要全课堂课堂构成构成要素要素知识知识情境情境方法方法技能技能思维思维思想思想激情教育与高校课堂有两个员工，相同学历，工作经验相同，都为公司服务了有两个员工，相同学历，工作经验相同，都为公司服务了一年，结果员工一年，结果员工B升职了，而员工升职了，而员工A没有升职。员工没有升职。员工A很不服气很不服气，就问领导，为什么员工，就问领导，为什么员工B能升职，而自己不能升职。能升职，而自己不能升职。于是领导就对员工于是领导就对员工A说，现在你去路口看看有没有糖炒栗说，现在你去路口看看有没有糖炒栗子。员工子。员

32、工A去了，然后发现有糖炒栗子，回来告诉领导，说有去了，然后发现有糖炒栗子，回来告诉领导，说有。领导又对员工。领导又对员工A说，大栗子多少钱，小栗子多少钱。于是员说，大栗子多少钱，小栗子多少钱。于是员工工A又跑到路口，询问栗子的价钱，回来告诉领导，大栗子又跑到路口，询问栗子的价钱，回来告诉领导，大栗子10块钱一斤，小栗子也是块钱一斤，小栗子也是10块钱一斤。领导又对员工块钱一斤。领导又对员工A说，那么说，那么大栗子甜，还是小栗子甜？员工大栗子甜，还是小栗子甜？员工A再次跑到路口，得知小栗子再次跑到路口，得知小栗子甜以后，汇报给领导。甜以后，汇报给领导。然后领导就对员工然后领导就对员工A说，同样的

33、事情，我要员工说，同样的事情，我要员工B去做，员去做，员工工B只去了一次，就能回答我的只去了一次，就能回答我的3个问题。你说我该升谁呢？个问题。你说我该升谁呢？激情教育与高校课堂牛顿第二定律牛顿第二定律l理解并掌握牛顿第二定律的内容。认识加速度方向与合外力方理解并掌握牛顿第二定律的内容。认识加速度方向与合外力方向间的瞬时对应关系。（知识）向间的瞬时对应关系。（知识） l通过实验，提高学生的实验操作技能，培养学生观察分析归纳通过实验，提高学生的实验操作技能，培养学生观察分析归纳总结的能力。（技能、情境）总结的能力。（技能、情境）l应用应用 牛顿第二定律解释实际生活中的相关动力学现象。（情境牛顿第

34、二定律解释实际生活中的相关动力学现象。（情境）l由学生自主进行实验探究，使学生会运用由学生自主进行实验探究，使学生会运用Excel 电子表格处理电子表格处理实验数据，从而建立实验数据，从而建立 牛顿第二定律。（技能）牛顿第二定律。（技能）l使学生初步掌握利用控制变量法来研究物理问题的方法。（思使学生初步掌握利用控制变量法来研究物理问题的方法。（思维）维）l通过学生实验培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出通过学生实验培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解、勇于修正错误。与别人不同的见解、勇于修正错误。 （思想）（思想）l培养学生认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯。（思

35、想）培养学生认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯。（思想） 激情教育与高校课堂l 参与要广参与要广让学优生、学困生各取所需让学优生、学困生各取所需不让学优生吃不饱，不让学困生吃不了不让学优生吃不饱，不让学困生吃不了克服就题讲题克服就题讲题课题提问面向大多数学生课题提问面向大多数学生训练层次化训练层次化三三.高效课堂高效课堂激情教育与高校课堂l过程要实过程要实教学过程不是赶路，而是欣赏风景教学过程不是赶路，而是欣赏风景教学过程不同，学生的收获不同教学过程不同，学生的收获不同学习的效果体现在学习时间、学习结果、学学习的效果体现在学习时间、学习结果、学习体验习体验三三.高效课堂高效课堂激情教育与高校

36、课堂56l激情要高激情要高有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。苏霍姆林斯基 三三.高效课堂高效课堂激情教育与高校课堂l 人在不同状态下能力差别巨大人在不同状态下能力差别巨大在积极进取状态时，有自信、敢爱、坚在积极进取状态时，有自信、敢爱、坚强、快乐、兴奋，让你的能力源源涌出。强、快乐、兴奋，让你的能力源源涌出。在瘫痪状态时，多疑、沮丧、恐惧、焦虑在瘫痪状态时，多疑、沮丧、恐惧、焦虑、悲伤、受挫，使你浑身无劲。、悲伤、受挫，使你浑身无劲。l

37、人的潜力是巨大的，正常人脑细胞开发不人的潜力是巨大的，正常人脑细胞开发不足。足。l 成功的几个要素成功的几个要素热情、信念、活力、热情、信念、活力、策略、价值、凝聚力策略、价值、凝聚力激情教育与高校课堂高分从哪里来高分从哪里来l 实力实力l 战术战术l 激情激情 积淀积淀 演练演练 气场气场激情教育与高校课堂衡水中学在于激发了师生的士气，使师衡水中学在于激发了师生的士气，使师生的潜能得到较好地发挥生的潜能得到较好地发挥l把学校建成一个精神特区把学校建成一个精神特区 不一样的精神面貌不一样的精神面貌激情四射激情四射 不一样的工作状态不一样的工作状态高度自觉高度自觉 不一样的人际关系不一样的人际关

38、系简单和谐简单和谐 不一样的校园生活不一样的校园生活丰富多彩丰富多彩 不一样的生活节奏不一样的生活节奏紧张高效紧张高效 不一样的价值取向不一样的价值取向勇争第一勇争第一 不一样的环境氛围不一样的环境氛围洁净秩序洁净秩序激情教育与高校课堂激情从哪里来？激情从哪里来？l 追求卓越激发向上活力追求卓越激发向上活力l 精品活动营造积极氛围精品活动营造积极氛围l 群星闪耀引领发展方向群星闪耀引领发展方向l 直面竞争激活奋斗动力直面竞争激活奋斗动力l 团队合作放大个体能量团队合作放大个体能量激情教育与高校课堂1、追求卓越激发向上活力追求卓越激发向上活力唯一必争唯一必争唯冠必夺唯冠必夺见优必取见优必取逢旗必

39、扛逢旗必扛誓创唯一誓创唯一弘扬卓越的精神弘扬卓越的精神造就卓越的品质造就卓越的品质追求卓越的业绩追求卓越的业绩激情教育与高校课堂全国级的荣誉全国级的荣誉中组部中组部教育部教育部共青团中央共青团中央中华全国总工会中华全国总工会中央教科所中央教科所国家体育总局国家体育总局中国关工委中国关工委国家语委国家语委全国妇联全国妇联中共党史教育办公室中共党史教育办公室中央文明办中央文明办人事部人事部中学教育学会中学教育学会中国科学技术协会中国科学技术协会中国宋庆龄基金会中国宋庆龄基金会中国发明协会中国发明协会全国少工委全国少工委联合国教科文组织联合国教科文组织心理健康教育心理健康教育艺术教育艺术教育法制教育

40、法制教育师资队伍建设师资队伍建设党员队伍建设党员队伍建设共青团工作共青团工作科技活动科技活动德育工作德育工作教学工作教学工作管理工作管理工作后勤工作后勤工作宣传工作宣传工作体育工作体育工作语言文字工作语言文字工作安全工作安全工作 涉涉及及的的学学校校工工作作 颁颁奖奖部部门门激情教育与高校课堂追求卓越是人生态度，是精神境界“追求卓越”的校训已成为一种品质、文化，已融入全体师生的血肉，已内化为师生的行为习惯和精神追求，成为衡中人终生受用的一笔精神财富，进而凝聚成一种能量，从而产生巨大的作用，因此才有了衡水中学的今天。激情教育与高校课堂2、精品活动营造积极氛围精品活动营造积极氛围学习是教育，生活是

41、教育，劳动是教育，学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健体是教育，时时、事事、处处是教育健体是教育，时时、事事、处处是教育活动既教育活动既教育用活动点燃激情用活动点燃激情用活动启迪智慧用活动启迪智慧用活动凝聚力量用活动凝聚力量用活动陶冶情操用活动陶冶情操用活动净化心灵用活动净化心灵用活动提升素质用活动提升素质高三不是活动的禁区激情教育与高校课堂活动造势活动造势l衡中大讲堂衡中大讲堂l校园每周之星校园每周之星l早操、课间操早操、课间操l主题班会团会主题班会团会l星级宿舍创建星级宿舍创建l学生值周活动学生值周活动l每天课前一歌每天课前一歌l每日收看新闻每日收看新闻l每周时政新闻每周时政新闻l学生业

42、余党校学生业余党校l班级挑战活动班级挑战活动l家长进课堂家长进课堂l无批评、三自主日无批评、三自主日活动活动l道歉日活动道歉日活动l奖助学金颁发大会、奖助学金颁发大会、l感恩励志演讲赛、感恩励志演讲赛、l国旗下讲话、国旗下讲话、l安全疏散演练、安全疏散演练、l高校衡中校园行、高校衡中校园行、l法制教育、法制教育、l最受学生欢迎教师评选、最受学生欢迎教师评选、l爱心募捐、爱心募捐、l日积一语、日行一善。日积一语、日行一善。l优秀学子报告会优秀学子报告会l百日誓师大会百日誓师大会l学生学习规范学生学习规范l每日三省十问每日三省十问l激情教育与高校课堂“双四双六双四双六”活活动动“四四 月月”心理健

43、康月心理健康月成人教育月成人教育月校园安全月校园安全月教学规范月教学规范月“六六 进进”走进名校名企走进名校名企 走进大报大刊走进大报大刊走进社区厂矿走进社区厂矿 走进德育基地走进德育基地走进困难孩子走进困难孩子 走进学生家庭走进学生家庭“四四 百百”百所知名高校进校园百所知名高校进校园百名专家学者进校园百名专家学者进校园百位先进典型进校园百位先进典型进校园百部优秀影片进校园百部优秀影片进校园“六六 节节”读书节读书节 科技节科技节艺术节艺术节 体育节体育节学科节学科节 国际节国际节 激情教育与高校课堂高三不是活动的禁区高三不是活动的禁区 制作宿舍目标及宣言；制作宿舍目标及宣言； 制作冲刺高考

44、誓言卡片（高考目标和百日誓言）；制作冲刺高考誓言卡片（高考目标和百日誓言）； 制作高考教师寄语书签，组织教师给每个学生写百日寄语。制作高考教师寄语书签，组织教师给每个学生写百日寄语。 印制百日誓师信纸，让学生给高考五十天写一封信。印制百日誓师信纸，让学生给高考五十天写一封信。 动员家长给孩子的一封信。动员家长给孩子的一封信。 制作全家高考总动员教室文化，包括家庭合影和家庭寄语。制作全家高考总动员教室文化，包括家庭合影和家庭寄语。 准备高考每日计划反思本。准备高考每日计划反思本。 制定学生每次考试目标卡。制定学生每次考试目标卡。 楼道内每科做一个考纲和高频考点的展牌。楼道内每科做一个考纲和高频考

45、点的展牌。 备课组长制定本学科的百日成功计划，书写备课组每天成功日志。备课组长制定本学科的百日成功计划，书写备课组每天成功日志。 班主任制定班级百日成功计划，书写班级每天成功日志。班主任制定班级百日成功计划，书写班级每天成功日志。 年级部制定年级百日成功计划，书写年级每天成功日志。年级部制定年级百日成功计划，书写年级每天成功日志。激情教育与高校课堂活动造势活动造势100天百日誓师天百日誓师高考状态月高考状态月50天名人报告会天名人报告会30天班级宣誓天班级宣誓6号考前动员号考前动员奖助学金颁奖大会奖助学金颁奖大会抓士气是最大的提分点抓士气是最大的提分点激情教育与高校课堂打造紧张备考的气场打造紧

46、张备考的气场l 激励斗志激励斗志把鼓舞学生士气作为高三教师每节课教学目标之一。把鼓舞学生士气作为高三教师每节课教学目标之一。多发现学生优点，少提缺点，每天至少表扬一名学生多发现学生优点，少提缺点，每天至少表扬一名学生任课教师与班主任同开班会任课教师与班主任同开班会每日宣誓每日宣誓每天一名学生宣讲对高考的理解每天一名学生宣讲对高考的理解购买高考文化衫购买高考文化衫每日心灵配餐、教师寄语每日心灵配餐、教师寄语班级挑战活动班级挑战活动激情教育与高校课堂3、群星闪耀引领发展方向群星闪耀引领发展方向l十佳体委十佳体委l十大学星十大学星l十佳班长十佳班长l十佳团员十佳团员l十佳歌手十佳歌手l每周之星每周之

47、星l十佳宿舍长十佳宿舍长l十佳环保卫士十佳环保卫士l十佳文明道德模范十佳文明道德模范l星级宿舍星级宿舍l星级班级星级班级u近三十种奖学金、助学金近三十种奖学金、助学金u每次活动都要评选先进个人和先进集体每次活动都要评选先进个人和先进集体奉献之星奉献之星 环保之星环保之星 勤奋之星勤奋之星 卫生之星卫生之星 进步之星进步之星 诚信之星诚信之星 活力之星活力之星 爱校之星爱校之星 爱心之星爱心之星 气质之星气质之星 礼貌之星礼貌之星 文明之星文明之星善良之星善良之星 和谐之星和谐之星 孝敬之星孝敬之星 勇敢之星勇敢之星 勤俭之星勤俭之星激情教育与高校课堂l最爱欢迎教师最爱欢迎教师l师德标兵师德标兵

48、l教学标兵教学标兵l服务标兵服务标兵l科研标兵科研标兵l德育创新标兵德育创新标兵l“夺首争星夺首争星”活动活动l优秀师徒优秀师徒l魅力班主任魅力班主任l专业发展先进教师专业发展先进教师l优秀备课组和优秀备课组长优秀备课组和优秀备课组长l优秀学科和优秀学科主任优秀学科和优秀学科主任l优秀处室和优秀处室主任优秀处室和优秀处室主任l红旗备课组红旗备课组l高考明星教师高考明星教师l高考优秀教师高考优秀教师夺夺首首争争星星活活动动l高考优秀班主任高考优秀班主任l高考卓越贡献者高考卓越贡献者l每月模范教师每月模范教师l杰出女教师杰出女教师l优秀青年教师优秀青年教师l青年教师希望之星青年教师希望之星l最受学

49、生欢迎课堂最受学生欢迎课堂教师荣誉称号教师荣誉称号激情教育与高校课堂、直面竞争激活奋斗动力、直面竞争激活奋斗动力l让学生直面竞争，培养让学生直面竞争，培养学生抗挫能力学生抗挫能力l中小学该不该给学生排中小学该不该给学生排队？队？l 有机会有机会l 有对手有对手l 有氛围有氛围l 有评价有评价激情教育与高校课堂、团队合作放大个体能量、团队合作放大个体能量思想共鸣思想共鸣责任共担责任共担资源共有资源共有机会共沾机会共沾关系共容关系共容利益共享利益共享激情教育与高校课堂学会欣赏学会欣赏 学会合作学会合作 多念别人好处，多看别人长处，多给别人益处，多想别人难处多念别人好处，多看别人长处，多给别人益处，

50、多想别人难处 把他人看高，把他人看高， 把自己看低，把集体看大，把个人看小，把责任把自己看低，把集体看大，把个人看小，把责任看重，把利益看轻看重，把利益看轻 一起工作是缘分一起工作是缘分 ， 和睦相处是本分，团结互助是福分，和睦相处是本分，团结互助是福分， 分手分手之后是情分之后是情分 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。己的人生。 把公事当私事，把同事当兄妹，把工作当事业把公事当私事，把同事当兄妹，把工作当事业 把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；看成魔鬼，你会把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；看成魔

51、鬼，你会生活在地狱之中生活在地狱之中 激情教育与高校课堂把团队做强把团队做强l 工作在团队之中工作在团队之中机制保障机制保障捆绑考核捆绑考核考核任用考核任用营造氛围营造氛围校际备考经验交流校际备考经验交流一课一研一思一课一研一思班级教研班级教研关键点同备一节课、同命一份卷、同做一份题关键点同备一节课、同命一份卷、同做一份题激情教育与高校课堂素质教育更能提高升学率素质教育更能提高升学率l 人的各方面的素质不是孤立的，而是相互人的各方面的素质不是孤立的，而是相互交融、相互促进的。只有提高了综合素质交融、相互促进的。只有提高了综合素质才能极大的提高高考成绩。才能极大的提高高考成绩。l 高考考的是素质

52、，但不是全面素质。高素高考考的是素质，但不是全面素质。高素质一定高分数，高分数不一定高素质。质一定高分数，高分数不一定高素质。l 活动多是否影响学生的发展？活动多是否影响学生的发展？l 时间安排紧是否就是应试教育？时间安排紧是否就是应试教育？激情教育与高校课堂学生负担重吗？ 看学生负担不要看书包的厚看学生负担不要看书包的厚薄，而要看睡眠时间的长短薄，而要看睡眠时间的长短。 韦珏韦珏激情教育与高校课堂几点做法几点做法l 科学规划时间科学规划时间l 严格落实常规严格落实常规激情教育与高校课堂一、科学规划时间一、科学规划时间时间的长度是有限的，时间的宽度是无限的时间的长度是有限的，时间的宽度是无限的

53、 每年三次假期每年三次假期 科学安排作息科学安排作息 假期科学指导假期科学指导激情教育与高校课堂82l 工作在计划之中工作在计划之中级部决胜高考级部决胜高考30天计划天计划班级决胜高考班级决胜高考30天计划天计划学科组学科组30天计划天计划周工作周工作计划计划激情教育与高校课堂二、把工作做实二、把工作做实l 明确要求明确要求l 完善机制完善机制l 创新方法创新方法激情教育与高校课堂1、明确要求、明确要求七个环节七个环节教学教学环节环节备讲批辅考组研激情教育与高校课堂 备备备课标备课标备考纲备考纲备教材备教材备教参备教参备教法备教法备学情备学情集体备课与个人备课集体备课与个人备课相结合相结合备教

54、法与备学法相结备教法与备学法相结合合备知识传授与备能力备知识传授与备能力培养相结合培养相结合如何设计出高质量的如何设计出高质量的课堂问题与如何让学课堂问题与如何让学生提出有价值的问题生提出有价值的问题相结合相结合 明确教学明确教学目标目标 体现教改体现教改思想思想 理顺设计理顺设计思路思路 重视学生重视学生活动活动 突出重点突出重点难点难点 精心安排精心安排时间时间 科学设计科学设计板书板书 及时进行及时进行反思反思激情教育与高校课堂 讲讲教师为主导教师为主导学生为主体学生为主体问题为主轴问题为主轴思维为主攻思维为主攻训练为主线训练为主线注重启发诱导注重启发诱导注重学法指导注重学法指导注重情感

55、渗透注重情感渗透注重思维创新注重思维创新 教师连续讲教师连续讲课不能超过课不能超过5分钟分钟 学生自主学学生自主学习活动不能习活动不能少于少于5分钟分钟 对学生的个对学生的个别提问不能别提问不能少于少于5个个 有效的问题有效的问题设计不能少设计不能少于于5个。个。激情教育与高校课堂 批批作业批改不隔夜，习题讲评不隔天作业批改不隔夜，习题讲评不隔天重视面批面改重视面批面改有有发必收、有收必看、有看必批、有批必评发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，、有评必补，激情教育与高校课堂 辅辅学生自习考试化学生自习考试化公共自习不许任课公共自习不许任课教师进入教室、不许在黑教师进入教室、不许在黑

56、板上抄习题和答案、不许放各类投影、不许板上抄习题和答案、不许放各类投影、不许留指定性的作业留指定性的作业激情教育与高校课堂89 考考诚信考场制度诚信考场制度双向细目表双向细目表试题的命制试题的命制试卷的批阅试卷的批阅l 讲评讲评准确性准确性及时性及时性激励性激励性针对性针对性全员性全员性 注意分析归纳注意分析归纳 注意延伸变形注意延伸变形 注意正确归因注意正确归因 注意规范习惯注意规范习惯 注意方法指导注意方法指导激情教育与高校课堂90 组组 系列化、科学化、规范化系列化、科学化、规范化、考试化、电子化；、考试化、电子化； 基础性、针对性、计划性基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型、功

57、能性、层次性、典型性。性。 目的明确，计划周密，广目的明确，计划周密，广览精编，层次分明，组长览精编，层次分明，组长把关，责任到人，分工合把关，责任到人，分工合作，交叉校对，答案准确作，交叉校对，答案准确，保证质量。，保证质量。更新率更新率30%以上以上分系列组编分系列组编教师跳入题教师跳入题 海，学生海，学生跳出题海跳出题海不使用成品套题不使用成品套题激情教育与高校课堂91 研研一课一研一课一研主题教研主题教研网络教研网络教研阶段性策略研讨阶段性策略研讨班级教研班级教研省际教研省际教研激情教育与高校课堂922、完善落实机制、完善落实机制管理执行机制管理执行机制信息反馈机制信息反馈机制常规量化

58、机制常规量化机制激情教育与高校课堂933、创新做法、创新做法l 让学生各得其需让学生各得其需l 让自习当成考试让自习当成考试l 让教研更有实效让教研更有实效l 让时间更有效让时间更有效l 让错误成为前进的基石让错误成为前进的基石l .激情教育与高校课堂94激情教育与高校课堂l 知道什么时候该做什么知道什么时候该做什么l 知道做到什么程度知道做到什么程度赢在执行赢在执行 重在落实重在落实三分决策，七分执行l 明白自己要做什么？该做什么？做到什么目标？l 迅速反应、立即行动、马上就办l 抓而不紧，等于不抓l 古人云：“天下大事必作于细，古今事业必成于实。”拿破仑曾经说过：“想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好既是最聪明又是最好。激情教育与高校课堂把常规做实把常规做实l 精编训练题精编训练题l 分层次教学分层次教学l 在错题中淘金在错题中淘金l 工作在反思之中工作在反思之中l 让作业成为考试让作业成为考试l 把常规进行到底把常规进行到底l 让训练始终对准高考让训练始终对准高考l 高层次备考高层次备考l 保持训练热度保持训练热度l 激情教育与高校课堂l 备考存在问题备考存在问题重技术轻价值重技术轻价值重考纲轻课标重考纲轻课标重教辅轻教材重教辅轻教材重知识轻能力重知识轻能力