工作总结报告研究工作总结报告(不超过2000字)

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1、工作总结报告 研究工作总结报告不超过2000字研究工作总结报告不超过20_0字本课题组接到课题立项通知书后,迅速召集课题组全体成员集会,讨论制定了课题研究方案和详细的课题研究方案,并对课题成员做了符合实际的分工。接着课题组开展了本课题的研究工作,在整个研究过程中,主要做了四大方面的工作。一是以互联网为媒介大量搜集关于校园文化方面的信息。在这个方面使用了两种搜集方法,一种是利用网络搜集引擎【关键词】:p 】:和主题搜索法。第二种是利用教育网站获取所需资料。两种方法搜索校园文化词条千余条、阐述文章三十余篇。在互联网上建立校园文化资料库分类储存搜集来的信息,方便课题组成员阅读。课题组成员对网上获取的

2、大量资料采用分头阅读,定期研讨的方法处理之。二是实际调查走访理解学校校园文化建立的信息资料。采用典型调查法,在平顶山市以及所辖各县区 选出10初中和10所中等职业学校做为调查对象。用课题成员实际到该对象学校观察和同该对象学校领导交谈的方法展开调查。在这一过程中,课题组成员克制种种困难,困难完成了对这20所学校的观察和访谈,获得许多校园文化建立方面的珍贵经历,获得了中等职业类学校引进“行业“文化,构建特色校园文化的得失。理解了这些学校领导对于构建校园文化、创立特色校园文化的认识和想法。同时,课题组成员通过此项调查,深感做一名校长不易,做一名名校长更难。三是开展实验验证预设结果。开展的第一个实验是

3、在20_年910月间,实验的目的是验证“解读校训校歌专题报告会可以进步校训校歌的影响力度”,选取舞钢师范学校幼师专业一年级新生,做为实验对象。第二个实验,实验目的是验证:“要有效发挥校园语录匾牌的文化作用就必须用适宜的手段把学生对语录匾牌的阅读从无意识转移到有意识上来”,该实验在20_年12月20_年元月之间进展。四是分析p 总结舞钢师范学校校园文化建立的经历和教训。课题组回忆了舞钢师范学校从1995年到20_年_年校园文化建立的历程,分析p 评价了几位学校领导构建开展校园文化的得与失。得出了学校领导特别是一把手对构建校园文化起着至关重要的导向作用。分析p 了舞钢师范学校丰富多彩的文化艺术社团

4、活动活泼繁荣的原因,分析p 了舞钢师范的“元旦文艺汇演”和“毕业汇报演出”,认为“两演,已经形成了舞钢师范的特色文化。课题组还分析p 研究了舞钢师范其他方面的文化建立问题,找出在校园文化建立上不尽如意的地方并分析p 原因,认为舞钢师范学校亟待加强校园制度文化建立,并以舞钢师范学校校园文化建立展望为题写成一份建议书提交给校领导。五是综合分析p 信息资料和实验结果形成研究成果。20_年元月至二月初,课题组数次举行集体讨论会,在课题组长的主持下,共同分析p 整理信息和实验结果。先以预设研究结果为纲目,以舞钢师范校园文化建立情况及经历教训为框架,以信息资料为佐证,形成“构建特色校园文化和有效发挥校园文

5、化作用策略”的作文一级提纲,并把“策略”分解为原那么和方法。以同样的方法形成二级提纲、三级提纲,课题主持人在根据三级提纲,根据研究报告的格式,撰写研究报告。三月中旬,课题主持人把撰写的研究报告初稿交于课题组成员轮流阅览后召开集体会议讨论修改初稿。经过反复讨论和修改,于3月底完成正式研究报告的撰写工作。实际研究进程与研究方案根本同步。 创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴隆兴隆的不竭动力,也是一个政党永葆活力的泉。务实出真知,务实增才干,务实是一实在践活动得以深化开展的最坚实保障。课题组以务实进取开拓创新的精神做引领,困难地完成了校园文化信息资料的调查工作,在充分占有真实、生动、丰富的校园文化信息

6、资料的根底上,运用科学的研究方法做分析p 概括,进展符合逻辑的推断,形成了特色校园文化构建的理论框架,实现了本课题研究的预期目的并有所打破。本课题组研究打破的地方表如今两个方面,其一是在校园文化的构建中引进文化“创新”的理念。其二是形成了校园文化建构的理论体系。虽然,它还有许多瑕疵,粗糙得很,不够完善,但毕竟是形成了一个体系。该研究成果是在广泛考察当前中小学校及中等职业教育机构校园文化建立现状,总结成功经历和查找缺乏,结合职业教育培养人才的标准和要求,分析p 探究得出来的。因此,该研究成果可以作为中等职业教育学校管理者,深化职业教育改革,开展特色校园文化建立的指导和参考;也为职业教育学校的教育工作者,开展专业素质教育,进步人才培养质量,提供方法上的借鉴和参考;也可以作为普通中小学教育工作者构建特色校园文化的借鉴和参考。该研究成果,真实的校园文化理论活动,虽然具有较强的理论色彩,但是,具有很强的操作性。假如可以推广应用,会直接推动学校校园文化建立向着丰富化、系统化、特色化方向开展,为素质教育开拓新途径、创造新形式。进步职业教育类学校构建特色校园文化的重视程度,从而,构建出具有“行业”特点的特色校园文化,并以文化的引领和教育作用促进“行业”“成品”人才的培养。第 5 页 共 5 页

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