高中体育篮球模块教学

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1、高 中 体 育 与 健 康 篮球模块(一) 水平五教学设计 福州三中体育组 林善永 高级教师高中体育与健康篮球模块(一) 水平五1.设计思想 。2.教材分析 。3.学情分析 。4.模块教学目标 。5.模块的教学重点和难点 。6.教学策略和手段 。7.教学评价 。1.1 指导思想： l指导思想一：坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。本篮球模块学习的篮球基本技术，是由人体的基本活动跑、跳、投所组成，学习和运用篮球技术的过程，也是提高和发展人体基本活动能力的过程。因此，篮球运动能增强学生体质、促进学生身心健康，提高学生体育活动的参与意识。 l指导思想二：改革教学方式，体现课程的时代

2、性。改变传统以行政班为单位的上课形式，变成以学生选项学习为特点的模块教学班的形式。学习过程积极创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学氛围。 l指导思想三：本模块内容的设计，注重学生的主体性。强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。根据高一学生的身心特点，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习能力，指导学生在对抗练习和教学比赛中运用掌握的篮球技术的能力。通过模块学习，培养学生篮球运动的学习兴趣，为形成篮球专长奠定基础。 理论依据一：篮球模块的设立是依据普通高中体育与健康课程标准的要求，篮球模块属于高中体育与健康课程规定的球类运动系列内容。篮球运动形式灵活，具有很强的趣味性、对抗性、游

3、戏性、竞技性，有极高的锻炼、健身价值和欣赏、审美价值，易于开展，深受广大青少年的喜爱。 理论依据二：体育与健康课程是高中课程的重要组成部分，篮球模块的教学作为高一体育与健康课程的主要教学内容之一，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的重要途径。 理论依据三：遵循运动技能形成规律和人体机能变化规律合理安排篮球模块内容。 l 以篮球传、运、投基本技术及其组合练习为主要学习内容，打好学习篮球运动和下一个模块学习的基础。l设计的教学内容具有相对的系统性、独立性、和可选择性。l本篮球模块针对学生学习水平的差异性，采用分层次教学形式，满足不同层次的需求。l在掌握篮球基本技术的前提下，培养学生在对抗、比赛、

4、实战中运用篮球技术的能力。 分析一： 篮球运动极具竞争性、对抗性、趣味性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值，深受高中学生的喜爱，是开设篮球模块教学有利的一面。选报篮球模块学习的学生比较多，因此要在学校有限的教师资源和场地设施的限制下，尽可能多的开设篮球模块教学班的教学，以满足大多数选报篮球模块项目学生的要求。 分析二：高中篮球模块（一）教学内容与初中篮球教学内容有一定的重复，但不是简单重复，是在初中的教材上有所提高。因为初三和高一的学生身体发育的水平不同，所以同一内容在练习的难度、运动负荷、竞技性和完成的动作质量等要求上与初中教学相比有所提高。 分析三：高中篮球模块（一）教学内容

5、要较为系统地提高学生的篮球运动技术，要处理好掌握技术与运用技术的结合，并为下一模块的学习打好基础。分析四：由于高一上学期课时安排较紧（理论上要求每个模块安排18课时，实际上的教学课时达不到），依据运动技能形成的规律性和运动项目技能教学的系统性要求，篮球模块（一）的教学内容选择不宜过多，学习进度不宜过快，应在打好基础上逐步加深难度。分析五：篮球模块（一）教学内容的安排还要注意学生生长发育的水平，合理制定学习的运动强度和运动密度，有利于促进学生的身心发展，有助于学生学习目标的达到，最终达成新课程目标。分析六：篮球模块（一）教学内容要采用与篮球技术相关联的游戏、对抗性练习、教学比赛等多种教学方法和手

6、段，吸引学生主动参与学习，激发学习动力，让学生在学习中感受到篮球运动的快乐和成就感，培养学习兴趣，为终身体育打下基础。分析一：由于高一的学生来自不同的初中校，因此在技能基础和认识水平方面存在很大的差异。分析二：学生喜欢篮球运动，选报篮球模块的学生会比较多，客观上造成篮球选项班上课的人员较多，由于场地器材的限制，加大了课堂学习的管理难度，这是篮球模块教学不利的一面。 分析三：运动技能基础与身体素质较差的学生，在学习中会跟不上学习进度，对于这部分学生应适当降低学习标准和要求。分析四：高一的学生接受能力强，学习热情高，但身心发育还不健全，也容易冲动、好动、分心，对篮球模块的学习有不利的影响。分析五：

7、模块内容有的基本技术练习会比较枯燥乏味，学生思想不重视，容易出现不认真学习的情形，甚至会出现自我去玩感兴趣的技术动作，加大了课堂管理难度。 知识目标：了解篮球运动的基本技术要领与简单篮球比赛规则和裁判法。以及发展身心健康和社会适应能力的价值。培养学生对学习篮球运动的兴趣和爱好。 技能目标：争取85%的学生掌握篮球模块教学中的运、传、接、投等基本技术及其组合练习的学练方法，并能将所学技术运用到比赛中。在学习篮球运动技术的过程中，促进学生身体形态和力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展。 情感目标：在篮球模块学习中，让学生感受挫折和成功的体验，学会自我调节心态，培养坚强意志品质，增强自信心，形成

8、良好的心理素质。培养团队合作和竞争意识，提高人际交往技能，能正确处理个人和集体的关系，具有和谐的人际关系。 5.1 教学重点：l篮球基本技术传、运、投及其组合练习的学习和掌握。l了解篮球运动基本知识、基本裁判规则及运动中常见的运动损伤处理。l学会模块评价的方法。 5.2 教学难点：l学会自我学习篮球的基本技术及其组合练习。l在比赛中、对抗中合理运用篮球技术。 6.1 积极收集和教学内容有关的多媒体资料，选择学生喜爱的、感兴趣的内容，利用多媒体手段辅助教学，帮助学生建立正确的动作概念。6.2 多设计与所学篮球技术相关联的游戏、球性练习、对抗性练习、教学比赛等多种教学方法和手段，吸引容易分心学生的

9、注意力，激发学习兴趣。指导学生在对抗中、比赛中运用所学篮球技术，学会打篮球。 6.3 发现和培养学生体育骨干，发挥体育骨干的作用，让学生管理学生，协助教师进行课堂教学。6.4 采用挂图讲解、教师讲解示范、师生讲解示范、学生示范等学习篮球技术的要领，让学生了解技术原理，掌握动作技术。 6.5 引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，强调同学间互相观摩、帮助、评价，提高学习效果。6.6 教学中关注学生学习基础、能力的差异性，进行分层次教学，满足不同层次学生的需求。 6.7 由于理论与实际课时的冲突，本模块分成实践课和理论课两个单元进行学习，在课时充足的前提下，安排理论课的教学，若课时不够，理论知

10、识安排在实践课中进行简单介绍。6.8 每课时要安排一定时间的体能练习，增强学生体质，促进篮球技术动作的掌握。 7.1 评价说明：评价的方式，强调学生的自我评价以及同学间的相互评价，使学习评价成为激励学生积极参与的机制，使每个人都能在原有的基础上提高，质和量评价应相互参照，不可偏废。 7.2 评价项目 项目一：原地单手肩上投篮 l评价方法：罚球线后每人罚球5次，计命中率。l评价标准：成绩优100-85分良84-75分及格74-60分不及格59-0分达标50%投中54个球 投中3个球 投中21个球 投中01个球 技评 50%整个动作完成流畅自然，全身用力协调，出手动作、投篮弧度正确，球的落点集中。

11、 整个动作完成较好，全身用力比较协调，出手动作、投篮弧度比较正确，球的落点比较集中。 整个动作基本能完成，全身用力基本正确，球的落点分散。 整个动作基本未完成，全身用力、出手动作、投篮弧度有问题，球的落点分散。 项目二：半场运球接行进间单手肩上投篮 (V字形运球上篮)l评价方法：从一侧中线与边线交接处开始，向球篮快速运球接行进间单手肩上投篮（如投篮不中须补投中篮），然后，运球到另一侧中线和边线交接处后，迅速运球折回到篮下投篮，投中后再返回出发点，以所需时间确定成绩。 成绩 优 100-85分 良 84-70分及格69-60分不及格 59-0分达标 50%男生 16（秒） 19 （秒） 22（秒

12、）23（秒）女生 22（秒）24（秒）28（秒）29（秒）技 评 50%整个动作完成正确，并且协调流畅，运球、上篮动作无违例现象。 整个动作完成较好，并且比较协调，运球、上篮动作基本无违例现象。 整个动作基本能完成，运球、上篮动作有时有违例现象。 运球或上篮动作未能完成，运球、上篮经常违例。 项目三：半场底线至罚球线折返返跑（往返三次）l评价方法：男女都在篮球场一端底线出发，迅速跑至罚球线再返回底线，往返三次，最后一次跑过或触碰底线结束，其间以身体任意部位超过或触碰底线、罚球线有效，否则无效重考，计算所用时间来评价成绩。 成绩100分95分90分85分80分75分70分65分60分55分达标男10秒 10.5秒 11秒11.5秒12秒12.5秒13秒13.5秒14秒14.5秒女11.5秒12秒12.5秒13秒13.5秒14秒14.5秒16秒16.5秒17秒