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1、大学生考试作弊原因分析与对策探究【摘要】本文从高校管理失范、大学生心理失调二个方面提醒大学生考试作弊的原因,并提出了完善课程管理、加强考试管理及深化大学生道德教育等解决策略,力求到达解决实际问题的目的。【关键词】大学生考试作弊作弊原因一、大学生考试作弊的原因探究1.高校管理不标准的助长作用(1)课程管理不合理一些高校的课程设置陈旧,不能满足大学生兴趣爱好的需要,也不能适应市场的需求,这种情况严重挫伤了大学生学习的积极性。另一方面课程进度不合理,有些课程属于专业课程需要进展深层次的学习,但学校为了凑学分赶进度,要求在短时间内学习过量的内容,导致大学生无所适从。课程安排不合理导致部分大学生力不从心
2、,但为了考试可以过关就通过作弊来获得分数。(2)考试管理不完善现行考试在考试方法、命题内容、组织形式和管理手段等方面存在不少弊端和破绽,给大学生作弊提供了空间和条件。只要考试方法不改,还是沿用传统的闭卷考试的方法进展考试,考些死记硬背的所谓“客观题,不注重教学内容、教学方法改革,就不可能防止出现作弊现象的产生。(3)诚信教育力度不够学校教育的首要目的,就是教育大学生学会做人,做老实守信、光明磊落的人。然而,由于有些学校只重视大学生的学习成绩、重视大学生的考研率,却无视了对大学生的诚信教育。一方面道德教育流于一种形式,重视德育课本的学习,却难以将外在的约束内化为道德自律,进步大学生的道德素质;另
3、一方面学校缺乏良好的诚信气氛,没有形成正确的道德言论,学校对于大学生来说是一个小环境,它的文化气氛将浸透到大学生的一行一动中。教育者没有发挥应有的作用,不能以身作那么,为人师表,有些教师在研究中弄虚作假、抄袭严重,这种行为对大学生起到了反面示范作用。2.大学生心理失调的主导作用(1)竞争心理社会心理学的研究说明:与合作相比较,在没有特别的行为干预下,人们倾向于优先选择竞争性行为方式,著名的“囚犯两难实验有力地验证了这一结论。囚犯两难实验的过程是分别审问两名共案囚犯,双方彼此不知对方反响,假设双方均不认罪,那么可能都获得释放,假设一方认罪,那么可能减轻判罪,而使对方被加重判罚,在这一实验中大多数
4、囚犯选择了自己认罪,力求减轻判罚,即选择竞争性的行为方式。在考试这一行为中,某一个体的作弊行为及其后果,会对其他个体产生影响,在这种情况下,某一个体就会担忧其别人通过作弊行为获利而危及自身的利益,解决这一顾虑的措施只有两种,一是群体合作,公平考试。二是选择各自的竞争性行为。根据上述的观点,竞争性行为的选择将是首选措施。因此,在考试中担忧别人通过作弊而获利,全体也将倾向于选择考试作弊这一行为方式,这一观点解释了大多数的作弊大学生在对其行为进展说明时的一个共同观点:即由于别人作弊而自己作弊。可见,在大学生群体的考试活动中,假设一个作弊将引起一连串的连锁反响,大学生群体间的竞争心理也是引起考试作弊的
5、一个重要原因。(2)从众心理一些大学生开始并不认为考试作弊是应该的,也不打算作弊。可这样的结果却是:自己的成绩不如作弊的。有的同学还说这是“没本领,更有甚者,竟然有的同学靠作弊得来的成绩获得了奖学金。于是产生了“不作弊白不作弊,作弊成功就是自己的本领的思想,行动上也改变了自己的初衷,参加了作弊的行列。据调查,大学生持“人家作弊,自己不作弊吃亏心理而作弊的比例为12.55%。(3)幸运心理在考试的过程中,大学生和监考教师所获得的信息是不对称的,就是说大学生作为考试的主体,掌握大量的信息,因为教师所采取的预防作弊的措施,大学生都知道,而大学生的作弊方式却是多种多样的。信息不对称使得处于信息优势地位
6、的考生有可能产生时机主义的倾向,即为了获得更有利于自己的条件,实现其功利最大化目的,可能铤而走险选择作弊。(4)虚荣心理部分大学生过分看中分数,爱慕虚荣,担忧考试考不好,被别人瞧不起;担忧考得太差影响评优;担忧分数太低,出去找工作时用人单位不看好。他们冒着违纪违规的风险作弊,以满足个人欲望。存在这种心理的不仅包括成绩不好的大学生也包括成绩好的大学生。二、解决大学生考试作弊的对策及建议1.完善课程管理,实行选修制和弹性学分制弹性学制是在实行学分制根底上,允许大学生在修满必备学分的前提下提早毕业,也可中途休学或延期毕业的一种灵敏的教学管理制度,它以大学生自主选课为根底,以学分来计算大学生学习的质量
7、和数量,并以此作为考核大学生的学习、毕业和是否获得学位的根据。采取这一措施,既保证了教育活动的一致性,又给大学生留有一定的活动空间,施展自己的特长爱好,使他们的个性可以自由开展,在展示才华和自我教育中,增强创新意识,进步创新才能和创业精神,从而弱化大学生的作弊心理,减少大学生的作弊行为的发生。2.加强考试管理,严肃考试纪律一方面进一步健全和完善考试管理的规章制度,另一方面在考试中选派责任心强、业务程度高的教师担任监考。无论从座位的安排、考试程序的严格遵守,考试纪律的强调都要有充分的准备;考试过程中,监考人员;严格遵守监考职责,严肃认真,本着公平、公正的原那么,对违纪和作弊大学生不纵容、包庇;考
8、试后,对出现的作弊行为根据学籍管理规定及时处理。有些学校为防止大学生作弊,教务处和各系都采取了积极的措施。3.加强大学生道德教育,调整心理偏向道德教育不是形式,是要实实在在地对大学生起作用,把外部控制内化为大学生的自觉行为,注意道德活动的施行,使大学生认识到作弊是一种可耻的行为。注意从平时做起,从一点一滴做起。任用具有良好德行的教师动之以情、晓之以理地讲授思想道德知识;举办各种关于思想道德建立的活动,使每个大学生都认识到老实守信是中华民族的传统美德,任何时候都应该遵守这一美德;另一方面,诚信教育要求教师应当起到模范作用,以身作那么,做学问实事求是,不弄虚作假。只有在诚信的环境中,才能培养出心理安康的大学生。参考文献:1甘霖,青平.大学生考试作弊行为的理论分析与对策探究J.经济师,2022,(4):103-104.2唐晖,张夫贵.关于大学生考试作弊的调查报告J.桂林航天工业高等专科学报,2002,(2):54-59.3李丽霞.考试中的成信与考试制度的改革J.现代教育科学,2022,(6):83-84.
大学生考试作弊原因分析与对策探究
