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1、曹操称像说课稿大班说课-幼儿教案 说课 执教者：季雪兰教材分析:?称象?是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的详细方法和步骤的介绍以及与大官们方法的比照，表现了曹冲爱动脑筋，擅长观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容. 本故事主要是让幼儿理解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿擅长动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必需要建立在幼儿已经理解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进展量的交换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿
2、理解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步理解量的守恒的原理的根底上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来进步幼儿的口语表达才能。先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿理解量的守恒的原理中的量的交换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为理解决这一问题,特制定目的如下:1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步理解量的守恒原理.2、培养幼儿擅长动脑，勤于观察的好品质。环节分析:1、谈话导入。让幼儿结合生活经历来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.2、完好欣赏故事一遍。这一环节主要是让幼儿对故事的内容有
3、个大概的理解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以开展幼儿的比较性思维。 3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的交换原理来称大象。这一环节是打破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对交换了是否就一样重呢？还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去理解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目的的环节.4、再次完好欣赏故事一遍。在幼儿对曹冲称象的方法有了初步理解的根底上再来欣赏故事,到达真正理解故事的目的.5、结合如今实际情况，发散幼儿的思维。启发幼儿结合自己的生活经历从当时的情况和现代社会两个方面进展考虑。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪明,激发幼儿积极动脑的好习惯. 曹操称像说课稿大班说课一文，版权归作者所有,转载请注明出处!
曹操称像说课稿（大班说课）-幼儿教案
