《穷人》教学设计

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1、穷人教学设计方案案例名称穷人科目语文教学对象学生设计者刘莹课时一课时所用教材人教版小学语文六年级一、教材内容分析本文作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，在字里行间透露着深沉的情感基调，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。此外，还通过神态、语言、心理活动的描写来展现主人公的性格，了解穷人的美好心灵。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）知识与技能：进一步理解课文内容过

2、程和方法：能正确、流利的有感情朗读课文情感态度价值观：使学生了解在剥削社会，穷人虽然身处困境，宁可自己受苦，也要帮助别人的崇高品质。三、学习者特征分析学生是学习的主人。学生与文本的对话是不可替代的。所以本课积极为学生创设与文本对话的平台，以读为本，关注学生学习兴趣、习惯、能力的培养，注意方法，落实过程，极力让学生在学习中提高语文素养。四、教学策略选择与设计小组讨论，感情朗读， 自读自悟，展开想象五、教学环境及资源准备ppt课件，多媒体教室，教材六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课，板书课题。检查复习，导入新课快速浏览第一部分，说一说你看到了什么，听到了什么？让学生温故

3、知新，为学习本节课做好铺垫再读课文，交流感受引导学生读文，理解重点词句并在小组内交流谈感受默读38自然段内容，思考：桑娜看到了什么，她是怎么做的？小组内交流品读911自然段，教师适时出示重点语句、引导学生自读自悟，适时点拨。朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良课件出示相句子，图片并播放音乐。使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式，加深对课文思想感情的体会。指导朗读，感悟真情让学生在小组内分角色朗读课文，然后在全班内评读，在评读的过程当中，进一步培养了学生的语感分角色朗读课文，然后在全班内评读。思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来：（2）指导感情朗读，注意省略号的作用发散学生的思维，深入探究，

4、理解人物的思想感情总结全文，交流收获学了这篇课文之后的最大收获是什么，可以从内容和表达方法两方面谈自由畅谈，交流收获。目的在于教育学生学习穷人善良，宁可自己受苦，也要帮助别人的品质教学流程图开始释题导入 总结全文 交流收获板书课题学生自读整体感知学习课文作业播放课文朗读课件 课件 小组讨论相互交流七、教学评价设计1、在本文的教学上,我力求让学生把握课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳,淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦,也要帮助他人的美德.首先,我在教学开始时采用引导学生围绕课题提出问题,激发学生阅读本文的兴趣.2、教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；

5、在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神。八、帮助与总结给学生充足的朗读与交流的时间与空间，从而感悟课文，理解课文。注重培养学生自主、合作、探究的学习方式引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神。教学评价教学评价既有形成性评价，也有总结性，定性与定量相结合，分课堂学习成果评价量表、课堂表现评价表与作业量化评价三个层面进行，分值分别为总分的40% 、20%、40%课堂学习成果评价量表（40分）班级：三年级（）班 姓名： 得分: 评价项目评价内容及方法等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能学会14个生字10853有

6、感情地朗读课文;背诵最后两个自然段。10853精读课文，交流感受，深化理解。10853理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。8642操作技能通过检查能够利用各种资源搜集与课文相关的知识。10853通过观察积极参与全班的讨论与交流。10853通过师生共同分析，学习语文的方法与技能。8642情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极发言8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，懂得无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。8642课堂调查：对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识。8642我这样评价我自己：伙伴眼里

7、的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。学生课堂表现评价量表（20分）项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了 能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与

8、人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分3.定量评价部分总分为1

9、00分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高课外作业量化评分表（40分）评 价 依 据 及 标 准权重（分）自评助教评教师评A层生知识能熟练地掌握文章蕴含的道理。20技能能有感情地朗读自己喜欢的部分。并能理解课文内容。帮助同学学习。10情感态度发扬协作互助精神，帮助同学。10B层生知识能较熟练地掌握所表达的思想感情。20技能能有感情地朗读自己喜欢的部分。并能较准确的分析课文内容。10情感态度虚心求学，发扬协助互助精神。10C层生知识能掌握所表达的思想感情。20技能能有感情地朗读自己喜欢的部分。10情感态度虚心求学，发扬协助互助精神。10还需改进的地方：值得表扬的地方：7