初三化学《水的净化》教学设计

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1、水的净化教学设计【设计理念】从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。利用自来水净化过程中几种方法展开教学，引导学生开展探究式学习,逐一探究净化水的原理。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前预习，课堂实际操作，学生互评交流，教师总评的教学方法。硬水和软水知识较为抽象，可联系生产生活中的实例，对其区别、危害形成感性认识；再通过实验学会用肥皂水对硬水和软水加以鉴别。通过生活中烧水时会出现水垢的现象，体会硬水软化的方法。课文安排的演示实验3-4（蒸馏水的制作），可与其它实验同时进行，以节约时间。总之，在

2、整个教学过程中，要充分放手，发挥学生的主体作用，让学生在做中学，促进知识的建构与形成。【教材分析】本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能,也是本课题中要重点学习的内容。【教学目标分析】一、知识与能力目标：1知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能说出自来水的净化过程。2学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。3通过过滤操作的训练，提高动手、观察、协作等能力。4.初步学会过滤的操作。二、过程与方法

3、：通过小组内各成员的分工合作,运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法;创造条件,增加学生动手练习的机会。三、情感目标：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。【重点、难点分析】重点：1水净化的方法。2过滤的操作方法。3硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。难点1自来水的净化过程。2过滤的操作方法。3硬水的软化方法。【教学准备】：明矾、浑浊天然水、海水、自来水、肥皂水、活性炭、红墨水、滤纸、药匙、铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸馏瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、酒精灯、石棉网、课件等。【教学策略】

4、：创设问题情境演示实验得出结论活动探究学生讨论总结归纳。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图播放课件，先让学生欣赏水质清澈的河流、水库等图片，再观看洪水过后的浑浊水图片。观看课件从解决生活问题入手，联系学生生活提出问题：回答：不能，经验，引情景引入你刚才看到的清澈的河水或污浊的河因为水中有入新课水，这些水可否直接饮用？为什么？杂质、细菌。饮后会生病。程，激发学生学习如何把河水、井水湖水等含有杂质的天然水变成可供给我们饮用的水呢？要通过水的净化兴趣。二、水的净化提问：通过预习，你知道自来水厂净回答：自来水联系生活化水的方法有哪些？厂净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、然后提出常用的净化水的方启

5、发思考：大家都知道水中的杂质可消毒等。法，然后分为可溶性和不可溶性两种杂质。除回答：沉淀和逐一探去这两类杂质要用到不同的方法，除去不溶杂质有哪些方法呢？过滤究。1沉淀展示：向学生展示瓶经过自然沉降观察天然水知道除去自然沉淀的天然水底部的沉淀物大颗粒杂质的方吸附沉淀：提问：经静置后，水中的杂质能全部法。活动与探究沉降到杯底而澄清吗？如何除去水中回答：不能。引起学生悬浮杂质？水还是有点浑浊的。思考：如何除去悬浮杂质。讲述：在某些农村，可利用明矶溶于实验：取天然使学生体水后生成的胶状物对杂质的吸附，使水进行明矶验明矶净杂质沉降来达到净水的目的。组织学生体验明矶净水过程净水的对比实验并观察现象。水过程

6、演示过滤操作的要点先观察教师通过动手课件展示：过滤的操作要点（一贴、二的演示，然后操作，学2.过滤低、三靠）动手过滤浑浊的天然水（让第三、第会过滤的操作方法；思考：过滤能否除去水中溶解的色素等杂质？十两个小组先在浑浊水向浑浊水中滴加一滴中加入红组织学生进行过滤操作红墨水，然后墨水后再再过滤）过滤，可学生对未经让学生体处理的天然验过滤无水和做了过法除去水滤处理的水中可溶性进行对比，观杂质引导学生比较未经处理的天然水和做察它们的清了过滤处理的水，它们的清澈程度有澈程度；第什么差别，水中的色素是否被除去。一、第十两个小组把收集的滤液向学生展示，水仍然显红色，水中的色素未通过父流学生操作完毕后，请学生

7、评价交流：被除去。进步认有的小组过滤后得到的滤液是浑浊所得滤液浑识过滤应的，请谈谈是什么原因造成的？浊的小组代注意的问3吸附课件展示：过滤后滤液浑浊的原因表说出自己题，并由小组过滤中学生总结存在的问题。滤液浑浊的原因可能有哪些。如果滤液浑浊，应做怎样的处理？回答：重新过滤。启发思考：水中溶解的色素、异味等回答：用活性过渡到用杂质通过过滤是无法除去的，可用什炭吸附活性炭净么简单的方法除去它们呢？化水。组织实验：学生到讲台前将红墨水分演示实验：体会活性成两份，然后向一份水中加入活性炭用活性炭吸炭的吸附（同时观察活性炭的颜色和状态。附水中色素，作用。组织实验：另一组同学开始制取蒸馏观察到一片水。黑色

8、。制取蒸馏水启发思考：如何观察水中色素是否被回答：过滤除培养学生吸附掉了呢？去活性炭。对过滤原动手过滤，将理的运活性炭与水用，同时分开，同时观也考察了察到水已变过滤操作成无色，并与的掌握情吸附前的红墨水作对比。况。启发思考：色素被活性炭吸附的过程回答：物理变及时复习中发生了物理变化还是化学变化？化。物理变化和化学变化。讲述：市场上出售的净水器，有些就学生听讲使学生感是利用活性炭来吸附水中杂质。活性受到科技炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体的发展，中的不溶性物质，还可以吸附掉一些新材料的可溶性杂质除去臭味。现代科技发展，发明，对发明的纳米新型材料做净水器的过滤人类生活层，自来水通过时，它不仅能吸附

9、不生产的贡4.蒸馏溶物、臭味。甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。献。进步问：自然界的水经沉淀、过滤、回答：不是。过渡到蒸吸附后变得澄清了，得到的水就是纯因为水中还馏，并比净物吗？为什么？如何得到纯净的含有细菌、病较不同净水？毒，还有一些水方法对物质可能溶水的净化解在水中。可采用蒸馏的方法。程度。讲解：制取蒸馏水的原理。讲解：通过蒸馏可制取一定量纯水，但除去水中可溶性杂质通常采用其他方法。让我们继续学习硬水和软水的有关知识。学生听讲，然后观察所制取的蒸馏水。讲解：通过沉淀过滤的方法只除去不听讲、思考、从生活例溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂理解，明确硬子出发，质，生活中我们可能

10、有这样的经验，水和软水的感性认识经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶概念。硬水和软三、硬水和软水结有一层黄色的物质一一水垢，这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀，一一水垢，像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的不叫硬水，不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水。的水叫软水。引导：那么怎么样用简单的方法区分分组实验：把学习硬水硬水和软水呢？肥皂分别加和软水的到海水和自鉴别方来水中，搅拌，观察两个烧杯中产生的现象。法。小结：产生大量肥皂泡的是软水，肥观察、描述：皂泡较少的是硬水。一个烧杯中有很多肥皂泡，别一个却有浮渣。生活中硬功夫水有许多厉害，大家可阅读教材：说以看看书，说

11、说它的危害。硬水危害：(1)既浪费了解硬水讲述：其实硬水的危害还远远不止这肥皂又洗不的危害。些，比如长期饮用硬度很高的水，人干净衣服。体健康会受到影响，它可引起消化道(2)锅炉里功能紊乱。另外，很多工业部门像纺结水垢有爆织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。炸的危险。讲述：如果我们除去硬水中钙和镁的听课，了解硬学习硬水化合物，就可以使硬水转化为软水，水软化的几软化的方生活中一般通过煮沸来降低水的硬种方法：煮法。度。工业上常用离子交换法和药物软沸、离子交换化法来得到软水，实验室中通常用蒸法和药剂软馏的方法以降低它的硬度。讲述：蒸馏的原理就是将液态的水加热成汽态的水，再冷却为液态的水，这样水中

12、溶解的物质就被去除了，使硬水变为软水。化法，蒸馏。课堂小结请冋学们小结本节课学习的内容。学生回顾小总结本课请同学们看投影：结，疏理一堂知识要1.净化水的方法有：静置、过滤、吸课的所学知点，促进附、蒸馏等。识。学生形成过滤操作要点是：一贴，二低，三靠。良好的知2.硬水易生水垢，与肥皂作用于不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。检验硬水的方法：用肥皂水检验。识结构。布置作业学习手册相关练习巩固和运用知识。6板书设计：课题3水的净化一、水的净化净化方法：沉淀（静置沉淀、吸附沉淀）过滤、吸附、蒸馏二、硬水与软水1定义硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水软水：不含或含有较少可溶性钙或镁化合物的水2检验硬水的方法：用肥皂水检验3.硬水的危害4.硬水软化的方法：煮沸、离子交换、药剂软化、蒸馏7