部编版三年级上册语文 3不懂就要问 公开课课件

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1、 这位伟人，这位伟人，大家认识吗？大家认识吗？ 孙中山（孙中山（1866-19251866-1925），广东香山），广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。县人，是中国近代伟大的民主革命家。3 3 不懂就要问不懂就要问* *我我会会认认背 诵背 诵 照 例照 例 圈 出圈 出 段 落段 落练 习练 习 糊 里 糊 涂糊 里 糊 涂 吓 呆吓 呆戒 尺戒 尺 厉 声厉 声 挨 打挨 打 清 楚清 楚背 诵背 诵 背 包背 包 圈 出圈 出 羊 圈羊 圈 圈 猪圈 猪bibibibiqunqunjunjunjunjun背：背：. .bibi. .bibi经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背经过我

2、的不懈努力，我终于把这篇文章背( )( )的滚瓜烂熟了。的滚瓜烂熟了。她背她背( )( )着一个精致的挎包在街上散步。着一个精致的挎包在街上散步。B B圈：圈：. .qunqun. .junjun. .junjun石块在水面激起一圈石块在水面激起一圈( )( )圈波纹。圈波纹。猪吃完食后乖乖地走到猪圈猪吃完食后乖乖地走到猪圈( ) ( ) 里，里，懒洋洋地躺下了。懒洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊赶到羊圈晚上，牧羊人把羊赶到羊圈( ( ) ) 里里圈圈( )( )起来。起来。C CC CB B背背诵诵例例圈圈练练糊糊涂涂呆呆厉厉挨挨楚楚段段戒戒自自读读课课文文1.1. 了解课文讲了一件什么事，说

3、说自了解课文讲了一件什么事，说说自己对这件事的看法。己对这件事的看法。2.2. 画出有新鲜感的词句和同学交流。画出有新鲜感的词句和同学交流。 课文主要讲了一件什么事？和同学课文主要讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。交流你对这件事的想法。 课文主要写的是孙中山小时候读私课文主要写的是孙中山小时候读私塾，对背诵的内容不理解，主动向先生塾，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事。请教的事。词语解释词语解释 旧时家庭、宗族或教师自己设立的旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。别教学法，没有一定的教

4、材和学习年限。私塾私塾 旧时私塾教师对学生施行体罚时所用旧时私塾教师对学生施行体罚时所用的板尺。的板尺。戒尺戒尺形容非常安静。形容非常安静。鸦雀无声鸦雀无声你能用你能用“鸦雀无声鸦雀无声”造句吗？造句吗？糊里糊涂糊里糊涂 认识模糊，不明事理，也形容认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。思想处于模糊不清的状态。 拟声词，形容某些物体摩擦碰撞发拟声词，形容某些物体摩擦碰撞发出的声音，或小孩子说话、低哭的声音。出的声音，或小孩子说话、低哭的声音。咿咿呀呀咿咿呀呀课课文文解解读读 那时候上课，先生念，学生跟着念，那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，咿咿呀呀，像

5、唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。里的意思，先生从来不讲。朗读句子，谈谈你对这个句子的理解。朗读句子，谈谈你对这个句子的理解。 我觉得这个句子很新鲜，古人读书咿咿我觉得这个句子很新鲜，古人读书咿咿呀呀的，就像唱歌一样。而且我还知道了古呀呀的，就像唱歌一样。而且我还知道了古时候的人读书是很奇怪的，老师只是让学生时候的人读书是很奇怪的，老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不理解意思。跟着念，读熟了就去背诵，根本不理解意思。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变

6、得鸦雀无声。同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 正确朗读这句话，正确朗读这句话，谈谈对句子的理解。谈谈对句子的理解。 我觉得这个句子很新鲜，让我看到古我觉得这个句子很新鲜，让我看到古时候的人读书的样子很有趣，摇头晃脑。时候的人读书的样子很有趣，摇头晃脑。 孙中山笑了笑，说孙中山笑了笑，说:“:“学问学问，不懂就学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”大声朗读句子，并说说感悟。大声朗读句子，并说说感悟。细读课文，深入理解。细读课文，深入理解。. .孙中山为什么要向先生提问？孙中山为什么要向先生提问？ 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，孙中

7、山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想孙中山想: :这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂地背，有什么用呢？2.2.孙中山是怎样问的？找找重点的词语。孙中山是怎样问的？找找重点的词语。 于是，他壮着胆子站起来，问于是，他壮着胆子站起来，问:“:“先生，先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您请您给我讲讲吧给我讲讲吧!”!” 于是，他壮着胆子站起来，问于是，他壮着胆子站起来，问:“:“先生，先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧给我讲讲

8、吧!”!” “ “壮着胆子壮着胆子”问是怎样地问呢？谁来问是怎样地问呢？谁来壮着胆子问一问？壮着胆子问一问？你壮着胆子问老师时心情怎么样？你壮着胆子问老师时心情怎么样？ 心里忐忑不安，非常紧张、害怕，心里忐忑不安，非常紧张、害怕，怕老师训斥。怕老师训斥。 孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。地向先生提出问题，这种精神多么可贵。 当他提出自己的问题后，先生和同当他提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢？默读第学又是怎样做的呢？默读第3 37 7自然段，自然段，说说让自己印象，深刻的句子。说说让自己印象，深刻的句子。 这一问，把正

9、在摇头晃脑高声这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。变得鸦雀无声。“摇头晃脑高声念书摇头晃脑高声念书”是怎样念的？是怎样念的？ 既然孙中山也怕挨打，那他为什么还既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？默读课文第要向先生提问呢？默读课文第8 89 9自然段。自然段。 学问学问，不懂就要问。为了弄清楚学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。道理，就是挨打也值得。拓拓展展延延伸伸 1. 1.“不懂就问不懂就问”是不是一遇到不懂的是不是一遇到不懂的问题就马上问呢？问题就马上问呢？ 应该先自己动脑筋想一想，实在想不出应该

10、先自己动脑筋想一想，实在想不出来了，然后再问。来了，然后再问。 2. 2.生活中你是否有过不懂就问的经历生活中你是否有过不懂就问的经历呢？讲给大家听一听吧。呢？讲给大家听一听吧。3.3.积累关于勤学好问的名言名句。积累关于勤学好问的名言名句。（1 1）敏而好学，不耻下问。）敏而好学，不耻下问。 孔子孔子（2 2）学习是劳动，是充满思想的劳动。）学习是劳动，是充满思想的劳动。 乌申斯基乌申斯基（3 3）有教养的头脑的第一个标志就是善于）有教养的头脑的第一个标志就是善于 提问。提问。 普列汉诺夫普列汉诺夫（4 4）把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的）把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的 更多。更多。陶行知陶行知 不懂就问是良好的学习习惯。希望同不懂就问是良好的学习习惯。希望同学们在今后的学习中，如果遇到了不懂的学们在今后的学习中，如果遇到了不懂的问题，要在积极动脑思考的基础之上，能问题，要在积极动脑思考的基础之上，能够敢于发问，这样才会收获更多的知识。够敢于发问，这样才会收获更多的知识。板书设计板书设计只让背诵，从不讲解只让背诵，从不讲解孙中山大胆提问孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听先生详细讲，学生认真听不懂就要问，挨打也值得不懂就要问，挨打也值得不懂就要问不懂就要问勤学好问勤学好问