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1、 关注班中问题生 董来英 在我们的教学生活中，似乎每天忙忙碌碌，但最让我们感到费神费力的还是班里那些问题学生，他们唯恐天下不乱，有意制造矛盾。特别是课堂上师生们正在专心地上课时，那几个问题学生却在窃窃私语，做瞧右看，坐立不安，影响了其他学生，扰乱了正常的上课秩序。为了制止问题学生的这些行为，我可以说是绞尽脑汁，想出各种办法，力求去改变他们。 记得刚接四年级时，班里的卢家豪，上课了不想进教室， 在厕所里玩，我连忙拉住他，苦口婆心的教育，但人家根本不听，我一生气，要批评他，但人家更厉害，坐在椅子上啥也不干，向你示威。课后我认真反思，对待问题学生不能那么简单粗暴，这样反而会激起他们的逆反心理，我们以
2、后的教育工作就更难进行下去了。通过向孩子以前的老师了解孩子的表现，并与家长进行沟通，知道孩子特别爱玩，不爱学习。为此，我让他负责班里的小胖子俱乐部的小组长，监督其他学生训练和记考勤。渐渐地，他发现自己确实很优秀，我借此机会进行正面引导，他表示今后一定要好好学习。树立自己在学生面前的形象，让大家都喜欢自己。还有一位学生魏令健，极其聪明，但上课话语特别多，毫不夸张地说一节课几乎嘴没有停过，老师在上面说，他在地下接下茬，说一些反面的意见，自制能力很差。没有养成良好的学习行为和学习习惯，经常违反班规。但这些学生的品质是不坏的，究其原因，发现家长过于溺爱孩子造成的。我们要教育好这些学生就要全面地了解他们
3、，了解他们的优缺点，了解他们的性格爱好，家庭?况等，找出他们问题的根本，才能对症下药，更好更全面地教育他们，其次，对学生宽容一些，特别是对一些问题学生，给他们足够的自尊，他们会在内心里反省自己，有利于改掉他们的陋习。而不应该只注重严厉的批评说教，如果他们有抵触情绪，结果会收效了了，成为屡教不改的学生。所谓“退一步海阔天空”，给学生更多的改正错误的机会也显得我们老师人格有高度。相信精诚所至，金石为开，只要你真心的去关注他，他早晚会知道你是对他好。 问题学生的转化不可能一蹴而就，这是一项十分艰苦的工作，需要教师有满腔的热情，并且要遵循教育规律，如果没有一个长期、耐心教育转化特殊生的心理准备，要以百倍的耐心，常抓不懈，在反反复复的过程之中把特殊生引上前进之路。
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