上午学校特色与品牌学校的创建课件

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1、上午学校特色与品牌学校的创建金忠明：金忠明：华东师范大学教育学系教授，教育学博士。华东师范大学教育学系教授，教育学博士。教育部重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所研究员教育部重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所研究员研究领域：研究领域： 教育学术史、教育学术史、 教师教育、教师教育、 当代教育问题研究、当代教育问题研究、 学校教育改革与发展等。学校教育改革与发展等。主要著作：主要著作： 教育十大基本问题教育十大基本问题、 教师教育的历史、理论与实践教师教育的历史、理论与实践、 衡山夜话衡山夜话5050教育问题纵横谈教育问题纵横谈、 东海夜话东海夜话教育与社会问题对话教育与社会问

2、题对话、 教师走出职业倦怠的误区教师走出职业倦怠的误区、 1212招妙计让孩子不厌学招妙计让孩子不厌学等等上午学校特色与品牌学校的创建 教师金言教师金言99则则 校长魅力案例校长魅力案例99则则 教育历史故事教育历史故事99则则 方圆之道方圆之道金忠明教育讲演集金忠明教育讲演集上午学校特色与品牌学校的创建目录目录教育理念篇教育理念篇1、教育问题的哲学思考、教育问题的哲学思考2、6W：人文素养与学校发展：人文素养与学校发展3、新人文精神建设与幼儿教育发展、新人文精神建设与幼儿教育发展4、中外家庭教育经典思想对当代父母的启迪、中外家庭教育经典思想对当代父母的启迪5、蔡元培美育思想与当代学校人文艺术

3、教育、蔡元培美育思想与当代学校人文艺术教育学校管理篇学校管理篇6、学校发展规划的制定与实施、学校发展规划的制定与实施7、学校特色与品牌学校的创建、学校特色与品牌学校的创建8、学校教科研的实用策略、学校教科研的实用策略9、课堂要素与平衡策略、课堂要素与平衡策略 上午学校特色与品牌学校的创建班组建设篇班组建设篇10、班级教育活动的设计与组织、班级教育活动的设计与组织11、基于个案研究的班主任专业成长、基于个案研究的班主任专业成长12、研究型班主任素质及自我成长途径、研究型班主任素质及自我成长途径13、教研组文化建设的理论与实践、教研组文化建设的理论与实践课程教学篇课程教学篇 14、课程发展与教师教

4、学方式的变革、课程发展与教师教学方式的变革 15、新课改与学生学习方式的变革、新课改与学生学习方式的变革 16、名师智慧与提升课堂教学质效的、名师智慧与提升课堂教学质效的“五三五三” 策略策略 17、课程变革的四维视角、课程变革的四维视角上午学校特色与品牌学校的创建教师成长篇教师成长篇18、国际化视野下教师专业发展的理论与实践、国际化视野下教师专业发展的理论与实践19、教师专业化与因人施教、教师专业化与因人施教20、教师专题研究的实践及操作、教师专题研究的实践及操作21、培训员的专业素养、培训员的专业素养上午学校特色与品牌学校的创建校长发展篇校长发展篇22、校长领导力的修炼、校长领导力的修炼2

5、3、校长的文化意识与制度智慧、校长的文化意识与制度智慧24、新课改背景下校长角色的转化、新课改背景下校长角色的转化教育文化篇教育文化篇25、中西文化比较与汇通、中西文化比较与汇通. 26、朱熹教育思想与闽派语文建设的文化意义、朱熹教育思想与闽派语文建设的文化意义27、提升区域教育竞争力的文化内涵、提升区域教育竞争力的文化内涵28、博大、博大隽永隽永刚毅刚毅笃实笃实谈华东师大的大学文化谈华东师大的大学文化29、以平常心看待今日之教育、以平常心看待今日之教育上午学校特色与品牌学校的创建学校特色与品牌学校的创建学校特色与品牌学校的创建金忠明金忠明 上午学校特色与品牌学校的创建 引言引言 从物名、人名

6、、校名、地名说起从物名、人名、校名、地名说起 （名实的三种情况）（名实的三种情况） 可口可乐、宇宙牌香烟与八公山豆腐可口可乐、宇宙牌香烟与八公山豆腐上午学校特色与品牌学校的创建 “名人名人”为何被啃老为何被啃老1、女娲故事之争：湖北、河北、甘肃、山西、河南等地、女娲故事之争：湖北、河北、甘肃、山西、河南等地2、伏羲故里之争：陕西、河南、甘肃等地、伏羲故里之争：陕西、河南、甘肃等地3、黄帝故里之争：陕西、河南等地、黄帝故里之争：陕西、河南等地4、炎帝故里之争：陕西、湖南、山西等地、炎帝故里之争：陕西、湖南、山西等地5、舜帝故里之争：山西、山东、河南、湖南等地、舜帝故里之争：山西、山东、河南、湖南

7、等地6、大禹故里之争：四川、河南、青海等地、大禹故里之争：四川、河南、青海等地7、姜尚故里之争：山东、安徽、江苏、河南等地、姜尚故里之争：山东、安徽、江苏、河南等地8、彭祖故里之争：江苏、四川等地、彭祖故里之争：江苏、四川等地9、老子故里之争：河南、安徽等地、老子故里之争：河南、安徽等地10、庄子故里之争：山东、河南、安徽等地、庄子故里之争：山东、河南、安徽等地上午学校特色与品牌学校的创建11、孙子故里之争：广饶、惠民等地、孙子故里之争：广饶、惠民等地12、西施故里之争：诸暨、萧山等地、西施故里之争：诸暨、萧山等地13、墨子故里之争：山东、河南等地、墨子故里之争：山东、河南等地14、诸葛亮、诸

8、葛亮“躬耕地躬耕地”之争：湖北、河南等地之争：湖北、河南等地15、曹操、华佗故里之争：河南、安徽等地、曹操、华佗故里之争：河南、安徽等地16、赵云故里之争：正、赵云故里之争：正 定、临城等地定、临城等地17、南朝齐梁萧氏故里之争：常州、镇江等地、南朝齐梁萧氏故里之争：常州、镇江等地18、花木兰故里之争：河南、湖北、安徽等地、花木兰故里之争：河南、湖北、安徽等地19、朱元璋、朱元璋“出生地出生地”之争：江苏、安徽等地之争：江苏、安徽等地20、曹雪芹出生地之争：辽宁、河北、江西等地、曹雪芹出生地之争：辽宁、河北、江西等地 (文汇报文汇报2010.10.30文汇周末文汇周末)上午学校特色与品牌学校的

9、创建 德国一份针对婚恋网站的调查结果显示德国一份针对婚恋网站的调查结果显示 “好听好听”名字更吸引异性名字更吸引异性 洪堡大学心理学家约亨洪堡大学心理学家约亨格鲍尔说，那些名字中可能格鲍尔说，那些名字中可能隐含隐含“负面负面”信息的人在现实生活中也可能会遭到更多拒信息的人在现实生活中也可能会遭到更多拒绝，从而导致信心受挫，因此，家长为孩子起名字应绝，从而导致信心受挫，因此，家长为孩子起名字应“更更细心细心”些。些。 （文汇报（文汇报2012-1-3：4） 上午学校特色与品牌学校的创建 2010年上海世博会：年上海世博会： 197个国家个国家 59个国际机构个国际机构 展示什么？展示什么？上午学

10、校特色与品牌学校的创建 品牌品牌：带来溢价、产生增值的：带来溢价、产生增值的无形的资产无形的资产。 增值的源泉：增值的源泉：消费者心中的消费者心中的载体印象载体印象。 上午学校特色与品牌学校的创建 中国中国为何难以建立品牌为何难以建立品牌？ 制造低端的产品，只能是制造低端的产品，只能是卖苦力卖苦力。 为什么难以实现产业结构转型为什么难以实现产业结构转型？ 与中国教育体系、教学方式、教学内容与中国教育体系、教学方式、教学内容 有何关联？有何关联？ 上午学校特色与品牌学校的创建 诺贝尔奖中犹太人获奖约占近诺贝尔奖中犹太人获奖约占近20 。而全世。而全世界犹太人总人口在世界总人口界犹太人总人口在世界

11、总人口60 亿中，所占比例亿中，所占比例不足不足0 . 3 % ！ 是什么原因造就了犹太人在科学、哲学、文是什么原因造就了犹太人在科学、哲学、文学、经济、艺术等方面取得如此骄人的成绩学、经济、艺术等方面取得如此骄人的成绩？上午学校特色与品牌学校的创建一、学校的定位与特色一、学校的定位与特色上午学校特色与品牌学校的创建“六特六特”：时代特性时代特性 中国特点中国特点 区域特征区域特征 学校特色学校特色 校长特质校长特质 教师特长教师特长上午学校特色与品牌学校的创建“三维三维”：基础基础全面全面特色特色 上午学校特色与品牌学校的创建 上海的四大超级名校：上海的四大超级名校： 上海中学的上海中学的“

12、一流双高一流双高” 定位：全国一流定位：全国一流 国际知名国际知名 教育高质教育高质 管理高效管理高效上午学校特色与品牌学校的创建复旦附中复旦附中 定位：国际闻名的高质量学校定位：国际闻名的高质量学校 上午学校特色与品牌学校的创建上海交大附中的上海交大附中的“三求四自三高三求四自三高” 定位：定位：“求实求新求高求实求新求高” “自治自理自律自强自治自理自律自强” “高起点高要求高标准高起点高要求高标准”上午学校特色与品牌学校的创建华师大二附中的追求卓越华师大二附中的追求卓越 定位：定位：“一二三一二三” “一核心一核心”：德育：德育 “二重点二重点”：创新、实践：创新、实践 “三突破三突破”

13、：教学模式：教学模式 师资队伍师资队伍 学校管理学校管理上午学校特色与品牌学校的创建特色学校举隅：特色学校举隅：上午学校特色与品牌学校的创建人文见长人文见长南洋模范中学：南洋模范中学：创设宽松环境创设宽松环境 注重个性发展注重个性发展 践行人格教育践行人格教育校标：校标：醒狮图醒狮图校训：校训：勤、俭、敬、信勤、俭、敬、信“四实四实”校风：校风：学业扎实、生活朴实、工作踏实、身体结实学业扎实、生活朴实、工作踏实、身体结实“四严四严” 教风：教风：严慈、严明、严格、严谨严慈、严明、严格、严谨“四求四求”学风：学风：求真、求实、求精、求新求真、求实、求精、求新“三度三度”领导作风：领导作风：讲制度

14、、讲态度、讲速度讲制度、讲态度、讲速度上午学校特色与品牌学校的创建科技见长科技见长格致中学：格致中学：爱国、科学爱国、科学 格物致知、求实求是格物致知、求实求是爱国内涵爱国内涵：远大理想、爱国之心、报国之志、强国之才远大理想、爱国之心、报国之志、强国之才科学内涵科学内涵：科学道德、理念、精神、知识、价值、科学道德、理念、精神、知识、价值、 态度、思维、方法、学习、实践态度、思维、方法、学习、实践格物内涵格物内涵：观察、分析、了解、改造事物，观察、分析、了解、改造事物， 开拓创新、迎接未来开拓创新、迎接未来上午学校特色与品牌学校的创建美育见长美育见长上海师大附中：上海师大附中：德美一体德美一体

15、寓德于美寓德于美 以美辅德以美辅德上午学校特色与品牌学校的创建体育见长体育见长同洲模范中学：同洲模范中学：名誉校长潘多名誉校长潘多 第一位从北坡攀登珠峰的中国第一位从北坡攀登珠峰的中国 藏族女登山家藏族女登山家 攀登教育系列校本教材攀登教育系列校本教材上午学校特色与品牌学校的创建创造教育见长创造教育见长向明中学：向明中学：德育为首德育为首、五育渗透五育渗透 注重创造实践、个性发展注重创造实践、个性发展“五教五学五教五学”： 教学有法、教无定法、教会思考、教以创造、教为不教教学有法、教无定法、教会思考、教以创造、教为不教 学得主动、学得灵活、学会思考、学会创造、学会做人学得主动、学得灵活、学会思

16、考、学会创造、学会做人上午学校特色与品牌学校的创建 心理教育见长心理教育见长 闸北八中：闸北八中：成功教育成功教育上午学校特色与品牌学校的创建数学教学见长数学教学见长延安中学：延安中学：办学特色：办学特色：数学特色、理科见长、人文相济、和谐发展数学特色、理科见长、人文相济、和谐发展办学策略：办学策略：以数学为龙头，以科技和体育为两翼以数学为龙头，以科技和体育为两翼上午学校特色与品牌学校的创建 语文教学见长语文教学见长 嘉定二中：嘉定二中：钱梦龙钱梦龙“三主三主”上午学校特色与品牌学校的创建外语教学见长外语教学见长上外附中：上外附中：6060年代情景教学法年代情景教学法 7070年代结构功能教学

17、法年代结构功能教学法 8080年代教学过程交际法年代教学过程交际法 “国际型预备英才培养模式国际型预备英才培养模式”市三女中：市三女中：前身中西女中、圣玛利亚女中前身中西女中、圣玛利亚女中甘泉中学：甘泉中学：日语日语上午学校特色与品牌学校的创建 党的十七届六中全会决议：党的十七届六中全会决议：“发挥国民教育在传统发挥国民教育在传统文化传承创新中的基础性作用文化传承创新中的基础性作用”。 嘉定区实施嘉定区实施“青少年民族文化培训工程青少年民族文化培训工程”。 40所学校各选一项富有地域特色的传统文化项目为课所学校各选一项富有地域特色的传统文化项目为课程。程。 如：将竹刻列入学校课程，建设以如：将

18、竹刻列入学校课程，建设以“竹文化竹文化”、“竹竹精神精神”为内涵的特色校园文化为内涵的特色校园文化。 （文汇报（文汇报2011-12-13第一版）第一版）上午学校特色与品牌学校的创建 上海市徐汇区上海市徐汇区( (特色小学特色小学1414所所) ) 1.1.上海小学上海小学( (特色：语文特色：语文) )对口中学对口中学: : 上海教科院附中上海教科院附中 2.2.高安路第一小学高安路第一小学( (特色特色: :艺术类艺术类 ) )对口中学对口中学: :南模初中南模初中 五十五十四中学四中学 徐汇中学徐汇中学 市四中学市四中学 淮海中学淮海中学 3.3.上海师范大学第一附属小学上海师范大学第一

19、附属小学( (特色：名校附属特色：名校附属) )对口中学：对口中学：师大三附中师大三附中 樱花中学樱花中学 紫竹园中学紫竹园中学 4.4.汇师小学汇师小学( (特色：综合类特色：综合类) )对口中学：淮海中学对口中学：淮海中学 徐汇中学徐汇中学 市四中学市四中学 5.5.求知小学求知小学( (特色：艺术类特色：艺术类) )对口中学：上师大三附中对口中学：上师大三附中 上师上师大附中附属龙华中学大附中附属龙华中学 上午学校特色与品牌学校的创建 6. 6.建襄小学建襄小学( (特色：双语，科技类特色：双语，科技类) ) 对口中学：位育初级对口中学：位育初级中学中学 市二初级中学市二初级中学 中国中

20、学中国中学 7.7.向阳小学向阳小学( (特色：体育，科技类特色：体育，科技类 ) )对口中学：位育初级对口中学：位育初级中学中学 市二初级中学市二初级中学 中国中学中国中学 8. 8. 东安路第二小学东安路第二小学( (特色：外语类特色：外语类) )对口中学：宛平中学对口中学：宛平中学 零陵中学零陵中学 9.9.上海市教科院实验小学上海市教科院实验小学( (特色：科技类特色：科技类 ) )对口中学：南对口中学：南洋初级中学洋初级中学 零陵中学零陵中学 10. 10. 上海市实验学校上海市实验学校( (特色：科技类特色：科技类) )对口中学：九年一贯对口中学：九年一贯制学校制学校上午学校特色与

21、品牌学校的创建 11. 11.徐汇第一中心小学对口中学徐汇第一中心小学对口中学: :位育中学、五十位育中学、五十四中、中国中学四中、中国中学 12.12.上海世界外国语小学上海世界外国语小学( (民办民办) ) 13.13.逸夫小学逸夫小学( (民办民办) ) 14.14.爱菊小学爱菊小学( (民办民办) ) （其中前面其中前面11所都需要有户口并且此户口所在地居住三年所都需要有户口并且此户口所在地居住三年及以上，后面三所是民办小学面向全市招生的）及以上，后面三所是民办小学面向全市招生的） 上午学校特色与品牌学校的创建中国大陆中国大陆500所小学的最佳排名榜所小学的最佳排名榜上午学校特色与品牌

22、学校的创建 位于美国华盛顿的中国研究中心下属机构发布位于美国华盛顿的中国研究中心下属机构发布 中国大陆中国大陆500所小学的最佳排名榜所小学的最佳排名榜 评选标准为：评选标准为：师资水平师资水平20%；环境与设施；环境与设施15%；初中升；初中升学率学率20%；大学升学率（过去；大学升学率（过去5年被国内前年被国内前50名大学录取的名大学录取的比例）比例）10%；大学留学率（过去；大学留学率（过去10年入读世界年入读世界15名校本硕博名校本硕博人数）人数）10%；大学留学率（世界其他大学，同上）；大学留学率（世界其他大学，同上）10%；学；学校生均支出费用校生均支出费用10%；校友捐赠；校友捐

23、赠5%。上午学校特色与品牌学校的创建上午学校特色与品牌学校的创建上午学校特色与品牌学校的创建二、为何要创办品牌学校二、为何要创办品牌学校上午学校特色与品牌学校的创建 品牌学校是特色学校的逻辑发展品牌学校是特色学校的逻辑发展 学校面临的挑战：学校面临的挑战： 生源生源 师资师资 资金资金上午学校特色与品牌学校的创建 教育资源配置的全球视野教育资源配置的全球视野 中国加入世贸组织后面临的挑战中国加入世贸组织后面临的挑战 从名校的生源大战说起从名校的生源大战说起上午学校特色与品牌学校的创建 品牌（品牌（Brand），源出古挪威文（），源出古挪威文（Brandr），即），即“烧灼烧灼”。标记标记家畜等

24、需要与他人区别的家畜等需要与他人区别的私有财产私有财产。到了。到了中世纪的欧洲，手工艺匠人以此在其手工艺品上烙下标记，中世纪的欧洲，手工艺匠人以此在其手工艺品上烙下标记，方便顾客识别产品的产地和生产者。方便顾客识别产品的产地和生产者。 这是这是最初的商标最初的商标，以此为消费者，以此为消费者提供担保提供担保，也为生，也为生产者产者提供法律保护。提供法律保护。 上午学校特色与品牌学校的创建 品牌品牌“证明所有权证明所有权，作为，作为质量的标志质量的标志或其他用途或其他用途” （牛津大辞典牛津大辞典） 随着商业竞争格局，品牌含义日益丰富，形成了随着商业竞争格局，品牌含义日益丰富，形成了专门的研究领

25、域专门的研究领域品牌学。品牌学。 上午学校特色与品牌学校的创建 品牌：品牌： 名称、标记或符号名称、标记或符号， 承诺、象征、价值和文化承诺、象征、价值和文化， 一切一切无形资产的无形资产的总和及总和及浓缩浓缩。 上午学校特色与品牌学校的创建 教育品牌：教育品牌： 学校学校无形的无形的、对人心灵施加定向影响的、对人心灵施加定向影响的力量力量, 优化的教育产品优化的教育产品、别的学校、别的学校难以复制和模仿难以复制和模仿, 是多维度、多侧面的成果。是多维度、多侧面的成果。上午学校特色与品牌学校的创建 例证：名校人才是如何炼成的例证：名校人才是如何炼成的 卡莉卡莉菲奥利娜（惠普的女总裁）毕业菲奥利

26、娜（惠普的女总裁）毕业25年后回年后回母校斯坦福大学演讲：母校斯坦福大学演讲：终身受益最难忘的一门课程终身受益最难忘的一门课程。 每一星期阅读有关中世纪哲学的著作每一星期阅读有关中世纪哲学的著作1000页。页。每一个周末，将其提炼、总结为每一个周末，将其提炼、总结为2页纸的精髓。页纸的精髓。 提取事物精髓，还原事物本质的综合练习，让我提取事物精髓，还原事物本质的综合练习，让我领悟了生命的意义领悟了生命的意义人生就是提取精华的过程。人生就是提取精华的过程。上午学校特色与品牌学校的创建 气概气概李嘉诚成为华人首富的原因李嘉诚成为华人首富的原因 美国记者追问：这种气概怎样培养？美国记者追问：这种气概

27、怎样培养？ 李答：源于儿童期所学李答：源于儿童期所学三字经三字经、千家千家诗诗、诗经诗经、老子老子、庄子庄子等。等。上午学校特色与品牌学校的创建 品牌学校代表着：品牌学校代表着： 文化的个性化、文化的个性化、 产品的优质化、产品的优质化、 组织内部的组织内部的可持续化可持续化、 组织结构的整体组织结构的整体优化优化。上午学校特色与品牌学校的创建 品牌学校品牌学校区别区别于其他一般学校的于其他一般学校的特征特征： 无形资产无形资产、核心竞争力核心竞争力 长期积淀长期积淀、综合各种因素综合各种因素的推进过程。的推进过程。 上午学校特色与品牌学校的创建 三、品牌学校的基本要素三、品牌学校的基本要素上

28、午学校特色与品牌学校的创建 1、历史积淀、历史积淀 长久性长久性 稳定性稳定性 独特性独特性上午学校特色与品牌学校的创建如：南模中学如：南模中学 上海中学上海中学 敬业中学敬业中学 求知学堂求知学堂上午学校特色与品牌学校的创建 2、校园文化、校园文化 何谓文化何谓文化 （三种文化）（三种文化）上午学校特色与品牌学校的创建 三流学校靠威权三流学校靠威权 二流学校靠制度二流学校靠制度 一流学校靠文化一流学校靠文化 （例证：企业家孩子的择校观）（例证：企业家孩子的择校观） 上午学校特色与品牌学校的创建 文化的力量：文化的力量： 不是风扫残云、摧枯拉朽的刚力，不是风扫残云、摧枯拉朽的刚力， 文化像气、

29、像雾、像水、像风，文化像气、像雾、像水、像风， 潜移默化、滴水石穿的柔力潜移默化、滴水石穿的柔力。 学校的影响力、生产力、凝聚力，学校的影响力、生产力、凝聚力， 学校的学校的灵魂灵魂所在，所在，核心发展力核心发展力。上午学校特色与品牌学校的创建台湾学者：台湾学者：若仅要选票，拼经济；若仅要选票，拼经济；若要明天，拼科技；若要明天，拼科技；若要子孙万代，必须拼文化。若要子孙万代，必须拼文化。上午学校特色与品牌学校的创建大夏大学：大夏大学：“春风风人，夏雨雨人春风风人，夏雨雨人”嘉定二中：嘉定二中：“文化立校文化立校”长宁实验小学：长宁实验小学：“无边的圆无边的圆”上午学校特色与品牌学校的创建3、

30、知名校长、知名校长 校长角色解读（校长角色解读（教师的教师教师的教师） 如：刘京海、唐盛昌等如：刘京海、唐盛昌等 （校长的校长的“三爱三爱”观和观和“抄做抄做”论论）上午学校特色与品牌学校的创建 在西点军校，艾森豪威尔有句名言：在西点军校，艾森豪威尔有句名言： 领导力达到艺术的境界，是让他人心甘情愿来做领导力达到艺术的境界，是让他人心甘情愿来做 你你想完成的事情。想完成的事情。 他还说：领导力不是下命令，下命令谁都会，难的他还说：领导力不是下命令，下命令谁都会，难的是让别人的想法跟你一致，让他们做你想让他们做的事情。是让别人的想法跟你一致，让他们做你想让他们做的事情。 （美国软实力主要来自哈佛

31、大学、好莱坞；（美国软实力主要来自哈佛大学、好莱坞； 硬实力加软实力等于巧实力）硬实力加软实力等于巧实力）上午学校特色与品牌学校的创建4、品牌教师、品牌教师 教学专家、教学大师教学专家、教学大师上午学校特色与品牌学校的创建如：于漪、钱梦龙、顾泠元、倪谷音如：于漪、钱梦龙、顾泠元、倪谷音 （上海的名师工作室）（上海的名师工作室）上午学校特色与品牌学校的创建5、杰出学生、杰出学生 生源的重要性生源的重要性上午学校特色与品牌学校的创建南模、辅仁院士学生南模、辅仁院士学生二附中金牌选手二附中金牌选手韩寒、满舟等韩寒、满舟等 上午学校特色与品牌学校的创建6、特色课程、特色课程三类课程：部颁、区域、学校三

32、类课程：部颁、区域、学校 公共、必选、任选公共、必选、任选课程的通用与个性化的选择课程的通用与个性化的选择上午学校特色与品牌学校的创建如：辅仁中学如：辅仁中学校本课程校本课程 大同中学的大同中学的课程统整研究课程统整研究 实验小学的实验小学的创新课程创新课程上午学校特色与品牌学校的创建 四、如何创办品牌学校四、如何创办品牌学校上午学校特色与品牌学校的创建1、动力（目标）、动力（目标） 激发志向、开拓胸襟激发志向、开拓胸襟 办学方向：北大、清华校训办学方向：北大、清华校训 （兼容并包、厚德载物）（兼容并包、厚德载物） 辅仁中学校训辅仁中学校训 （以文会友，以友辅仁）（以文会友，以友辅仁）上午学校

33、特色与品牌学校的创建 不想长大的一代说明什么？不想长大的一代说明什么？ 年轻人遣词造句爱卖年轻人遣词造句爱卖“萌萌”， “萌萌”文化渗入文化渗入年轻人的日常生活乃至思维，遣词造句兴卖年轻人的日常生活乃至思维，遣词造句兴卖“萌萌”。 如把如把“漂亮漂亮”说成说成“漂漂漂漂”，把东西说成，把东西说成“东东东东”，把，把“吃饭吃饭”说成说成“饭饭饭饭”不少网民动不不少网民动不动用叠音词，装可爱。动用叠音词，装可爱。 上午学校特色与品牌学校的创建 80后、后、90后不想长大、追求幼稚（大多是独生子女，后不想长大、追求幼稚（大多是独生子女，宁愿躲在成人羽翼下而不想直面社会竞争的残酷）。宁愿躲在成人羽翼下

34、而不想直面社会竞争的残酷）。 网络流行词的幼稚化对角色认同产生负面影响网络流行词的幼稚化对角色认同产生负面影响 “男性女性化，女性儿童化，儿童宠物化男性女性化，女性儿童化，儿童宠物化”。 上午学校特色与品牌学校的创建 哈佛大学曾对在校生做过一项调查：哈佛大学曾对在校生做过一项调查： 27%没没有目标，有目标，60%目标模糊，目标模糊，10%短期目标清晰，只有短期目标清晰，只有3%长期目标清晰。长期目标清晰。 30年后，第一类人几乎生存在最底层；第二类年后，第一类人几乎生存在最底层；第二类人奔波在中下层，整天为生活打拼；第三类人精神人奔波在中下层，整天为生活打拼；第三类人精神无忧，在中上层；而第

35、四类人则成了社会精英或行无忧，在中上层；而第四类人则成了社会精英或行业领袖。（蒋锡培）业领袖。（蒋锡培） （中国青年报（中国青年报2012-11-7） 上午学校特色与品牌学校的创建 求知小学校训：求知小学校训： 争冠治生争冠治生 手习脑勤手习脑勤 心康体健心康体健 乐求真知乐求真知上午学校特色与品牌学校的创建2、规划、规划 时空资源时空资源 （历史传统、社区环境）（历史传统、社区环境）上午学校特色与品牌学校的创建师资、课程、科研等师资、课程、科研等上午学校特色与品牌学校的创建 上海师范大学教育学院上海师范大学教育学院班主任阅读状况的调查研班主任阅读状况的调查研究究：阅读普遍存在专业性缺乏现象阅

36、读普遍存在专业性缺乏现象。 一项对上海、西安、长沙、厦门四城市关于一项对上海、西安、长沙、厦门四城市关于中小学教中小学教师阅读的调查：阅读内容中，教参类书籍高居首位师阅读的调查：阅读内容中，教参类书籍高居首位。 调查中很多老师反映：开展调查中很多老师反映：开展专业性阅读最大的阻碍专业性阅读最大的阻碍是是“没有时间没有时间”。 （王柏玲，调查显示普遍缺乏专业性：（王柏玲，调查显示普遍缺乏专业性： “人生导师人生导师”怎能只读教参书，文汇报，怎能只读教参书，文汇报，2011-7-6:8）上午学校特色与品牌学校的创建为学校说一套为学校说一套漂亮的故事漂亮的故事，让师生知道学校的让师生知道学校的个性风

37、格个性风格。（老北大的故事、丽娃河畔的故事；（老北大的故事、丽娃河畔的故事； 北有南开、南有春晖；北有南开、南有春晖； 钱钟书在辅仁中学等）钱钟书在辅仁中学等）上午学校特色与品牌学校的创建3、运行、运行要素整合、要素整合、重点突破重点突破上午学校特色与品牌学校的创建 按照学校战略定位，打造整体视觉形象，包按照学校战略定位，打造整体视觉形象，包括：学校标志、标准字、标准色、象征图案、宣括：学校标志、标准字、标准色、象征图案、宣传口语、办公事务用品、教师制服、橱窗陈列、传口语、办公事务用品、教师制服、橱窗陈列、作品展示等，将全部细节进行统一规划。作品展示等，将全部细节进行统一规划。上午学校特色与品

38、牌学校的创建广告策略广告策略（“可怕的顺德人可怕的顺德人”案例）案例）口碑积淀口碑积淀要素整合要素整合上午学校特色与品牌学校的创建4、保障、保障 思想引领、组织动员思想引领、组织动员上午学校特色与品牌学校的创建制度监督、物质支撑制度监督、物质支撑（上海福山外国语小学的质量管理体系）（上海福山外国语小学的质量管理体系）上午学校特色与品牌学校的创建5、调控、调控 动态管理、弹性空间动态管理、弹性空间上午学校特色与品牌学校的创建6、测评、测评 领导测评、师生测评领导测评、师生测评上午学校特色与品牌学校的创建 家长测评、社会测评家长测评、社会测评（质量标准体系与中立机构）（质量标准体系与中立机构）上午

39、学校特色与品牌学校的创建 评价的滞后性评价的滞后性 香港中文大学校长沈祖尧（香港最佳校长）：香港中文大学校长沈祖尧（香港最佳校长）： 校长做得好不好不是今天可以知道的，校长做得好不好不是今天可以知道的， 可能要可能要10年年20年后才知道，因为教育的效果年后才知道，因为教育的效果 要很长时间才能看见。要很长时间才能看见。 （南方人物周刊南方人物周刊2012年年29期专访）期专访）上午学校特色与品牌学校的创建 品牌从何而来品牌从何而来 品牌来自历史资源的积淀品牌来自历史资源的积淀 品牌来自优秀教师的声誉品牌来自优秀教师的声誉 品牌来自校本课程的凝聚品牌来自校本课程的凝聚 品牌来自学校教研的开发品

40、牌来自学校教研的开发 品牌来自学校文化的创建品牌来自学校文化的创建 品牌来自校长办学的理念品牌来自校长办学的理念上午学校特色与品牌学校的创建 结语：结语： 香水香水95%是水，只有是水，只有5%的不同，那是各家的不同，那是各家秘方。秘方。 人也是这样，人也是这样，95%的东西是很像的，差别的东西是很像的，差别就是其中就是其中关键性的关键性的5%。 香精要熬个香精要熬个5年、年、10年才加入香水；人也是年才加入香水；人也是一样一样，要经过成长锻炼，才有，要经过成长锻炼，才有独一无二独一无二的味道。的味道。 上午学校特色与品牌学校的创建 99理论与相差一点点理论与相差一点点 将教育的理想进行到底！将教育的理想进行到底！上午学校特色与品牌学校的创建 谢 谢 ！ 上午学校特色与品牌学校的创建金忠明金忠明 华东师范大学教育学系上海市中山北路3663号电话：；邮箱：