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2、是 检测学生的学习成效，起到学习单电子化的作用。评价工具2. 电子白板实现书写内容的计算机屏幕显示、编辑、打印， 及书写内容和话音内容的保存与回放。也可以通过投影仪、互联 网与更多的人分享，达到互评的效果。1：02小枢鼻i 收M小既本安余效育字习平白照小二浅的小籽淳清点低04祓子去宏陆割北京 /理 的的呻习I_! 北季的竹3)() a.Oi n?C f(1)选择/设计的自评或互评工具(结合学习目标、学习环境、 学生情况、活动过程等)；一、学习目标：1. 通过问卷星发布第一课北京的春节的小测试卷；2. 学生完成，并汇总分析正确率；3. 师生一起掌握问卷星的使用技巧。二、学习环境：1. 学生放学回
3、家通过只能手机完成测试题，进行自评；2. 课堂上通过电子白板，登录“问卷星”网站，展示学生的作 业，达到互评。三、学生情况：学生通过完成教师发布的任务，掌握问卷星操作平台技能。教 师通过平台反馈了解学生对本课的掌握情况，具体分析学生问 卷的正确率、错误率以及意见反馈。四、活动过程：1. 教师在问卷星上制作第一课北京的春节的小测试卷并发 布问卷；2. 学生回家线上完成问卷，提交试卷；3. 课堂上教师利用电子白板，登录“问卷星”网站，展示分析 问卷，试卷结果，重点分析易混题、易错题，达到互评。（2）描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。工具说明我应用微信小程序中的“问卷星”，在线设计第一课北京 的春节的小测试卷，问卷设计好后直接发布到班级群，让学生 放学回家通过智能手机完成测试题，提交问卷，进行自评。课堂 上我通过电子白板，登录“问卷星”网站，展示学生的作业，展 示分析问卷，试卷结果，重点分析易混题、易错题，达到互评。自评等级0优秀合格不合格
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