幼儿教育学心理学讲座

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1、幼儿教育学心理学讲座愿与郭园镇姐妹共成长学前儿童心理学学前儿童心理学 之之 根本概念根本概念n学前儿童心理学学前儿童心理学n 是研究从初生是研究从初生到入学前儿童心理开到入学前儿童心理开展规律的科学。展规律的科学。 n心理心理n 是人脑对客观是人脑对客观现实的能动积极的现实的能动积极的 主动的主动的 有选择性的有选择性的的反映。的反映。 学前儿童心理学学前儿童心理学n影响儿童心理开展的影响儿童心理开展的因素：因素： 遗传素质和生理成熟生物前提，提供开展可能性 环境和教育决定性条件。其中，教育为主导学前儿童心理学学前儿童心理学n幼儿活动的三种根本幼儿活动的三种根本形式：形式：n 游戏、早期的学习

2、游戏、早期的学习和劳动。和劳动。n幼儿最主要的活动形幼儿最主要的活动形式：式：n 游戏。游戏。n游戏是什么：游戏是什么： 游戏是一种社会性活动、一种创造性活动，是儿童想象与现实的统一。学前儿童心理学学前儿童心理学n游戏的主要心理构造：游戏的主要心理构造：n1.想象游戏材料以物代物，一物多用；游戏想象游戏材料以物代物，一物多用；游戏角色以人代人；还包括游戏情节、游戏环境的角色以人代人；还包括游戏情节、游戏环境的想象想象n2.直接兴趣和愉快的情绪。直接兴趣推动游戏直接兴趣和愉快的情绪。直接兴趣推动游戏活动的进展，游戏活动往往伴随愉快的情绪体活动的进展，游戏活动往往伴随愉快的情绪体验。验。n3.动作

3、和言语。动作和言语。n4.感知、记忆、思维等。感知、记忆、思维等。学前儿童心理学学前儿童心理学n人生最早出现的认识过程是：感知觉。n记忆的三个根本过程：识记、保持、恢复。n遗忘规律。n想象：想象：n不是与生俱来的。它不是与生俱来的。它是儿童的心理开展到是儿童的心理开展到一定阶段的产物。一定阶段的产物。n无意想象与有意想象；无意想象与有意想象；再造想象与创造想象。再造想象与创造想象。学前儿童心理学学前儿童心理学n思维思维n动作、形象和词语的关系在学前动作、形象和词语的关系在学前儿童思维中的规律性变化，使得儿童思维中的规律性变化，使得其思维方式呈现出三种不同的形其思维方式呈现出三种不同的形态：直觉

4、行动思维、详细形象思态：直觉行动思维、详细形象思维和萌芽状态的抽象逻辑思维。维和萌芽状态的抽象逻辑思维。学前儿童心理学学前儿童心理学n判断题：言语才能是生而具有的。判断题：言语才能是生而具有的。n错。错。n言语不是生而具有的，言语是学习的结言语不是生而具有的，言语是学习的结果。果。n 学前儿童心理学学前儿童心理学n幼儿情绪情感的开展：幼儿情绪情感的开展：n主要表达在三个方面：社会化、丰富化主要表达在三个方面：社会化、丰富化和深化化、自我调节化。和深化化、自我调节化。学前儿童心理学学前儿童心理学 之之 根本概念与方法根本概念与方法n研究学前儿童心理的常用方法：研究学前儿童心理的常用方法：n观察法

5、日记法观察法日记法 传记法传记法 观察记录观察记录n实验法自然实验法实验法自然实验法 实验室实验法实验室实验法n测验法测验法n调查法调查法n谈话和作品分析法等谈话和作品分析法等学前儿童心理学学前儿童心理学n幼儿心理的一般特点：幼儿心理的一般特点：n认识活动的详细形象认识活动的详细形象性性n心理活动及行为的无心理活动及行为的无意性意性n开场形成最初的个性开场形成最初的个性倾向。倾向。n小班幼儿心理特点：小班幼儿心理特点：行为具有强烈的情绪行为具有强烈的情绪性；爱模拟；思维仍性；爱模拟；思维仍带有直觉行动性。带有直觉行动性。n中班：爱玩会玩；思中班：爱玩会玩；思维详细形象。维详细形象。n大班：好学

6、好问；抽大班：好学好问；抽象概括才能开场开展；象概括才能开场开展；个性初具雏形。个性初具雏形。学前儿童心理学学前儿童心理学n学前儿童心理开展的趋势：学前儿童心理开展的趋势：n从简单到复杂；从简单到复杂；n从详细到抽象；从详细到抽象；n从被动到主动；从被动到主动；n从零乱到成体系。从零乱到成体系。学前儿童心理学学前儿童心理学n心理的开展具有几个特点：心理的开展具有几个特点：n1.具有方向性和顺序性；具有方向性和顺序性；n2.具有连续性和阶段性；具有连续性和阶段性；n3.具有不平衡性关键期与危机期。关键期：具有不平衡性关键期与危机期。关键期：2-3岁口语开展、岁口语开展、4岁图形知觉、外语岁图形知

7、觉、外语12岁岁之前等等；危机期：之前等等；危机期：2岁自我意识开场开展，岁自我意识开场开展，独立行动需要、独立行动需要、3岁、岁、7岁、岁、11-12岁都是岁都是开展的危机年龄；开展的危机年龄；n4.具有个别差异例：双胞胎一起生活，同具有个别差异例：双胞胎一起生活，同样的抚养和教育样的抚养和教育 但开展仍会有差异。但开展仍会有差异。学前儿童心理学学前儿童心理学n学前儿童心理学还应包括：新生儿心理的发生、婴儿出生后的第一年心理的开展。n 略学前教育学n学前教育学学前教育学n是以学龄前儿童教育为研究对象，讨论是以学龄前儿童教育为研究对象，讨论其开展变化规律及理论问题，说明学前其开展变化规律及理论

8、问题，说明学前教育工作一般原理的一门科学。教育工作一般原理的一门科学。 学前教育学n一、著作、观点与教育家一、著作、观点与教育家n二、概念、简述类二、概念、简述类n三、原那么与方法三、原那么与方法学前教育学一、著作观点一、著作观点?理想国理想国?：古希腊哲学家古希腊哲学家 柏拉图柏拉图 提出从学前期起由国家提出从学前期起由国家对儿童进展公共教育对儿童进展公共教育的主张。的主张。n?政治学政治学?n古希腊哲学家古希腊哲学家 亚里亚里斯多德斯多德 n作出学前年龄划分，作出学前年龄划分，7岁前为学前期。岁前为学前期。学前教育学n?大教学论大教学论?母育学母育学校校?n捷克教育家捷克教育家 夸美纽夸美

9、纽斯斯 n提出重视儿童游戏，提出重视儿童游戏，反对读写教育。反对读写教育。n?爱弥儿爱弥儿?n n法国启蒙思想家教育法国启蒙思想家教育家家 卢梭卢梭 n主张尊重儿童自由、主张尊重儿童自由、符合儿童本性。符合儿童本性。n 学前教育学n瑞士教育家 裴斯泰洛齐 n 认为只有适当地教育“才能使人成为人。n英国空想社会主义者 欧文 n 创办幼儿学校 学前教育学n?人的教育人的教育?幼儿园教学法幼儿园教学法?母亲与儿母亲与儿童及游戏童及游戏?等等 n德国学前教育家德国学前教育家 福禄贝尔福禄贝尔 n学前教育理论体系的奠基人。研制了幼学前教育理论体系的奠基人。研制了幼儿儿“恩物，恩物， 创办了幼儿园，被称为

10、创办了幼儿园，被称为“幼儿园之父。幼儿园之父。学前教育学n?蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法? n意大利女教育家意大利女教育家 蒙台梭利蒙台梭利 n?民主主义与教育民主主义与教育?学校与社会学校与社会?儿童儿童与课程与课程? 学前教育学n美国实用主义教育家 杜威 n主张“儿童中心说在学前教育理论开展中有着广泛和深远的影响。学前教育学n前苏联教育家 克鲁普斯卡娅 学前教育具有阶级性n前苏联教育家 马卡连柯 儿童品德教育n?将整个心灵献给孩将整个心灵献给孩子子?n前苏联教育家前苏联教育家 苏霍苏霍姆林斯基姆林斯基 n提出口号：提出口号：“安康，安康，安康，第三个还是安安康，第三个还是安康。康。学前教育

11、学n孔子：我国春秋末期思想家、教育家孔子：我国春秋末期思想家、教育家 主主张张“慈幼，即保护和抚育儿童。慈幼，即保护和抚育儿童。n颜之推：我国南北朝思想家、著名学者颜之推：我国南北朝思想家、著名学者 提倡及早教育儿童提倡及早教育儿童 主张从严教育。主张从严教育。n?童蒙须知童蒙须知?我国南宋思想家我国南宋思想家 朱熹朱熹 重视学重视学前教育。前教育。学前教育学n我国近代著名教育家我国近代著名教育家 蔡元培蔡元培n对学前教育有着较为系统的阐述对学前教育有着较为系统的阐述n 0-1岁岁 母育；母育；1-3岁岁 蒙养院教育；蒙养院教育；3-6岁岁 幼稚院教育。幼稚院教育。n提出体智德美和谐开展。提出

12、体智德美和谐开展。 学前教育学n?儿童心理之研究?n?家庭教育?n?活教育理论与施行?n现代著名教育家 n陈鹤琴 n疾呼“中国需要幼稚教育，为我国创立了系统的全面的具有特色的学前教育理论。学前教育学n?中国教育改造?等 n倡导“生活教育 。根本观点是：生活即教育、社会即学校、教学做合一。 n“凡人生所需要的重要吸管、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功 。n“六大解放？n解放儿童的头脑、双手、嘴巴、眼睛、空间和时间。n人民教育家n陶行知 学前教育学n我国著名爱国将领我国著名爱国将领 朱庆澜朱庆澜 n著述著述?家庭教育家庭教育? n主张教育孩子时父母要态度一致、要求主张教育孩子时父母要态度一致、

13、要求统一；主张教育孩子时严格掌握分寸。统一；主张教育孩子时严格掌握分寸。“有规矩的自由叫活泼，没有规矩的自有规矩的自由叫活泼，没有规矩的自由叫放肆；不放肆叫做规矩，不活泼叫由叫放肆；不放肆叫做规矩，不活泼叫做呆板。做呆板。 学前教育学n二、部分概念与含义n幼儿园教育的根本任务：一是实行保育与教育相结合的原那么，对幼儿施行体、智、德、美诸方面全面开展的教育，促进其身心和谐开展。二是幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 n ?幼儿园工作规程?第3条学前教育学n幼儿园保育教育的详细目的：幼儿园保育教育的详细目的：n体育方面体育方面 促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，促进幼儿身体正常发育和

14、机能的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。智育方面育活动的兴趣。智育方面 开展幼儿智力，培养正确运开展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的根本才能，增进对环境的认用感官和运用语言交往的根本才能，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手才识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手才能。德育方面能。德育方面 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养老实、自信、好问、友爱、劳动、爱科学的情感，培养老实、自信、好问、友爱、英勇、保护公物、抑制困难

15、、讲礼貌、守纪律等良好英勇、保护公物、抑制困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。美育方的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。美育方面面 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和才能。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和才能。 参见参见?规程规程? 第第5条条学前教育学n幼儿体育的任务：幼儿体育的任务：n保护幼儿的生命安康，锻炼身体，增强保护幼儿的生命安康，锻炼身体，增强体质，促进幼儿身体正常发育；开展幼体质，促进幼儿身体正常发育；开展幼儿的根本动作，培养幼儿参加体育活动儿的根本动作，培养幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体技能的协调开展；的兴趣，促进幼儿身体技能的协调

16、开展；培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。学前教育学n合理的生活作息：合理的生活作息：两餐间隔时间不少于3.5小时、不超过4小时；幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，每日户外体育活动不得少于1小时。n其他：其他：每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次。学前教育学n托幼机构经常性的体育活动形式有：托幼机构经常性的体育活动形式有：n体育课、早操、户外活动、体育游戏等。体育课、早操、户外活动、体育游戏等。 n有条件的幼儿园应开展的有条件的幼儿园应开展的“三浴锻炼三浴锻炼是指：日光浴、空气浴和水浴。是指：日光浴、空气浴和水浴。学前教育学n幼

17、儿园的教育活动包括幼儿园的教育活动包括：n1 游戏活动n2 教学活动n3 日常生活活动n4 幼儿劳动活动n5 节日及娱乐活动学前教育学n游戏的分类：一般分为两大类。游戏的分类：一般分为两大类。n一类是有固定的公开规那么的游戏，包一类是有固定的公开规那么的游戏，包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏；括体育游戏、智力游戏、音乐游戏；n一类是创造性游戏即有隐蔽规那么的游一类是创造性游戏即有隐蔽规那么的游戏，包括主题角色游戏、建筑游戏、表戏，包括主题角色游戏、建筑游戏、表演游戏。演游戏。学前教育学n主题角色游戏的主要构造因素是：主题角色游戏的主要构造因素是：n游戏的主题游戏的主题n游戏的角色游戏的角色n游

18、戏的情节和动作游戏的情节和动作n游戏的规那么游戏的规那么学前教育学n幼儿园教学活动的组织形式：幼儿园教学活动的组织形式：n集体教学上课集体教学上课n分组教学分组教学n个别教学个别教学学前教育学n幼儿园的一日生活活动幼儿园的一日生活活动一般包括：n入园、晨检、早点、早操、教育活动、间隙活动、自选游戏、进餐、午睡、午点、游戏、离园等。学前教育学n幼儿劳动的种类：幼儿劳动的种类：n自我效劳性劳动自我效劳性劳动n为集体效劳的劳动比方：值日为集体效劳的劳动比方：值日n园地种植和饲养劳动园地种植和饲养劳动n自制玩具。自制玩具。学前教育学n托幼机构家长工作的任务：托幼机构家长工作的任务：n使其与家庭在教育工

19、作中协调一致，以使其与家庭在教育工作中协调一致，以促进儿童正确的行为和习惯的形成，稳促进儿童正确的行为和习惯的形成，稳固儿童对知识和技能、技巧的掌握，保固儿童对知识和技能、技巧的掌握，保证儿童的安康成长。证儿童的安康成长。学前教育学n托幼机构的详细任务：第一，理解儿童家庭的详细情况和儿童在家庭中的表现；第二，向儿童家长介绍托儿所、幼儿园工作的教育工作情况与要求；第三，向家长提供较全面的家庭教育知识和方法；第四，定期向家长汇报工作，调动家长的智慧和才能，虚心听取家长意见，共同讨论教育问题与困难，改善对儿童的教育以及办园条件等，不断进步儿童教育的质量。学前教育学n幼儿老师的职业素养幼儿老师的职业素

20、养n包括职业道德与职业智能两个部分。包括职业道德与职业智能两个部分。学前教育学n职业道德：职业道德：n热爱幼教事业、热爱和尊重儿童；n团结同志宽以待人；n严于律己为人师表。学前教育学n职业智职业智能构造：能构造：包括知包括知识与才识与才能两个能两个方面。方面。 n知识构造：广博的文化科学知识和艺术知识；向儿童传授的各门课程的根本知识和技能技巧；掌握学前教育和儿童心理学知识。n才能构造：1.观察和理解儿童的才能 2.组织幼儿教育活动的才能 3.向儿童进展教育的才能 4.语言表达才能 5.思维力、想象力和创造力 6.艺术表达才能 7.自我调节、控制才能 8.组织管理才能 9.教育评价才能 10.科

21、学研究才能 11.自学才能。学前教育学n代明环：是美国著名质量管理学家代明建代明环：是美国著名质量管理学家代明建立的理论，在幼儿园管理中广为应用。它立的理论，在幼儿园管理中广为应用。它是制定和实现方案的循环圈，由四个环节是制定和实现方案的循环圈，由四个环节八个步骤组成。八个步骤组成。n四个环节：制定方案四个环节：制定方案 施行施行 检查检查 处理。处理。n八个环节：八个环节：1提出问题提出问题 2分析原因分析原因 3抓住抓住关键关键 4拟定方案；拟定方案；5施行方案落实措施；施行方案落实措施； 6检查方案施行情况；检查方案施行情况；7总结经历稳固成果总结经历稳固成果表扬先进表扬先进 8遗留问题

22、转入下轮。遗留问题转入下轮。学前教育学n填空题：n我国幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原那么。n幼儿园实行园长负责制。学前教育学n填空题：填空题：n幼儿园作为学前期教育的主要承担者，幼儿园作为学前期教育的主要承担者，应主动做好与应主动做好与 和和 的衔接工作，的衔接工作，做好与做好与 和和 的联络工作。的联络工作。学前教育学三、原那么与方法n幼儿幼儿园教园教育在育在总体总体上要上要坚持坚持的原的原那么：那么： 规规21n1坚持体、智、德、美诸方面的教育应互相浸透，有机结合。n2遵循幼儿身心开展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个体安康开展。n3

23、面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。学前教育学n幼儿幼儿园教园教育在育在总体总体上要上要坚持坚持的原的原那么：那么：n4合理地综合组织各方面的教育内容，并浸透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。n5创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现才能的时机与条件。n6以游戏为根本活动，寓教育于各项活动之中。学前教育学n幼儿园教学活动的原那么：幼儿园教学活动的原那么：n1科学性与思想相统一的原那么科学性与思想相统一的原那么n2老师主导作用与幼儿积极性相结合的原老师主导作用与幼儿积极性相结合的原那么那么n3量力性原那么量力性原那么 4直观原那么直观原那

24、么 5循序渐循序渐进原那么进原那么n6稳固性原那么稳固性原那么 7统一要求与因材施教统一要求与因材施教相结合的原那么相结合的原那么学前教育学n幼儿幼儿园教园教学常学常用的用的教学教学方法方法： n1.语言的方法讲授法、谈话法n2.直观的方法演示法、观察法n3.练习的方法 n4.游戏的方法贯穿幼儿园教学过程之中。学前教育学n我国家庭教育的根本原那么：我国家庭教育的根本原那么：n严格要求与尊重保护相结合的原那么；严格要求与尊重保护相结合的原那么；n以身作那么原那么；以身作那么原那么；n要求统一、教育一致性原那么。要求统一、教育一致性原那么。学前教育学n家庭教育的方法：n说理n典范n锻炼n陶冶n评价

25、学前教育学n家庭教育类型： n民主型教育型n专横型n溺爱型n放任型。学前教育学n家长工作的原那么： n尊重家长的原那么；n区别对待的原那么；n要求适度的原那么；n双向反响的原那么。学前教育学n家长家长工作工作的主的主要方要方法：法： n家庭访问、家庭联络簿、接待家长咨询与个别谈话、家长开放日、各种类型的家长学校与召开科学育儿报告会。学前教育学n幼儿老师劳动的特点：幼儿老师劳动的特点：n劳动对象的主动性和不成熟性；劳动对象的主动性和不成熟性；n劳动任务的全面性和细致性；劳动任务的全面性和细致性；n劳动过程的创造性；劳动过程的创造性；n劳动手段的主体性；劳动周期的长期性。劳动手段的主体性；劳动周期

26、的长期性。n以上交流内容 敬请批评指正其他提示和建议n 熟悉幼儿园各年龄段的教学内容通盘阅读幼儿教材及教参 ；n 掌握各学科主要教学方法；n 幼儿歌曲简谱与五线谱的识记与灵敏运用；其他提示和建议n建议熟悉：n ?幼儿园教育指导纲要?、?幼儿园工作规程?、?幼儿园管理条例?等幼儿园法律法规的内容。 其他提示和建议n理解学前教育最新形势 n如皋?学前教育三年行动方案?；n12月1日 国务委员刘延东在全国学前教育工作电视 会议上讲话n国发41号：?国务院关于当前开展学前教育的假设干意见?n苏政办发136号：?省政府办公厅关于加快学前教育改革开展的意见?其他提示和建议n必要练习： 中考语文难度的题目练习其他提示和建议n心态与态度：进编，是梦想也是追求，但切不可苛求；努力为之，顺其自然。学习，是应试更是充电，理解性学习与承受，灵敏运用于答题与工作理论。n答题技巧与答题要点创造条件 等待时机。时机，永远垂青于有准备的人。祝：工作愉快 n 家庭幸福n 心想事成n孙书华