B6 技术支持的展示交流活动设计二年级语文《纸船与风筝》.docx

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1、技术支持的展示交流活动设计基本信息具（市旗学校姓名学科 语文区）能力维度口学情分析教学设计”学法指导学业评价所属环境多媒体教学环境“混合学习环境智慧学习环境微能力点B6技术支持的展示交流教学环境混合教学环境活动主题以统编版语文二年级上册第八单兀第23课纸船与风筝为例的网络环境下的朗 读展示。活动目标通过希沃白板和钉钉平台等多种形式进行师生互动，使学生展示文章的朗读成果， 选出朗读优秀的作品，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养朗读的兴趣，提升他们的 朗读水平。对象分析二年级的学生已经能基本做到正确规范地朗读课文，利用混合学习环境下的多媒体 展示，能更好地激发学生的学习兴趣。通过展示朗读成果，能有

2、效促进学生相互交流、学 习，从而促进朗读能力的提升。技术工具希沃白板、钉钉软件平台等多媒体使用目的本次活动使用希沃白板制作课件，运用钉钉平台进行朗读打卡，并运用希沃白板进 行展示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，课堂教学的内容更加丰富生动，从而调动学生 学习的主体性。展示交流 活动过程 实践方案在钉钉平台中选择“每日朗读”，发布朗读内容后，孩子们可以在家里每天打卡上 传音频，老师随时关注孩子的完成情况，这样老师就能够第一时间了解孩子在朗读的时 候会遇到难读的字，读不通顺的词句，及时调整授课方案。同时，教师再根据学生的朗读 作品，挑选出优秀作品，最终评选出朗读好的作品。教师在课堂上利用白板的播放功能， 从而培养学生对朗读的兴趣，鼓励学生平时多朗读，敢于开口朗读。意外情况 预案学生和家长对钉钉平台不够熟悉，就需要老师提前告知或者在班级交流。自评等级0优秀合格不合格

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