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1、上 册 七语 导学案 高效课堂 寇家河中学 设计：高利萍 审核：刘国平 班级： 组名： 姓名： 时间： 【542262小圣施威降大圣】导学案学习目标：1、了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。2、品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。学习重难点：梳理故事情节，把握小说的主要内容。学法指导：默读法、讨论法学习流程：【自主学习】（1)“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。内育仙胎，一日迸裂”这段文字出自四大名著之一的_，本书中你最喜欢的一个情节是_。（2）西游记的作者运用了浪漫主义手法描
2、绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，_”。【合作探究】1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？2“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？3却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？4、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？ 5. 孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？【当堂达标】1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？【课外拓展】1.课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。2.完成课后练习。【课后反思】自我评价： 对子评价： 教师评价： 教师寄语：想象是灵感的源泉，想象是思维的花朵，放飞我们的想象，让我们自由翱翔。
26课小圣施威降大圣导学案2
