蒋军晶群文阅读讲座PPT

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1、群文阅读项目组群文阅读项目组课文阅读：教师带领下的精读，基础阅读课文阅读：教师带领下的精读，基础阅读 群文阅读：群文阅读：在文章的比较中发展新的在文章的比较中发展新的 观点观点整本书阅读：生活中多数时候是读整本书。整本书阅读：生活中多数时候是读整本书。主题书阅读：偏好某一类题材或作者的阅主题书阅读：偏好某一类题材或作者的阅 读。读。TipTip阅读的四个层次是渐进掌握的阅读的四个层次是渐进掌握的大部分人只掌握第一层次阅读大部分人只掌握第一层次阅读1234阅读是多层次的，完整的儿童阅读是：阅读是多层次的，完整的儿童阅读是：指向表达的阅读教学指向表达的阅读教学作文技巧微视频作文技巧微视频教材作文课

2、教材作文课周记，作后点评，作文周报周记，作后点评，作文周报作文生活作文生活古诗词和文言文古诗词和文言文学生的阅读量慢慢上去了，学校氛围比较好学生的阅读量慢慢上去了，学校氛围比较好 老师比较注重学生理解力、思考力的提升，老师比较注重学生理解力、思考力的提升，对简单应不成熟的对简单应不成熟的“试试”持保留意见持保留意见师生熟悉策略性、讨论性、开放性的教学师生熟悉策略性、讨论性、开放性的教学学校有研究同伴学校有研究同伴1234尝试群文阅读是要有基础的尝试群文阅读是要有基础的学生的阅读量慢慢上去了，学校氛围比较好学生的阅读量慢慢上去了，学校氛围比较好 老师比较注重学生理解力、思考力的提升，老师比较注重

3、学生理解力、思考力的提升，对简单应不成熟的对简单应不成熟的“试试”持保留意见持保留意见师生熟悉策略性、讨论性、开放性的教学师生熟悉策略性、讨论性、开放性的教学学校有研究同伴学校有研究同伴1234尝试群文阅读是要有基础的尝试群文阅读是要有基础的男的考不过女的男的考不过女的 作业少的考不过作业多的作业少的考不过作业多的不会发短信的考不过会发短信的不会发短信的考不过会发短信的看书的考不过不看书的看书的考不过不看书的1234怪现状怪现状温和的考不过严厉的温和的考不过严厉的学生的阅读量慢慢上去了，学校氛围比较好学生的阅读量慢慢上去了，学校氛围比较好 老师比较注重学生理解力、思考力的提升，老师比较注重学生

4、理解力、思考力的提升，对简单应不成熟的对简单应不成熟的“试试”持保留意见持保留意见师生熟悉策略性、讨论性、开放性的教学师生熟悉策略性、讨论性、开放性的教学学校有研究同伴学校有研究同伴1234尝试群文阅读是要有基础的尝试群文阅读是要有基础的阅读教学的发展方向1.由“教教材” “用教材教”2.由重视知识教学 重视理解的教学3.由精熟的字词学习 阅读策略学习4.由讲授教学 讨论教学（摔，台，弱）指向“策略”的阅读 案例案例鲸鲸第一种上法：知识竞赛、朗读、讲解员第一种上法：知识竞赛、朗读、讲解员第二种上法：第二种上法：KWL表格表格学生的阅读量慢慢上去了，学校氛围比较好学生的阅读量慢慢上去了，学校氛围

5、比较好 老师比较注重学生理解力、思考力的提升，老师比较注重学生理解力、思考力的提升，对简单应不成熟的对简单应不成熟的“试试”持保留意见持保留意见师生熟悉策略性、讨论性、开放性的教学师生熟悉策略性、讨论性、开放性的教学学校有研究同伴学校有研究同伴1234尝试群文阅读是要有基础的尝试群文阅读是要有基础的 在较短的单位时间内，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。我们定义的我们定义的“群文阅读群文阅读”课文阅读：教师带领下的精读，基础阅读课文阅读：教师带领下的精读，基础阅读 群文阅读：群文阅读：在文章的比较中发展新的在文章的比较中发展新的 观点观点整本书阅读：生活中多数时候是读整本书。整本书阅读：生

6、活中多数时候是读整本书。主题书阅读：偏好某一类题材或作者的阅主题书阅读：偏好某一类题材或作者的阅 读。读。TipTip阅读的四个层次是渐进掌握的阅读的四个层次是渐进掌握的大部分人只掌握第一层次阅读大部分人只掌握第一层次阅读1234阅读是多层次的，完整的儿童阅读是：阅读是多层次的，完整的儿童阅读是：1.1.用另一种方式学习用另一种方式学习“表达表达”2.2.练习真实的阅读方式（默读、跳读、浏览练习真实的阅读方式（默读、跳读、浏览) )3.3.提升阅读速度提升阅读速度4.4.掌握实用的阅读策略掌握实用的阅读策略5.5.培养思考、发现的意识和能力培养思考、发现的意识和能力6.6.改变教师的成长方式改

7、变教师的成长方式7.7.改变阅读课堂的已有痼疾改变阅读课堂的已有痼疾从从“一篇一篇”到到“一群一群”的意义的意义朗读和默读量苏联教育家经过长期的实验研究，小学阶段阅读技能达到半自动化的量化指标。朗读技能：朗读技能：200小小时以上，时以上，每节课每节课10分钟，每分钟，每周周=1小时小时每学期每学期=16小时，一小时，一年年=32小时小时6年年=192小时。小时。 默读技能：默读技能：2000小时以小时以上上按六年算，按六年算，10小时小时/周周按九年算，按九年算，7小时小时/周周 群文阅读的教学取向群文阅读的教学取向学习学习“文学文学”学习学习“策略策略”（比较、整合、判（比较、整合、判断）

8、断）学习学习“思考思考”指向表达指向表达 1 1. .文成公主进藏文成公主进藏群文阅读（课内一篇里拆分）群文阅读（课内一篇里拆分） 2 2. .桥桥群文阅读群文阅读（一篇课内带多篇课外）（一篇课内带多篇课外） 3.3.“故事里的伏笔故事里的伏笔”（课内多篇）（课内多篇） 4.4.如何写如何写“心理描写心理描写”（跨越式课内多篇）（跨越式课内多篇） 5.5.“反复结构童话反复结构童话”群文阅读（课外多篇）群文阅读（课外多篇） 6 6. .“最后一句最后一句诗诗”群文阅读（课外多篇）群文阅读（课外多篇） 7.7.“一圈一圈往下绕一圈一圈往下绕”群文阅读（低段群文）群文阅读（低段群文） 8. 8.作

9、文技巧微视频（作文技巧微视频（1 1 2 2） 心灵之歌心灵之歌议题：议题：如何帮助别人如何帮助别人故事里的伏笔故事里的伏笔9 9穷人穷人1010别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马1111唯一的听众唯一的听众1212用心灵去倾听用心灵去倾听指向策略指向策略 1.1.黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵（一篇课内带多篇（一篇课内带多篇课外）课外） 2. 2.鲁迅鲁迅（一篇课内带多篇课外）（一篇课内带多篇课外） 3. 3.生命生命生命生命江雪江雪（多篇课内）（多篇课内） 4.“ 4.“中国四大民间爱情故事中国四大民间爱情故事”群文阅读群文阅读 5.“5.“事实核查员事实核查员”群文阅读（如何核查事实

10、）群文阅读（如何核查事实） 阅读体验之1 你觉得哪幅画更你觉得哪幅画更接近李白的诗意接近李白的诗意? 这首词中哪几个这首词中哪几个字字“不宜忽不宜忽”? ? 面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开 海 子 从明天起，做一个幸福的人从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字给每一

11、条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开我只愿面朝大海，春暖花开 这首诗写于这首诗写于19891989年年1 1月月1313日。日。19891989年年3 3月月2626日海子在日海子在山海关卧轨自杀。山海关卧轨自杀。指向策略指向策略 1.1.黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵（一篇课内带多篇（一篇课内带多篇课外）课外） 2. 2.鲁迅鲁迅（一篇课内带多篇课外）（一篇课内带多篇课外） 3. 3.生命生命生命生命江雪江雪（多篇课

12、内）（多篇课内） 4.“ 4.“中国四大民间爱情故事中国四大民间爱情故事”群文阅读群文阅读 5.“5.“事实核查员事实核查员”群文阅读（如何核查事实）群文阅读（如何核查事实） 初识鲁迅初识鲁迅议题：议题：初识鲁迅初识鲁迅17.少年闰土18.我的伯父鲁迅先生19.一面20.有的人小学生鲁迅读本小学生鲁迅读本中中选选指向策略指向策略 1.1.黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵（一篇课内带多篇（一篇课内带多篇课外）课外） 2. 2.鲁迅鲁迅（一篇课内带多篇课外）（一篇课内带多篇课外） 3. 3.江雪江雪（多篇课内）（多篇课内） 4.“ 4.“中国四大民间爱情故事中国四大民间爱情故事”群文阅读群

13、文阅读 5.“5.“事实核查员事实核查员”群文阅读（如何核查事实）群文阅读（如何核查事实） 江江 雪雪 唐唐 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，千山鸟飞绝， 万径人踪灭。万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。独钓寒江雪。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它! 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子

14、，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬! 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不

15、能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我那种生之欲望令我震惊震惊，使我忍不住放了它! 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬! 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 指向策略指向策略 1.1.黄鹤楼送孟浩然之

16、广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵（一篇课内带多篇（一篇课内带多篇课外）课外） 2. 2.鲁迅鲁迅（一篇课内带多篇课外）（一篇课内带多篇课外） 3. 3.生命生命生命生命江雪江雪（多篇课内）（多篇课内） 4.“ 4.“中国四大民间爱情故事中国四大民间爱情故事”群文阅读群文阅读 5.“5.“事实核查员事实核查员”群文阅读（如何核查事实）群文阅读（如何核查事实） 求同。求同。找出不同文本的共同点。比如一组写父母之爱的文章，爱的方式各不相同，有的慈祥，有的严厉，但透过这些表现，我们可以找出它们的共同之处。读完这些文章，为了加强或印证自己的认识，可以再找类似文章阅读。实用的阅读策略实用的阅读策略 比异比异。找出

17、文本的差异。这种差异可能是事实的差异，也可能是情感、观点的差异，或者是表达方法的差异。如同样是过年，老舍笔北京的春节热闹、欢乐，而梁实秋的过年无聊、累。发现这些差异以后，往往还需要进一步追溯背后的原因。如不同民族创世纪神话的差异，不可避免地带有本民族先人生活环境的痕迹。 整合整合。文本所叙述的事实或讨论的问题是相同的，但材料的角度不同，或者呈现的是“碎片”，需要读者“拼装”。比如鲁迅，有人说他是伟人，有人说他只是常人，有人说他尖酸刻薄，有人说他亲切随和。读不同的回忆，可以整合成比较完整的鲁迅形象。在整合中常常会发现还有某些疑问，促使读者进一步查找资料，主动拓展阅读。 判断判断。今日社会，人的主

18、体性越来越强，价值观念也日趋多元。表现在阅读上，一些文本在事实、观念、情感、表达方法等方面各不相同，读者不能简单盲从，不能“唯书”“唯上”，而要对不同文本的真伪、是非、优劣等作出自己的判断。诸如“根据阅读的材料，你想不想去南极洲”“这两种介绍南极洲的文章，你更喜欢哪一种”一类问题，就需要读者作出判断（这种判断往往也是多元的而不是唯一答案）。由判断的“不满意”，可能还会引出新的想法。指向策略指向策略 1.1.黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵（一篇课内带多篇（一篇课内带多篇课外）课外） 2. 2.鲁迅鲁迅（一篇课内带多篇课外）（一篇课内带多篇课外） 3. 3.生命生命生命生命江雪江雪（多篇

19、课内）（多篇课内） 4.“ 4.“中国四大民间爱情故事中国四大民间爱情故事”群文阅读群文阅读 5.“5.“事实核查员事实核查员”群文阅读（如何核查事实）群文阅读（如何核查事实） 指向思考指向思考 1.1.长城长城（一篇课内带多篇课外）（一篇课内带多篇课外） 2. 2.尺有所短寸有所长尺有所短寸有所长（一篇课内带多篇课外）（一篇课内带多篇课外） 3.“ 3.“我与自然我与自然”一组（多篇课内）一组（多篇课内） 4. 4.“如何帮助别人如何帮助别人”（多篇课内）（多篇课内） 5.“5.“勇气是什么勇气是什么”群文阅读（低段群文阅读）群文阅读（低段群文阅读） 6.“ 6.“创世神话创世神话”群文阅读

20、群文阅读 第一组第一组 我们的家园我们的家园1.山中访友2.山雨3.草虫的村落4.索溪峪的野21老人与海鸥22跑进家来的松鼠23最后一头战象24金色的脚印13 只有一个地球14鹿和狼的故事15这片土地是神圣的16青山不老观看电影家园 心灵之歌心灵之歌议题：议题：如何帮助别人如何帮助别人故事里的伏笔故事里的伏笔9 9穷人穷人1010别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马1111唯一的听众唯一的听众1212用心灵去倾听用心灵去倾听 群文阅读的教学取向群文阅读的教学取向三上：三上：走进文学走进文学1一对事物就是一首诗2有个性的“想象力”3李白的夸张4故事里面有“相反”5故事里的“神奇宝物”学习阅读学习阅读6

21、读懂古诗要背景7学习问问题8不同的体裁，各有优势9学习统整和分析练习思考练习思考10怎么看待宠物11怎么看待害怕12最好的那个我群书阅读群书阅读13你不能错过的10个童话 群文阅读的教学取向群文阅读的教学取向六上：六上：走进文学走进文学1诗词里的大江大河2古诗里的云意象3诗歌里的矛盾4民间爱情故事里的秘密5结尾出人意料的“小小说”6文学里的幽默与讽刺7如何看待流水账8怎么写“声音”学习阅读学习阅读9分清楚“戏说”和“史记”10在比较中发现练习思考11长城，长城12关于“死亡”群书阅读群书阅读13你不能错过的10部冒险小说日本的一个日本的一个“文学圈文学圈”阅读案例阅读案例 动物小说：动物小说：

22、1.我所知道的野生动物我所知道的野生动物或或西顿动物故事全集西顿动物故事全集（加（加)欧内斯特欧内斯特汤普森汤普森西顿西顿著（西顿是世界动物小说大王，书绝对经典）著（西顿是世界动物小说大王，书绝对经典）2.椋鸠十动物小说系列椋鸠十动物小说系列爱藏本爱藏本(1-5册组合册组合) (日日)椋鸠十椋鸠十 著著3.戴脚环的大雁戴脚环的大雁等，（前苏联）等，（前苏联）比安基比安基（前三位作家是最好的动物小说作家）（前三位作家是最好的动物小说作家）4.荒野里的呼唤荒野里的呼唤(全球儿童文学典藏书系全球儿童文学典藏书系) (加加)GD罗伯茨罗伯茨 著著5.丛林故事丛林故事(插图本插图本) (英英)拉迪亚德拉

23、迪亚德吉卜林著吉卜林著6.狼王梦狼王梦疯羊血顶儿疯羊血顶儿等，沈石溪（沈石溪是中国动物小说大王，他的小等，沈石溪（沈石溪是中国动物小说大王，他的小说很多，如感兴趣，可以作专题阅读）说很多，如感兴趣，可以作专题阅读）7.驯鹿之国驯鹿之国黑鹤黑鹤8.灵犬莱茜灵犬莱茜(小学语文拓展读本小学语文拓展读本大拇指丛书大拇指丛书)9.万物有灵且美万物有灵且美(英英)吉米吉米哈利哈利 著，种衍伦译著，种衍伦译成长小说：成长小说：1.黄蓓佳的我要做好孩子今天我是升旗手我飞了等2.曹文轩的草房子细米根鸟等3.秦文君系列小说4.少女的红发卡程玮 著（适合5、6年级看）5.佛兰德斯的狗(英)奥维达 著，肖毛译（需要静

24、下来看）6.少年小树之歌(美)佛瑞斯特卡特 著，姚宏昌 译7.坏男孩彭罗德(插图本)(美)布思塔金顿 著 马爱新 译8.一百条裙子(美)埃莉诺埃斯特斯 著 袁颖 译9.亲爱的汉修先生 幻想小说：幻想小说：1.女巫查理和巧克力工厂等，罗尔德达尔著（罗尔德达尔是世界奇幻文学大师)2.5月35日动物会议两个小洛特，（德国）凯斯特纳著（绝对的大师）3.夏洛的网吹小号的天鹅精灵鼠小弟，(美)EB怀特著（永远的经典)4.时代广场的蟋蟀（美）乔治塞尔登5.毛毛永远讲不完的童话(德)米切尔恩德著 ，何珊译（实在值得读）5.蓝熊船长的13条半命 (德)瓦尔特莫尔斯著，李士勋译（好看的大部头书）6.魔戒全集(组合

25、3册软精) (英)托尔金 著 汤定九 姚锦镕等译（男孩子更喜欢看）7.少年克拉巴德(幻想文学大师书系)(德)奥得弗雷德普鲁士勒著 陈俊 译8.牧羊少年奇幻之旅(巴西)保罗柯艾略 著 ，丁文林译（需要有读艰深作品的毅力） 成长小说：成长小说：10.哈克贝利费恩历险记(名著名译插图本)(美)马克吐温 著 11佐贺的超级阿嬷(日)岛田洋七 著 (日)猿渡静子 译12.女儿的故事梅子涵，（非常好看）13.题王许威武(国际安徒生奖提名奖获得者丛书) 张之路 著14.记忆传授人(启发精选纽伯瑞大奖少年小说第二辑)(美)洛伊丝劳里 著 郑荣珍 译15.数星星(启发精选纽伯瑞大奖少年小说第二辑)(美)洛伊丝劳

26、里著 汴桥 译16.绿山墙的安妮 (加拿大)露西莫德蒙哥玛利 著 马爱农 译 冒险侦探小说：冒险侦探小说：1.手斧男孩手斧男孩系列组合系列组合5册册(美美)盖瑞盖瑞伯森伯森 著著 白莲译白莲译2.蓝色的海豚岛蓝色的海豚岛3.汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记(美美)马克马克吐温吐温 著著4.鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记5.格兰特船长的儿女格兰特船长的儿女、神秘岛神秘岛等等 (法法)儒勒儒勒凡尔纳凡尔纳 著（喜欢他作品的话，著（喜欢他作品的话，还有很多）还有很多）6.橡树上的逃亡橡树上的逃亡系列系列2册册(国际大奖小说国际大奖小说)(法法)蒂莫泰蒂莫泰德德丰拜勒丰拜勒 著著7.深夜小狗神秘事件深夜小狗神秘

27、事件(英英)马克马克哈登哈登 著著 8.福尔摩斯探案全集福尔摩斯探案全集组合组合4册册(英英)阿瑟阿瑟柯南道尔柯南道尔 著著 俞步凡俞步凡 译译9.红房子疑案红房子疑案(任溶溶经典译丛任溶溶经典译丛) (英英)A.A.米尔恩米尔恩 著著 胡志明胡志明 朱云朱云 图图 10.绒毛猪的秘密绒毛猪的秘密日本，那须正干著日本，那须正干著11.外公的外公的13号古宅号古宅(德德)沃尔夫冈沃尔夫冈霍尔拜霍尔拜 海克海克霍尔拜恩霍尔拜恩 著著 很经典但难读懂的书：很经典但难读懂的书：1.当世界还不存在的时候当世界还不存在的时候+当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候(德德)于尔克于尔克舒舒比格比格 弗朗茨

28、弗朗茨霍勒。霍勒。 著著2.小毛驴之歌小毛驴之歌(诺贝尔文学奖经典诺贝尔文学奖经典)(西班牙西班牙)希梅内斯希梅内斯 著著 孟宪臣孟宪臣 译译3.小王子小王子(法法)圣埃克苏佩里圣埃克苏佩里 著著 4.小学生名家读本小学生名家读本（有老舍、巴金、鲁迅、沈从文等，最终出满（有老舍、巴金、鲁迅、沈从文等，最终出满10本，是浙江少儿出版社出的，其中本，是浙江少儿出版社出的，其中“老舍老舍”是我编的）是我编的）5.乔斯坦乔斯坦贾德名作组合贾德名作组合3册册苏菲的世界苏菲的世界橙子女孩橙子女孩纸牌的秘密纸牌的秘密玛雅玛雅等等(挪威挪威)乔斯坦乔斯坦贾德贾德 著著 （6年级到初中看更好，世界级作家）年级到

29、初中看更好，世界级作家）探险小说探险小说：“为了生存为了生存”和和“生存的背生存的背后后” 1.那些带有探险色彩的儿童作品一直深受孩子欢迎，即使那些结构老套的求生故事：主人公来到荒岛或者原始森林，然后寻找食物，搭建住所，钻木取火 2.到现在，“冒险小说”已经成为非常受小读者欢迎的类型小说，孤岛历险，野人探秘，追踪狼娃，拜访矮人王国这些元素总是令孩子们爱不释手。侦探小说侦探小说：在预测和推论中成为聪明的读者：在预测和推论中成为聪明的读者二、视觉化二、视觉化n告诉大家，读这部分时，你看见了什么？n这个人如何走路，穿着？他（她）长什么模样？n你能够从故事中找出帮助你看见一个地方或一个人物模样的文字吗？n什么故事细节帮助你在脑海中描摹出一副景象？n什么地方让你难以在脑中描摹一副景象？