必修二易错易混知识点总结

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1、必修二易错易混知识点总结几点收获：几点收获： 1 1、对生物学根底知识、根本原理有了、对生物学根底知识、根本原理有了一定的认识，形成了知识体系；一定的认识，形成了知识体系； 2 2、具备了根本的解题能力；、具备了根本的解题能力； 3 3、具备了一定的生物科学素养；、具备了一定的生物科学素养； 4 4、对高考有了较为全面的认识。、对高考有了较为全面的认识。一轮复习的回忆与总结存在问题存在问题 1 1、对、对? ?课程标准课程标准? ?、? ?考试说明考试说明? ?和高考题目的学习、研究和高考题目的学习、研究还需进一步加强；还需进一步加强； 2 2、知识的掌握相对孤立、零散，知识点混淆不能及时提取

2、、知识的掌握相对孤立、零散，知识点混淆不能及时提取并熟练应用；并熟练应用； 3 3、能力训练不到位，理解、获取信息、实验探究、应试等、能力训练不到位，理解、获取信息、实验探究、应试等能力有待加强；能力有待加强；内容内容错因分析错因分析易错点易错点1 1对证明遗传物质的经典实验理和拓对证明遗传物质的经典实验理和拓展不够展不够平时忽略对平时忽略对“肺炎双球菌转化实肺炎双球菌转化实验验”原理、步骤、现象的理解，原理、步骤、现象的理解，对对“转化转化”的过程分析不够，导的过程分析不够，导致拓展能力不够。致拓展能力不够。易错点易错点2 2 生 物 遗 传 物 质 的 判 定 出 错生 物 遗 传 物 质

3、 的 判 定 出 错问题大多出在对常见病毒的遗传问题大多出在对常见病毒的遗传物质不熟悉造成的物质不熟悉造成的易错点易错点3 3计算计算DNADNA结构中的碱基数量时出错结构中的碱基数量时出错学生不能通过学生不能通过“绘图释义绘图释义”建立建立几何模型，从而把已知和未知条几何模型，从而把已知和未知条件直观的表示出来件直观的表示出来易错点易错点4 4对孟德尔遗传规律的认识不足、灵对孟德尔遗传规律的认识不足、灵活运用能力差活运用能力差学生学生解题策略的优化和解题方法解题策略的优化和解题方法的选择的选择能力欠缺能力欠缺，对遗传图解等，对遗传图解等特殊表达形式的要求特殊表达形式的要求不明确不明确。易错点

4、易错点5 5对性别决定认识不清对性别决定认识不清对性别决定方式理解片面，拓展对性别决定方式理解片面，拓展不够不够易错点易错点6 6不能正确判断遗传图谱中致病基因不能正确判断遗传图谱中致病基因的遗传方式的遗传方式是对遗传系谱图分析不到位，对是对遗传系谱图分析不到位，对常染色体和性染色体上基因遗传常染色体和性染色体上基因遗传的特点混淆的特点混淆内容内容错因分析错因分析易错点易错点7 7不能准确地根据伴性遗传的性状推不能准确地根据伴性遗传的性状推断后代的性别断后代的性别没有一定的解题思路，不理解伴没有一定的解题思路，不理解伴性遗传中性别与性状的关系。同性遗传中性别与性状的关系。同时，思想僵化也是易错

5、的一个方时，思想僵化也是易错的一个方面，错误地认为一定是雌性，面，错误地认为一定是雌性，一定是雄性一定是雄性易错点易错点8 8 对基因突变与性状的关系模糊不对基因突变与性状的关系模糊不清清对基因突变的概念理解和拓展不对基因突变的概念理解和拓展不够，不能分析得出突变后基因表够，不能分析得出突变后基因表达时可能发生的种种结果达时可能发生的种种结果易错点易错点9 9没有掌握没有掌握DNADNA半保留复制的原理和半保留复制的原理和相关计算相关计算不理解有关不理解有关DNADNA分子复制的相关分子复制的相关计算计算易错点易错点1010对染色体、对染色体、DNADNA、基因、脱氧核苷、基因、脱氧核苷酸、酸

6、、mRNAmRNA之间的关系模糊之间的关系模糊不能区分基因与不能区分基因与DNADNA、染色体的、染色体的关系，将遗传信息与遗传密码混关系，将遗传信息与遗传密码混为一谈，都将导致答错而失分为一谈，都将导致答错而失分易错点易错点1111对中心法则适用范围模糊不清对中心法则适用范围模糊不清一是不理解原核细胞与真核细胞一是不理解原核细胞与真核细胞的结构和基因控制蛋白质合成的的结构和基因控制蛋白质合成的异同；二是不清楚不同生物遗传异同；二是不清楚不同生物遗传信息传递与表达的途径有所不同信息传递与表达的途径有所不同内容内容错因分析错因分析易错点易错点1212不能准确判断生物的显性和隐性性不能准确判断生物

7、的显性和隐性性状状某一相对性状的显隐性关系某一相对性状的显隐性关系的具的具体判断方法不清楚体判断方法不清楚易错点易错点1313基因突变和染色体变异混淆不清基因突变和染色体变异混淆不清对基因突变和染色体变异的概念、对基因突变和染色体变异的概念、实质把握不到位实质把握不到位易错点易错点1414对基因频率及其相关计算掌握不牢对基因频率及其相关计算掌握不牢固固一是当有外来种群入侵时，不能一是当有外来种群入侵时，不能将其与原种群看作是一个整体将其与原种群看作是一个整体, ,错误地将原种群与入侵种群中的错误地将原种群与入侵种群中的基因频率分开计算再相加；二是基因频率分开计算再相加；二是不理解随机交配与其子

8、代某种基不理解随机交配与其子代某种基因频率的关系因频率的关系现代生物进化理论现代生物进化理论生物的变异生物的变异遗传的根本规律遗传的根本规律遗传的分子根底遗传的分子根底易错易混知识点总结易错易混知识点总结遗传的细胞根底遗传的细胞根底生物的育种生物的育种遗传的细胞根底遗传的细胞根底易错点分析总结易错点分析总结可能产生配子可能产生配子的种类的种类实际能产生配子实际能产生配子的种类的种类一个精原细胞一个精原细胞4 种种2 种种(YR、yr 或或 Yr、yR)一个雄性个体一个雄性个体4 种种4 种种(YR、 yr、 Yr、 yR)一个卵原细胞一个卵原细胞4 种种1 种种(YR 或或 yr 或或 Yr或

9、或 yR)一个雌性个体一个雌性个体4 种种4 种种(YR、 yr、 Yr、 yR)假设是一个个体那么产生假设是一个个体那么产生2n种配子，种配子，n代表同源染色体对数或代表同源染色体对数或等位基因对数。等位基因对数。假设是一个性原细胞，那么一个卵原细胞仅产生假设是一个性原细胞，那么一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而个卵细胞，而一个精原细胞可产生一个精原细胞可产生4个个2种种(两两一样两两一样)精细胞精细胞(未发生穿插互换的未发生穿插互换的情况情况)。例：。例：YyRr基因型的个体产生配子情况如下：基因型的个体产生配子情况如下：注意注意 注意写产生配子时注意写产生配子时“、”和和“或或”的运用。的

10、运用。(2)(2)变异条件下产生配子的种类分析变异条件下产生配子的种类分析由图可以看出，在只研究两对同源染色体、三对基由图可以看出，在只研究两对同源染色体、三对基因的情况下，仅发生基因突变或基因重组，就能产生众因的情况下，仅发生基因突变或基因重组，就能产生众多类型的配子。多类型的配子。方法规律方法规律 1. 1.细胞分裂方式的判定图解如细胞分裂方式的判定图解如下所示下所示 1 1染色体散乱分布于细胞的染色体散乱分布于细胞的中央中央前期假设前期假设 有四分体或联会现象，那么为有四分体或联会现象，那么为减数第一次分裂的减数第一次分裂的 前期。前期。染色体着丝点排列在赤道板上染色体着丝点排列在赤道板

11、上中期假设成对并中期假设成对并行排列，那么为减数第一次分裂中期，假设单行排列，行排列，那么为减数第一次分裂中期，假设单行排列，那么为有丝分裂中期或减数第二次分裂中期。那么为有丝分裂中期或减数第二次分裂中期。染色体向细胞的两极移动染色体向细胞的两极移动后期假设移向每一极后期假设移向每一极的染色体中含有染色单体，是减数第一次分裂的后期；的染色体中含有染色单体，是减数第一次分裂的后期；假设不含染色单体、有同源染色体，那么为有丝分裂假设不含染色单体、有同源染色体，那么为有丝分裂的后期；假设不含染色单体、也无同源染色体，那么的后期；假设不含染色单体、也无同源染色体，那么为减数第二次分裂的后期。为减数第二

12、次分裂的后期。细胞质被分为两局部，出现新的核膜细胞质被分为两局部，出现新的核膜末期。末期。3 3精子、卵细胞形成的判定精子、卵细胞形成的判定初级卵母细胞、次级卵母细胞为不均等分裂初级卵母细胞、次级卵母细胞为不均等分裂, ,初级初级精母细胞、次级精母细胞和第一极体为均等分裂。精母细胞、次级精母细胞和第一极体为均等分裂。某二倍体昆虫的三对相对性状分别由三对等位基因某二倍体昆虫的三对相对性状分别由三对等位基因AaAa、BbBb、DdDd控制。以下图甲表示基因组成为控制。以下图甲表示基因组成为AaBbDdAaBbDd的个体细胞分裂的个体细胞分裂某时期图像。图乙表示其细胞分裂过程中某时期图像。图乙表示其

13、细胞分裂过程中mRNAmRNA的含量和每条的含量和每条染色体所含染色体所含DNADNA分子数的变化实线表示。分子数的变化实线表示。 请据图答复：请据图答复：纠正训练纠正训练1 1BbBb、DdDd控制的两对相对性状的遗传是否遵循基因自由控制的两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，为什么？组合定律，为什么？ 。2 2导致图甲中导致图甲中2 2、4 4号染色体上号染色体上B B、b b不同的原因可能不同的原因可能是是 。3 3图甲所示细胞中含有图甲所示细胞中含有 个染色体组。图中所示个染色体组。图中所示分裂时期处于图乙中的分裂时期处于图乙中的 阶段填图中字母。阶段填图中字母。4 4诱变育种时

14、，诱变剂发挥作用的时期一般处诱变育种时，诱变剂发挥作用的时期一般处于图乙中的于图乙中的 阶段填图中字母。阶段填图中字母。5 5假设用假设用3H3H标记该个体体细胞的标记该个体体细胞的DNADNA分子，再转入正常的分子，再转入正常的培养液中培养，在第二次细胞分裂中期培养液中培养，在第二次细胞分裂中期, ,一个细胞中的染色一个细胞中的染色体总数和被体总数和被3H3H标记的染色体数分别为标记的染色体数分别为 。解析解析 由图甲可知，由图甲可知，BbBb、DdDd这两对等位基因位于这两对等位基因位于一对同源染色体上，而基因的自由组合定律发生一对同源染色体上，而基因的自由组合定律发生在非同源染色体上的非

15、等位基因之间。在非同源染色体上的非等位基因之间。2 2和和4 4这两这两条染色体是由同一条染色体经过复制形成的，所条染色体是由同一条染色体经过复制形成的，所含有的基因应该一样，不同的原因可能是发生了含有的基因应该一样，不同的原因可能是发生了基因突变或者是穿插互换。甲图细胞中同一极的基因突变或者是穿插互换。甲图细胞中同一极的染色体大小和形态不同，为减数第二次分裂的后染色体大小和形态不同，为减数第二次分裂的后期，含有四条染色体，两个染色体组，对应于图期，含有四条染色体，两个染色体组，对应于图乙中的乙中的e e，并且可以推断该生物的体细胞中含有，并且可以推断该生物的体细胞中含有4 4条染色体。根据条

16、染色体。根据DNADNA分子复制的特点为半保存复制分子复制的特点为半保存复制可知，用可知，用3H3H标记的标记的DNADNA分子经过一次分裂后每分子经过一次分裂后每个个DNADNA的一条链含有的一条链含有3H3H，染色体第二次复制后得，染色体第二次复制后得到的染色体上有一条姐妹染色单体含有到的染色体上有一条姐妹染色单体含有3H3H。答案答案 1 1不遵循，因为控制这两对相对性状遗不遵循，因为控制这两对相对性状遗传的基因位于一对同源染色体上传的基因位于一对同源染色体上 2 2基因突基因突变、同源染色体的非姐妹染色单体间发生穿插互变、同源染色体的非姐妹染色单体间发生穿插互换换 3 32 e 2 e

17、 4 4b (5)4b (5)4、4 4 复习提问复习提问 1. 减数分裂发生在高等植物的什么器官？减数分裂发生在高等植物的什么器官？ 2. 动物的精原细胞是怎样产生的？动物的精原细胞是怎样产生的？ 3. 染色体复制后，染色体数目有没有变化，染色体复制后，染色体数目有没有变化，DNA复制复制出现过失造成什么结果？出现过失造成什么结果？ 4. 基因别离定律和自由组合定律发生在减数分裂的基因别离定律和自由组合定律发生在减数分裂的什么时期？什么时期？ 5.卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂有什么意义？卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂有什么意义？ 6.减数分裂过程中基因重组发生的时期？只有进展有减数分裂

18、过程中基因重组发生的时期？只有进展有性生殖的生物才能发生基因重组吗？性生殖的生物才能发生基因重组吗？7.基因重组可以发生在受精作用的过程中吗？基因重组可以发生在受精作用的过程中吗？思考感悟思考感悟 1 1均等分裂一定是精子形成过均等分裂一定是精子形成过程吗？程吗？ 2 2如何判断不均等分裂的某个细如何判断不均等分裂的某个细胞是初级卵母细胞还是次级卵母细胞是初级卵母细胞还是次级卵母细胞？胞？ 不一定。卵细胞形成过程中由第一极体生第不一定。卵细胞形成过程中由第一极体生第二极体也是均等分裂。二极体也是均等分裂。 根据细胞内染色单体是否存在进展判定。根据细胞内染色单体是否存在进展判定。基因的表达基因的

19、表达基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段片段DNA分子的构造分子的构造遗传的分子根底遗传的分子根底DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质DNA分子的复制分子的复制1.1.格里菲思的体内转化实验只提出格里菲思的体内转化实验只提出“S“S型细菌体型细菌体内有转化因子，并没有具体证明哪种物质是遗内有转化因子，并没有具体证明哪种物质是遗传物质。最终证明传物质。最终证明DNADNA是遗传物质的是艾弗里。是遗传物质的是艾弗里。2.2.格里菲思实验第格里菲思实验第4 4组小鼠体内别离出的细菌和组小鼠体内别离出的细菌和艾弗里艾弗里DNA+RDNA+R型活菌培养基上生存的细菌都是型活菌培养基上生存的细

20、菌都是R R型型和和S S型都有，但是型都有，但是R R型多。型多。3.DNA+DNA3.DNA+DNA水解酶水解酶+R+R型活菌培育只有型活菌培育只有R R型细菌，该型细菌，该实验是从另一个角度进一步证明实验是从另一个角度进一步证明DNADNA是遗传物质，是遗传物质，而不是为了证明而不是为了证明DNADNA的水解产物的水解产物脱氧核苷酸脱氧核苷酸不是遗传物质，尽管此实验可以证明该问题，但不是遗传物质，尽管此实验可以证明该问题，但不是该实验的实验目的。不是该实验的实验目的。易错易混点易错易混点1DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质4.4.噬菌体增殖场所是大肠杆菌细胞内噬菌体增殖场所是大肠杆菌

21、细胞内, ,除噬菌的除噬菌的DNADNA做做模板起指导作用外，其余的原料模板起指导作用外，其余的原料脱氧核苷酸和氨基脱氧核苷酸和氨基酸、合成蛋白质的场所核糖体、酸、合成蛋白质的场所核糖体、ATPATP和相关酶全由大肠和相关酶全由大肠杆菌提供。杆菌提供。5.5.必须分两组分别标记进展实验，不能同时对噬菌必须分两组分别标记进展实验，不能同时对噬菌体既标记体既标记35S35S又标记又标记32P32P。该实验不能标记。该实验不能标记C C、H H、O O、N N这些这些DNADNA和蛋白质共有的元素。和蛋白质共有的元素。 6.6.噬菌体侵染细菌实验中噬菌体侵染细菌实验中3232P P和和3535S S

22、的存在部位：的存在部位：7.7.生物的遗传物质是生物的遗传物质是DNADNA或或RNARNA。所有细胞生物的遗传。所有细胞生物的遗传物质都是物质都是DNADNA，对于病毒来说，有一局部是，对于病毒来说，有一局部是DNADNA，如噬，如噬菌体等；有一局部是菌体等；有一局部是RNARNA，如，如HIVHIV、SARSSARS病毒、禽流感病毒、禽流感病毒、烟草花叶病毒等，问题大多出在对常见病毒的病毒、烟草花叶病毒等，问题大多出在对常见病毒的遗传物质不熟悉。归纳如下：遗传物质不熟悉。归纳如下：生物类型生物类型核酸种类核酸种类遗传物遗传物质质实例实例有细胞有细胞结构的结构的生物生物真核生物真核生物DNA

23、DNA和和RNARNADNADNA玉米、玉米、小麦、小麦、人人原核生物原核生物乳酸菌、乳酸菌、蓝藻蓝藻无细胞结无细胞结构的生物构的生物DNADNA病毒病毒DNADNADNADNA噬菌体噬菌体RNARNA病毒病毒RNARNARNARNA烟草花烟草花叶病毒叶病毒 思维误区警示思维误区警示易错分析易错分析 关于噬菌体的亲子代个体与细菌之间同位素标记关系不清关于噬菌体的亲子代个体与细菌之间同位素标记关系不清噬菌体亲子代个体与细菌之间的同位素标记关系噬菌体亲子代个体与细菌之间的同位素标记关系DNADNA蛋白质蛋白质DNADNA和蛋白质和蛋白质噬菌体噬菌体3232P P3535S S1414C C、3 3

24、H H、1818O O、1515N N细菌细菌3131P P3232S S1212C C、1 1H H、1616O O、1414N N子代子代噬菌体噬菌体3232P P、3131P P3232S SC C、H H、O O、N N两种都有两种都有 解题时一定解题时一定看清标记对象是噬菌体还是细看清标记对象是噬菌体还是细菌菌,二者对应子代噬菌体的放射性结果不同。二者对应子代噬菌体的放射性结果不同。提醒提醒有人试图通过实验来了解有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程，设计实禽流感病毒侵入家禽的一些过程，设计实验如图：一段时间后，检测子代验如图：一段时间后，检测子代H5N1病毒的放

25、射性及病毒的放射性及S、P元素，下表对元素，下表对结果的预测中，最可能发生的是结果的预测中，最可能发生的是 选项选项放射性放射性S元素元素P元素元素A全部无全部无全部全部35S 全部全部31P B全部有全部有全部全部35S多数多数32P，少数少数31P C少数有少数有全部全部35S少数少数32P，多数多数31P D全部有全部有全部全部35S少数少数32P，多数多数31P 纠正训练纠正训练答案：答案：D 易错易混点易错易混点2DNA分子的构造与复制分子的构造与复制及基因是有遗传效应的及基因是有遗传效应的DNA片段片段 DNADNA中既包括基因片段还包括非基因片段，中既包括基因片段还包括非基因片段

26、，所以构成基因的碱基总数小于构成所以构成基因的碱基总数小于构成DNADNA分子的分子的碱基总数。碱基总数。显性基因显性基因D D和隐性基因和隐性基因d d的根本区别是基因中的根本区别是基因中脱氧核苷酸的排列顺序不同。脱氧核苷酸的排列顺序不同。 思维误区警示思维误区警示 2. 2.对对DNADNA复制过程中复制过程中“第第n n次还是次还是“n“n次复制次复制所需某种碱基数量的计算原理不清所需某种碱基数量的计算原理不清 DNA DNA分子中碱基数，求复制分子中碱基数，求复制n n次与第次与第n n次所次所需某碱基的数目：某需某碱基的数目：某DNADNA分子中含某碱分子中含某碱基基a a个，复个，

27、复制制n n次，那么共需参加含该碱基的脱氧次，那么共需参加含该碱基的脱氧核苷酸为核苷酸为a a2n-12n-1个，因为最初亲代个，因为最初亲代DNADNA分子做分子做模板不需要模板不需要原料；但第原料；但第n n次复制时所需含该碱基的次复制时所需含该碱基的脱氧核苷酸脱氧核苷酸为为a a(2n-1)-a(2n-1)-a(2n-1-1)=a(2n-1-1)=a2n-12n-1。纠正训练纠正训练某某DNADNA分子含分子含m m对碱基，其中腺嘌呤有对碱基，其中腺嘌呤有A A个。以下有关此个。以下有关此DNADNA在连续复制时所需的胞嘧啶脱氧核苷酸在连续复制时所需的胞嘧啶脱氧核苷酸数目的表达中，错数目

28、的表达中，错误的是误的是 A.A.在第一次复制时，需要在第一次复制时，需要m-Am-A个个B.B.在第二次复制时，需要在第二次复制时，需要2 2m-A)m-A)个个C.C.在第在第n n次复制时，需要次复制时，需要2n-1(m-A)2n-1(m-A)个个D.D.在在n n次复制过程中，总共需要次复制过程中，总共需要2n(m-2n(m-A)A)个个解析解析 该该DNADNA分子含胞嘧啶数目为分子含胞嘧啶数目为m-Am-A，复制复制n n 次需胞嘧啶脱氧核苷酸数目为次需胞嘧啶脱氧核苷酸数目为m-Am-A(2n-1)(2n-1)。D1 1细胞分裂过程中先进展细胞分裂过程中先进展DNADNA复制。复制

29、。2 2DNADNA复制的方式：半保存复制。复制的方式：半保存复制。3 3图示辨析图示辨析4.DNA4.DNA复制为半保存复制，所以亲代的复制为半保存复制，所以亲代的2 2条条15N15N链不会链不会消失，最终分布在消失，最终分布在2 2个个DNADNA分子中，即不管分子中，即不管DNADNA复制多复制多少次，含亲代少次，含亲代15N15N链的链的DNADNA只有只有2 2个，个，15N15N链始终链始终2 2条。条。5. 5. 影响细胞呼吸影响细胞呼吸ATPATP供给的所有因素都可能影供给的所有因素都可能影 响响DNADNA复制。复制。 体外也可进展，即体外也可进展，即PCRPCR扩增技术，

30、除满足上述扩增技术，除满足上述条件外，还应注意温度、条件外，还应注意温度、pH pH 的控制及引物的参加。的控制及引物的参加。假设一个双链均被假设一个双链均被32P标记的噬菌体标记的噬菌体DNA由由5000个碱个碱基基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌。用这个噬菌体侵染只含体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌个子代噬菌体。以下表达正确的选项是体。以下表达正确的选项是 A该过程至少需要该过程至少需要3105个鸟嘌呤脱氧核苷酸个鸟嘌呤脱氧核苷酸B噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶

31、等C含含32P与只含与只含31P的子代噬菌体的比例为的子代噬菌体的比例为1:49D该该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变发生突变，其控制的性状即发生改变纠正训练纠正训练复习提问复习提问提示提示真核生物：细胞核、线粒体、叶绿体；原核生物；真核生物：细胞核、线粒体、叶绿体；原核生物；拟核、质粒；病毒：宿主细胞内拟核、质粒；病毒：宿主细胞内假设复制出错，会产生什么影响？假设复制出错，会产生什么影响？提示提示发生基因突变。发生基因突变。易错、易混点总结易错、易混点总结3基因的表达基因的表达1. 一种氨基酸可由一种或几种密码子决定，但一种密码子只决定一种氨基酸。2.一种氨基酸可由一种或几种tRNA搬

32、运，但一种tRNA只能搬运一种氨基酸。3.碱基配对双方是mRNA上密码子和tRNA上反密码子，故AU，UA配对，不能出现T。4.一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA结合位点。5. 翻译起点：起始密码子决定的是甲硫氨酸或缬氨酸。 翻译终点：识别到终止密码子不决定氨基酸翻译停顿。 翻译进程：核糖体沿着mRNA移动，读取下一个密码子，但mRNA不移动。6.tRNA共有共有61种，种， 它有很多碱基，不只是它有很多碱基，不只是3个，只是构个，只是构成反密码子局部的有成反密码子局部的有3个碱基。个碱基。 7.mRNA7.mRNA与核糖体数量、翻译速度的关系图与核糖体数量、翻译速度的关系图1 1

33、数量关系：一个数量关系：一个mRNAmRNA可同时结合多个核糖体。可同时结合多个核糖体。2 2目的意义：少量的目的意义：少量的mRNAmRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。分子可以迅速合成出大量的蛋白质。3 3方向：从左向右见上图，判断依据是根据多肽链的长方向：从左向右见上图，判断依据是根据多肽链的长短，长的翻译在前。短，长的翻译在前。4 4结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质还需要运送至内结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质还需要运送至内质网、高尔基体等构造中进一步加工。质网、高尔基体等构造中进一步加工。 图示中图示中4 4个核糖体合成的个核糖体合成的4 4条多肽链因为模板条多肽链因为模板

34、mRNAmRNA一一样，所以合成了样，所以合成了4 4条一样的肽链，而不是条一样的肽链，而不是4 4个核糖体共同完成一个核糖体共同完成一条肽链的合成，也不是合成出条肽链的合成，也不是合成出4 4条不同的肽链。条不同的肽链。特别特别提醒提醒对位训练对位训练以下图为原核细胞中转录、翻译的示意以下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断图。据图判断断，以下描述中正确的选项是多项选断，以下描述中正确的选项是多项选择择 B.B.转录尚未完毕，翻译即已开场转录尚未完毕，翻译即已开场解析解析 原核细胞由于没有核膜的阻断，所以可以边原核细胞由于没有核膜的阻断，所以可以边转录边翻译。原核生物的基因构造多数以操

35、纵子形转录边翻译。原核生物的基因构造多数以操纵子形式存在，即完成同类功能的多个基因聚集在一起，式存在，即完成同类功能的多个基因聚集在一起，处于同一个启动子的调控之下，下游同时具有一个处于同一个启动子的调控之下，下游同时具有一个终止子。图中附有核糖体的四条链是转录后的终止子。图中附有核糖体的四条链是转录后的mRNA，而不是，而不是4条肽链，核糖体合成的才是肽链；条肽链，核糖体合成的才是肽链；在蛋白质合成过程中，同一条在蛋白质合成过程中，同一条mRNA分子能够同多分子能够同多个核糖体结合，同时合成假设干条蛋白质多肽链，个核糖体结合，同时合成假设干条蛋白质多肽链，结合在同一条结合在同一条mRNA上的

36、核糖体就称为多聚核糖体，上的核糖体就称为多聚核糖体，这样一个基因在短时间内可表达出多条肽链。这样一个基因在短时间内可表达出多条肽链。答案答案 BD1 1.DNA.DNA基因、基因、mRNAmRNA中碱基与肽链中氨基酸个数关系图解中碱基与肽链中氨基酸个数关系图解 翻译时，翻译时，mRNAmRNA上的终止密码子不决定氨基酸，因此准确地上的终止密码子不决定氨基酸，因此准确地说，说，mRNAmRNA上的碱基数目是蛋白质中氨基酸数目的上的碱基数目是蛋白质中氨基酸数目的3 3倍还要多一倍还要多一些。些。基因或基因或DNADNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的

37、6 6倍还要多一些。倍还要多一些。在答复有关问题时，应加上在答复有关问题时，应加上“最多或最多或“最少等字。最少等字。8.基因指导蛋白质合成的有关计算基因指导蛋白质合成的有关计算2 2蛋白质的有关计算蛋白质的有关计算蛋白质中氨基酸的数目蛋白质中氨基酸的数目= =肽键数肽键数+ +肽链数。肽键肽链数。肽键数数= =水分子数水分子数蛋白质平均相对分子质量蛋白质平均相对分子质量= =氨基酸的平均相对分氨基酸的平均相对分子质量氨基酸子质量氨基酸-(-(肽键数肽键数18)18)。假设基因中有假设基因中有n n个碱基，氨基酸的平均相对分子个碱基，氨基酸的平均相对分子质量为质量为a a，合成含，合成含m m

38、条多肽链的蛋白质的相对分子质条多肽链的蛋白质的相对分子质量量= a-18= a-18 -m -m，假设改为，假设改为n n个碱基对，那个碱基对，那么公式为么公式为 a-18 a-18 -m -m。6n6n3n3n3 3mRNAmRNA上碱基比例：上碱基比例：mRNAmRNA上上A+UA+U的数值和比例的数值和比例= =模板链上模板链上A+TA+T的数值和比例。的数值和比例。 解题时应看清是解题时应看清是DNADNA上或基因中的碱基对数还上或基因中的碱基对数还是个数；是是个数；是mRNAmRNA上密码子的个数还是碱基的个数；是合成蛋上密码子的个数还是碱基的个数；是合成蛋白质中氨基酸的个数还是种类

39、。白质中氨基酸的个数还是种类。4 4. .根据模板和原料即可确定是中心法那么的哪一过程，根据模板和原料即可确定是中心法那么的哪一过程，如如模板模板DNADNA，原料脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸即可确定为，原料脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸即可确定为DNADNA复制转录。复制转录。5 5. .进展碱基互补配对的过程进展碱基互补配对的过程上述四个都有；进展互上述四个都有；进展互补配对的场所有四个，即细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体补配对的场所有四个，即细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体6 6. .需要解旋酶的过程：需要解旋酶的过程：DNADNA复制两条链都作模板和复制两条链都作模板和转录转录DNADNA一条链作模

40、板。一条链作模板。 提醒提醒1 1. .细胞生物真核生物、原核生物只有细胞生物真核生物、原核生物只有DNADNA复制、转录、翻译三条途径，但具体到不复制、转录、翻译三条途径，但具体到不同细胞情况不尽一样，如根尖同细胞情况不尽一样，如根尖分生区细胞等分裂旺盛的组织细胞中三条途径分生区细胞等分裂旺盛的组织细胞中三条途径都有；但叶肉细都有；但叶肉细胞等高度分化的细胞无胞等高度分化的细胞无DNADNA复制途径，只有转录复制途径，只有转录和翻译两条途和翻译两条途径；哺乳动物成熟的红细胞无信息传递。径；哺乳动物成熟的红细胞无信息传递。2 2.RNA.RNA复制和逆转录只发生在复制和逆转录只发生在RNARN

41、A病毒中，病毒中，是后来发现的是后来发现的是对中心法那么的补充和完善。是对中心法那么的补充和完善。3 3. .逆转录一定要在逆转录酶的作用下完成。逆转录一定要在逆转录酶的作用下完成。纠正训练纠正训练 结合以以下图表分析，有关说法正结合以以下图表分析，有关说法正确的选项是确的选项是 抗菌药物抗菌药物抗菌机理抗菌机理青霉素青霉素抑制细菌细胞壁的合成抑制细菌细胞壁的合成环丙沙星环丙沙星抑制细菌抑制细菌DNADNA解旋酶的活性解旋酶的活性红霉素红霉素能与核糖体结合能与核糖体结合利福平利福平抑制抑制RNARNA聚合酶的活性聚合酶的活性A.A.环丙沙星和红霉素分别抑制细菌的和环丙沙星和红霉素分别抑制细菌的

42、和C.C.结核杆菌的和都发生在细胞质中结核杆菌的和都发生在细胞质中D.D. 可发生在人体安康细胞中可发生在人体安康细胞中解析解析 依据题干信息可知，青霉素只是抑制细菌依据题干信息可知，青霉素只是抑制细菌细胞壁的合成，而利福平是抑制细胞壁的合成，而利福平是抑制RNARNA聚合酶的活性，聚合酶的活性，影响影响RNARNA的合成过程，所以二者不能抑制的合成过程，所以二者不能抑制DNADNA的复制，的复制，B B错误；结核杆菌中不存在错误；结核杆菌中不存在RNARNA复制和逆转录过程，复制和逆转录过程，所以所以C C错误；人体安康细胞中也同样不存在错误；人体安康细胞中也同样不存在RNARNA复制复制和

43、逆转录过程，只能发生过程，所以和逆转录过程，只能发生过程，所以D D错误；错误；环丙沙星可促进环丙沙星可促进DNADNA螺旋化，可抑制螺旋化，可抑制DNADNA分子复制，分子复制，红霉素能与核糖体结合，干扰红霉素能与核糖体结合，干扰mRNAmRNA与核糖体的结合，与核糖体的结合，可以抑制翻译过程，所以可以抑制翻译过程，所以A A正确。正确。答案答案 A A 对位训练对位训练中心法那么提醒了生物遗传信息由中心法那么提醒了生物遗传信息由DNADNA向蛋白质传递与表达向蛋白质传递与表达的过程，请答复以下问题：的过程，请答复以下问题： 1 1a a、b b、c c、d d所表示的四个过程所表示的四个过

44、程依次分别是依次分别是 、 、 和和 。 2 2需要需要tRNAtRNA和核糖体同时参与的和核糖体同时参与的过程是过程是 用图中的字母答复。用图中的字母答复。 3 3a a过程发生在真核细胞分裂的过程发生在真核细胞分裂的期期 。 4 4在真核细胞中，在真核细胞中，a a和和b b两个过程发生的主要场所两个过程发生的主要场所是是 。5 5能特异性识别信使能特异性识别信使RNARNA上密码子的分子是上密码子的分子是 ，后者所携带的分子是后者所携带的分子是 。6 6RNARNA病毒的遗传信息传递与表达的途径有用病毒的遗传信息传递与表达的途径有用类似此题图中的形式表达：类似此题图中的形式表达： ； 。

45、7 7如下图，给以适宜的条件各试管均有产物生成，如下图，给以适宜的条件各试管均有产物生成，那么试管那么试管 分别模拟上图中哪个过程？分别模拟上图中哪个过程？ ； ； ； ； 。解析解析 由图可知，由图可知，a a过程为过程为DNADNA的复制，发生在细的复制，发生在细胞分裂的间期；胞分裂的间期；b b为转录，在真核细胞中，主要发为转录，在真核细胞中，主要发生在细胞核中，另外还发生在绿色植物的叶绿体生在细胞核中，另外还发生在绿色植物的叶绿体和线粒体中；和线粒体中；c为翻译过程，发生在细胞质中；为翻译过程，发生在细胞质中；d过过程为逆转录，主要是少数病毒侵入宿主细胞后发生程为逆转录，主要是少数病毒

46、侵入宿主细胞后发生的遗传信息传递过程；的遗传信息传递过程；e为为RNA的复制；的复制；tRNA是翻是翻译过程的翻译者，能识别译过程的翻译者，能识别mRNA上的密码子；上的密码子；RNA病毒遗传信息的传递和表达途径有病毒遗传信息的传递和表达途径有RNA蛋白质或蛋白质或RNADNARNA蛋白质。蛋白质。答案答案 1DNA复制复制 转录转录 翻译翻译 逆转录逆转录2c3间间S 4细胞核细胞核5tRNA转运转运RNA 氨基酸氨基酸6如以下图如以下图 RNADNARNA蛋白蛋白质质7a b e d c 1.(1)孟德尔发现遗传定律的时代“基因这一名词还未提出来，用“遗传因子表示。(2)两大定律发现的时间

47、比达尔文自然选择学说晚，所以达尔文对遗传变异的本质不清楚。(3)F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种:D和d,D和d的比例为11，而不是雌、雄配子的比例为11。生物一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量，如豌豆。2.1植物体自花受粉和雌、雄异花的同株受粉,属于自交。植物体自交是获得纯系的有效方法。2隐性性状不是不表现的性状,而是指F1未表现的性状。3性状别离必须是在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,性状别离的原因不是基因重组导致的 遗传的根本规律遗传的根本规律 3. 3.等位基因存在：存在于杂合子的所有体细胞中。等位基因存在：存在于杂合子的所有体细胞中。 位置：位于一对同源染色体的

48、同一位置上。位置：位于一对同源染色体的同一位置上。 特点：能控制一对相对性状特点：能控制一对相对性状, ,具有一定的独立性具有一定的独立性 别离的时间：减数第一次分裂后期。别离的时间：减数第一次分裂后期。 遗传行为：随同源染色体的分开而别离遗传行为：随同源染色体的分开而别离, ,分别进分别进 入不同的配子中入不同的配子中, ,独立地随配子遗传给后代。独立地随配子遗传给后代。 D D、d d是等位基因是等位基因, ,但但D D、D D或或d d、d d不是等位基因。不是等位基因。 4. 4.基因型与表现型的关系：基因型是性状表现的内因基因型与表现型的关系：基因型是性状表现的内因, ,表表现型是基

49、因型与环境共同作用的结果现型是基因型与环境共同作用的结果, ,即表现型即表现型= =基因型基因型+ +环环境条件；表现型是基因型的表现形式境条件；表现型是基因型的表现形式, ,表现型一样表现型一样, ,基因型基因型不一定一样不一定一样, ,如如DDDD和和DdDd均表现为高茎均表现为高茎; ;在一样的环境条件下在一样的环境条件下基因型一样基因型一样, ,表现型一定一样；在不同环境中表现型一定一样；在不同环境中, ,即使基因型相即使基因型相同同, ,表现型也未必一样。表现型也未必一样。 5.5.多对基因中只要有一对杂合多对基因中只要有一对杂合, ,不管有多少对纯合都是杂合子不管有多少对纯合都是杂

50、合子纯合子自交后代都是纯合子纯合子自交后代都是纯合子, ,但纯合子杂交但纯合子杂交, ,后代会出现杂合后代会出现杂合子；杂合子自交子；杂合子自交, ,后代会出现性状别离后代会出现性状别离, ,且后代中会出现一定比且后代中会出现一定比例的纯合子。例的纯合子。 6.6.鉴定某生物是否是纯种鉴定某生物是否是纯种, ,对于植物来说可以采用自交、测交的对于植物来说可以采用自交、测交的方法方法, ,其中自交是最简便的方法其中自交是最简便的方法, ,对于动物来说那么只能用测交的对于动物来说那么只能用测交的方方法；亲法；亲2 2子子1 1或亲或亲1 1子子2 2可确定显隐性关系可确定显隐性关系, ,但亲但亲1

51、 1子子1 1或亲或亲2 2子子2 2那么那么不不能直接确定能直接确定, ,可通过判断是纯合子还是杂合子可通过判断是纯合子还是杂合子, ,再作进一步确定。再作进一步确定。7.7.鉴定某生物是否是纯种，待测对象假设为生育后代少的雄性动鉴定某生物是否是纯种，待测对象假设为生育后代少的雄性动物物, ,注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体, ,使使结果更有说服力。结果更有说服力。 某农场养了一群马某农场养了一群马, ,马的毛色有栗色和白色两种。马的毛色有栗色和白色两种。 栗色和栗色和白色分别由遗传因子白色分别由遗传因子B B和和b b

52、控制。育种工作者从中选择出一匹健控制。育种工作者从中选择出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子( (就毛色而言就毛色而言) )。(1)(1)在正常情况下在正常情况下, ,一匹母马一次只能生一匹小马。一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？ _ _ _ _。对位训练对位训练(2)(2)杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断 栗色公马是纯合子还是杂合子？栗色公马是纯合子还是杂合子？ _。答案答案

53、(1)(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种种, ,这样可在一个季节里产生多匹杂交后代这样可在一个季节里产生多匹杂交后代(2)(2)杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马栗色马, ,此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马子；二是杂交后代中既有白色马, ,又有栗色马又有栗色马, ,此结果此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子说明被鉴定的栗色公马为杂合子 思维误区警示思维误区警示易错分析易错分析 1. 1.区分不清自交与自由交配区分不清自交与自由交

54、配( (随机交配随机交配) ) 自由交配与自交的不同：自交是指雌雄同体的生物同一个自由交配与自交的不同：自交是指雌雄同体的生物同一个体上雌雄配子结合体上雌雄配子结合( (自体受精自体受精),),在植物方面在植物方面, ,指自花传粉和雌雄指自花传粉和雌雄异花的同株传粉；而自由交配是指一个群体中的雄性和雌性个异花的同株传粉；而自由交配是指一个群体中的雄性和雌性个体随机交配的方式。两者在计算时差异很大体随机交配的方式。两者在计算时差异很大, ,稍不注意就会出稍不注意就会出现过失现过失, ,主要错误就是把自由交配当作自交来计算。主要错误就是把自由交配当作自交来计算。 (1) (1)不完全显性：如红花不

55、完全显性：如红花AAAA、白花、白花aa,aa,假设杂合子假设杂合子AaAa开粉红花，开粉红花，那么那么AAAAaaaa杂交再自交杂交再自交F2F2代性状比为红代性状比为红 花花粉红花粉红花白花白花= =121,121,不再是不再是3131。(2)(2)当子代数目较少时，不一定符合预期的别离当子代数目较少时，不一定符合预期的别离 比。如两只比。如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的杂合黑豚鼠杂交，生下的4 4只小豚鼠不一定符合只小豚鼠不一定符合3 3黑黑1 1白白, ,有可有可能只有黑色或只有白色，也有可能只有黑色或只有白色，也有可 能既有黑色又有白色能既有黑色又有白色, ,甚至甚至还可能还可能3 3白

56、白1 1黑。黑。 (3)(3)某些致死基因导致遗传别离比变化某些致死基因导致遗传别离比变化 隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时, ,对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症, ,红细胞异常红细胞异常, ,使人死亡；植物中的白化基因使人死亡；植物中的白化基因, ,使植物不能形成叶绿素使植物不能形成叶绿素, ,从而不能进展光合作用而死亡。从而不能进展光合作用而死亡。 显性致死：显性基因具有致死作用显性致死：显性基因具有致死作用, ,如人的神经胶症如人的神经胶症基因基因( (皮肤畸形生长皮肤畸形生长, ,智力严重缺

57、陷智力严重缺陷, ,出现多发出现多发 性肿瘤等病症性肿瘤等病症) )。显性致死又分为显性纯合致死和显。显性致死又分为显性纯合致死和显 性杂合致死，假设为显性性杂合致死，假设为显性纯合致死，杂合子自交后代纯合致死，杂合子自交后代 显显隐隐=21=21。 配子致死：指致死基因在配子时期发生作用配子致死：指致死基因在配子时期发生作用, , 从而不能形成有生活力的配子的现象。从而不能形成有生活力的配子的现象。 纠正训练纠正训练1.1.果蝇灰身果蝇灰身( (B B) )对黑身对黑身( (b b) )为显性为显性, ,现将纯种灰身果蝇现将纯种灰身果蝇 与黑身果蝇与黑身果蝇杂交杂交, ,产生的产生的F F1

58、 1代自由交配产生代自由交配产生F F2 2代代, ,将将F F2 2代中所有黑身果蝇除去代中所有黑身果蝇除去, ,让灰身果蝇自由交配让灰身果蝇自由交配, ,产生产生F F3 3代。问代。问F F3 3代中灰身与黑身果蝇的比例代中灰身与黑身果蝇的比例是是( ( ) ) A.31 B.51 C.81 D.91 A.31 B.51 C.81 D.91解析解析 F F2 2中的基因型应为中的基因型应为 当除去全当除去全部黑身后部黑身后, ,所有灰身基因型应为所有灰身基因型应为 让这些灰让这些灰身果蝇自由交配时身果蝇自由交配时, ,黑身果蝇出现的概率应为黑身果蝇出现的概率应为 故灰身应为故灰身应为 灰

59、身与黑身之比为灰身与黑身之比为8181。 bb,41Bb42BB41、Bb,32BB31、,9141Bb32Bb32,982.2.小麦抗锈病是由显性基因控制的小麦抗锈病是由显性基因控制的, ,让一株杂合让一株杂合 子小麦自交获得子小麦自交获得F1,F1,淘汰掉其中不抗锈病的植株后淘汰掉其中不抗锈病的植株后, , 再自交获得再自交获得F2F2。从理论上计算。从理论上计算,F2,F2中不抗锈病的植中不抗锈病的植 株占总数的株占总数的 ( ) ( ) 解析解析 F1 F1为为AaAa自交的产物自交的产物, ,其基因型应为其基因型应为1/4AA1/4AA、 1/2Aa 1/2Aa、1/4aa,1/4a

60、a,淘汰掉不抗病的植株后淘汰掉不抗病的植株后, ,那么有那么有 1/3AA 1/3AA、2/3Aa,2/3Aa,它们自交后代它们自交后代F2F2中不抗病的植株仅中不抗病的植株仅 来自来自2/3Aa2/3Aa的自交后代中的自交后代中, ,概率为概率为2/32/31/4=1/6,1/4=1/6,其其 余均为抗病品种余均为抗病品种, ,故答案应选故答案应选1/61/6。 B自由组合定律异常情况自由组合定律异常情况归纳总结归纳总结 (1) (1)AaBbAaBb双显双显一显一隐一显一隐一隐一显一隐一显双隐双隐=9331=9331 (2) (2)测交：测交：AaBbAaBbaabbaabb双显双显一显一

61、隐一显一隐一隐一显一隐一显双隐双隐= = 11111111万变不离其宗万变不离其宗2.2.异常情况异常情况 序号序号条件条件自交后自交后代比例代比例测交后测交后代比例代比例1 1存在一种显性基因存在一种显性基因( (A A或或B B) )时表现为同一种性状时表现为同一种性状, ,其其余正常表现余正常表现9619611211212 2A A、B B同时存在时表现为一同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状，否则表现为另一种性状种性状979713133 3aaaa( (或或bbbb) )成对存在时成对存在时, ,表表现双隐性性状现双隐性性状, ,其余正常其余正常表现表现93493411211

62、24 4A A、B B同时存在同时存在或只有一个或只有一个A A（或（或B B）时表现为一种性时表现为一种性状状，只有一个，只有一个B B（或（或A A）时）时表现为另一种性状，表现为另一种性状，aabbaabb表现为一种性状表现为一种性状12:3:112:3:12:1:12:1:15 5只存在显性基因只存在显性基因A A（或或B B) )就表现为一就表现为一种性状种性状, ,其余情况表其余情况表现为一种性状现为一种性状3 3：13131:31:36 6只要存在显性基因只要存在显性基因( (A A或或B B) )就表现为同就表现为同一种性状一种性状, ,其余正常其余正常表现表现 1515：1

63、13 3：1 17 7根据显性基因在基根据显性基因在基因型中的个数影响因型中的个数影响性状表现性状表现 AABBAABB：( (AaBB AaBB 、AABbAABb) )：( (AaBbAaBb、aaBBaaBB、AAbbAAbb) )：( (AabbAabb、aaBbaaBb) )aabbaabb=146=14641 41 AaBbAaBb：( (Aabb Aabb 、 aaBbaaBb) )aabbaabb=1=121 21 8 8显性纯合致死显性纯合致死 AaBb AaBb Aabb Aabb aaBbaaBbaabbaabb=42=4221,21,其余基因型个其余基因型个体致死体致死

64、 AaBb AaBb Aabb AabbaaBbaaBbaabbaabb=1111 =1111 对位训练对位训练( (原创题原创题) )以下是特定条件下自由组合定律的几种情况以下是特定条件下自由组合定律的几种情况, ,请据信息答复：请据信息答复：(1)(1)在某种鼠中，黄色基因在某种鼠中，黄色基因Y Y对灰色基因对灰色基因y y是显性是显性, ,短尾基因短尾基因T T对长尾基因对长尾基因t t是显性是显性, ,而且黄色基因而且黄色基因Y Y和短尾基因和短尾基因T T在纯合时都能在纯合时都能使胚胎致死使胚胎致死, , 这两对等位基因是独立分配的这两对等位基因是独立分配的, ,请答复：请答复：两只

65、表现型都是黄色短尾的鼠交配两只表现型都是黄色短尾的鼠交配, ,那么子代表现型那么子代表现型分别为分别为_,_,比例为比例为_。 (2)(2)日本明蟹壳色有三种情况：灰白日本明蟹壳色有三种情况：灰白色、青色和花斑色、青色和花斑 色。其生化反响原色。其生化反响原理如右图所示。基因理如右图所示。基因A A控制合成酶控制合成酶1,1,基因基因B B控制合成酶控制合成酶2,2,基因基因b b控制合成酶控制合成酶3 3。基因。基因a a控制合控制合成的蛋白质无酶成的蛋白质无酶1 1活性活性, ,基因基因a a纯合后，物质纯合后，物质A(A(尿酸盐尿酸盐类类) )在体内过多积累，导致成体会有在体内过多积累，

66、导致成体会有50%50%死亡。死亡。A A物质物质积累表现为灰白色壳积累表现为灰白色壳,C,C物质积累表现为青色壳，物质积累表现为青色壳，D D物物质积累表现为花斑色壳。请答复：质积累表现为花斑色壳。请答复： 青色壳明蟹的基因型可能为青色壳明蟹的基因型可能为_ _ _。两只青色壳明蟹杂交两只青色壳明蟹杂交, ,后代只有灰白色和青色明蟹后代只有灰白色和青色明蟹, ,且比例为且比例为1616。亲本基因型可能为。亲本基因型可能为_ _ _。假设假设AaBbAaBbAaBb,AaBb,那么后代的成体表现型及比例为那么后代的成体表现型及比例为_ _ _。 (3)(3)假设水稻高产与低产由两对同源染色体上的两对假设水稻高产与低产由两对同源染色体上的两对等位基因等位基因(A1(A1与与a1,A2a1,A2与与a2)a2)控制控制, ,且含显性基因越多产且含显性基因越多产量越高。现有高产与低产两个纯系杂交得量越高。现有高产与低产两个纯系杂交得F1,F1F1,F1自交自交得得F2F2，F2F2中出现了高产、中高产、中产、中低产、低中出现了高产、中高产、中产、中低产、低产五个品系。产五个品系。F2F2中中