《詹天佑》教学设计

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1、备课年级: 六年级 备课单元: 第四单元 撰写教师: 侯月珍 课题17.詹天佑计划课时2课时 教学内容分析本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就-主持修筑京张铁路。这是第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的铁路干线，课文为读者勾勒出了一位爱国工程师的高达形象。教学目标1了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。 3学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”造句。 4有感情地朗读课文。教学重难点1了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱

2、国工程师”。 2顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。教具学具准备社会背景资料、詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或课件教与学设计思路引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。教师采用围绕中心，主动探索的学法，可先让学生咨询，再让学生分小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生思维的灵活性和创造性。讲解“人”字形线路时，可在黑板上画出草图，让学生有一个直观的认识，再结合课文边读边理解。教学环节教学过程设计意图修改、补充（一）、课题导入第一课时1、今天我们将再认识一位华夏名人詹天佑2、板书课题、齐读课题 3、研究课题：看到这个课题，你知道了什么，你

3、还想知道什么？激发学习兴趣（二）自学字词（二）学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。 （三）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。 1轻声读全文，然后给课文分段。 2指名说说是怎样给课文分段的？解决字词，为学生学习课文打好基础（三）、理解词语指导学生正确、流利地朗读课文。（四初）步了解课文内容。 1让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。 2教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。1让学生认真默读课文可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下

4、了什么批注。梳理段意，分析机构，有助于提高学生的阅读能力和写作能力（一）导入第二课时1投影詹天佑铜像图。人们为什么要如此来纪念他呢？这节课我们继续来学习课文。点明学习主题（二）理清课文结构层次，学习理解课文内容1默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。 2理解这一段中的重点句。 （1）指名读画出的句子。 （2）指导学生理解重点句（3）指导朗读。（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？（五）学习课文第三段。 1默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子。 2

5、指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？（六）学习课文第五段。 1自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师？找到有关句子画下来。 2指导学生理解重点句指导学生理解重点语句，指导学生重点朗读。通过多种形式促进学生对课文的理解（三）总结全文1让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？ 2教师总结：加深学生对詹天佑的认识，学习他的爱国情感作业设计(可附页)1、读熟课文2小练笔以“站在詹天佑的铜像前”为题写一段话 3、搜集阅读名人故事资料 板书设计詹天佑 接受任命毅然 勘测线路一丝不苟、作风严谨爱国杰出 居庸关从两端同时向中间凿进法 开凿隧道 八达岭中部凿井法 设计“人”字形线路 教学反思或案例分析错误典型案例及分析查阅意见签名:_