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1、谈新教材的编写体系和教学形式 上海市曹杨第二中学 浦承祥 上海市课程教材改革整体试验，是跨世纪的教育工程。我校是上海市重点中学，年被命名为上海 市课程教材改革试验学校并全面正式进展试验，历时近六年。我有幸始终参与这项重大的实验工程，从事于英 语教学第一线，为高一至高三英语首轮试验的园满成功、为学生高考获得优异成绩作出了应有的奉献。 成绩 会考成绩 率 及格率 高考成绩 升学率 届数 届 届 届 届市重点中学平均分分，我校超分。六年来我在不断学习、探究新教材教学理论中， 对教材编写体系和教学形式有了进一步认识和体会。 一、构造功能体系 新教材是以?构造功能法?为体系编写的。它适应我国实行对外开放
2、政策和现代化建立的需要，为英语教 学面向现代化、面向世界、面向将来培养多层次的人材。 新教材汲取了现代语言教学思想，强调语言的交际功能，在丰富的多样化的情景中学习语言知识，以语言 交际为纲，重视激发学生学外语的兴趣和学习主动性，从大量听、说、读、写训练和语言理论活动中掌握四会 技能。 统编教材是以语法为体系编写的，教材强调英语语法构造知识，以培养学生应试才能为目的。教学中强调 机械操练，学生往往被动地听，呆板地记，机械地读，无视了语言的交际功能，学生难以用英语表达思想，培 养的学生常患“聋哑症。 比照新老教材的编写原那么、课程教材安排和教学方法，归纳起来构造功能体系的新教材有以下几个优点。 以
3、现代英语教学理论为指导思想，认为语言是表达意义的体系，表达语言的社会交际功能是语言的最 本质功能。 符合语言的教学规律和学生的认知规律：感知理解稳固运用。 课程中设置大量情景，强化学生运用语言知识的才能，在各种不同情景中学生能较得体地进展言语交 际活动。 教材体裁丰富多样，贴近生活和社会实际，有较强的时代感和思想性，寓教于乐，寓思想教育于外语 教学之中。 课文短小精悍易于理解，有利于交际。语法知识采用从感性认识进步到理性认识循环编排，难点分散 ，以低引高，逐步掌握。 学生有强烈的学习兴趣，易于激发思维，学得主动，用得生动。学生成为学习的主人。 听、说、读、写合理编排，循序渐进，有利于开展学生智
4、力，进步学生的理解力和解题才能。 课文中设置Guide Writing专项，给出关键词组句，并用范文指导，在反复训练中进步学生的写作才能 。 充分利用现代化教学手段，如幻灯、录音、投影仪、播送、录像电视、语言实验室等，大幅度进步了 外语教学的效果和质量。 三个板块必修课、选修课、活动课相结合，开展了学生的兴趣爱好，培养了学生的个性特长。 诚然，新教材对老师也提出了更高的要求，老师再不能机械地照本宣科。老师要不断进修，更新知识，自 我进步；要加强理论修养，积极开展科研活动，以丰富的知识进展三个板块的教学。 二、优化课堂积极学习的形式 整体局部整体的学习形式 在多年的教学理论中，我始终以学生是外语
5、学习的主人翁为指导思想，充分调动学生学习的主动性、参与 各项学习活动的积极性，以进步学生运用知识的才能。我注意建立优化课堂的整体局部整体的积极学习模 式，详细化为情意、情景、构造、规那么、交际，以培养学生良好的学习习惯，进步学习质量。 激发兴趣，创设英语学习气氛 激发兴趣是鼓励情意的重要因素。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的，占 影响学习失败因素的，可见兴趣对学生学习成败的重要。 为使学生置身于良好的英语学习气氛中，在课前我常用Daily Talk作为热身运动。根据课程要求和实际需 要，分为以下几类。 定向型：把所学课文前两课所学的语言知识自编对话进展表演活动，如前两课语言
6、功能为“Giving Warni ngs和“Espressing pliments，要求学生围绕这些功能编写对话，起到复习稳固的作用。 思想教育型：有“谈学习体会、“上海的变化、“介绍伟人、“新闻交流、“学习习惯和方案介 绍等。 知识才能型：有句型练习、天气预报、写通知和Free Talk等。 兴趣型：有乐器演奏、英语歌曲、讲故事、小品等。 创设情景，激活思维 言语交际是人脑思维对客观情景的反映。言语交际活动总是在一定的情景中进展的，分开情景交际活动就 难以实现。在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解详细情景中所传递的信息 和语言材料，触景生情，激活思维，激发表达思想
7、的欲望。表达思想，即言语交际活动，要有语言材料和语言 信息为根底。只有在积累了一定的语言材料根底上，才能激活思维，畅所欲言，这是培养交际才能的关键。 以教学高中英语第六册第课中Expressing Certainty/Uncertainty为例，我补充了如下语言材料以创设 新的语言情景： a.Asking if sb.is certain or uncertain about sth.询问某人是否确信某事 Are you certain of a wele? 你肯定会受欢送吗？ Are you quite sure about your success? 你对成功非常有把握吗？ Are you
8、 sure he is qualified? 你确信他是合格的吗？ Are you sure you will get the prize? 你有把握获奖吗？ Are you certain(positive)who he is? 你肯定他是谁吗？ b.Expressing certainty 表示肯定 He must be at home. 他一定在家。 He must have missed the lecture. 他一定没听演讲。 I give you my word for it. 我可以向你保证。 I have no doubt about. 对我可以肯定。 I know the
9、film will make a hit. 我知道这部电影会受欢送。 I am sure of a heavy rain tomorrow. 我确信明天会有一场大雨。 Im a hundred percent certain. 我百分之一百肯定。 I dont think there can be any doubt (about). 我认为某事毫无疑问。 c.Expressing uncertainty 表示不肯定 I cant be certain/sure about. 对我不能肯定。 I cant make out why he is always late. 我弄不明白他为什么总是迟
10、到。 I cant tell whether he is right or wrong. 我无法断定他是对是错。 I find it difficult to reach a conclusion (on). 我觉得某事难以下结论。 I am afraid I cant do it better. 此事我恐怕不能做得更好了。 I wonder if I am right. 我不知道我是否对。 进展构造训练 构造是指句型构造，句子的典型框架。它是根据语言中发现的规律对语言成分进展系统的排列组合。学生 纯熟地掌握外语根本句子构造，能形成自动化的习惯，并以类推的方法进展改变句子构造。我在进展构造教学
11、 中，坚持在情景中教新句型构造，在交际活动中运用新句型构造，既有利于学生积累大量的句型构造感性语言 材料，又能促进学生用外语表达思想的才能。以高中第三册第课为例，我在教学The Gerund as Subject中采 用了以下步骤： Tape: A:Did you watch the news programme on TV last night? B:No.Ive almost stopped watching mews on TV.I usually listen to the news on the radio. A:But seeing news events on TV is muc
12、h better than just listeningto reports about them on th e radio. 投影： 附图 #123;图#125; 新句型以划线引起注意 投影：Reading English is easier than speaking it. Doing morning exercises every day is good for your health. Taking good care of these babies is their work. Seeing is believing. 投影：要求学生进展句型操练 _(collect) model ships is my hobby. _(read) is an en
谈新教材的编写体系和教学模式
