复习三教学设计

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1、上课时间：第 周 星期 本期第 课时 （详）案 课型：新授课课题：复习三（第 1课时） 主编人： 吴丹 审核人： 编号： 学习目标： 1. 知识与技能：复习巩固全部声母、韵母和整体认读音节。能读准音，认清形，正确书写，按顺序背诵；2过程与方法：能熟练拼读音节或直呼音节，具有初步的读拼音词句、自学音节及认识事物的能力。 3情感、态度与价值观：让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。学习重点：复习巩固全部声母、韵母和整体认读音节。学习难点：能熟练拼读音节或直呼音节。教学准备：拼音卡、挂图。导学过程：一、导入新课：小朋友们，我们已经和所有的拼音宝宝们成为了朋友，可是你们能准确的认出你的朋友吗？1.出示声母

2、、韵母和整体认读音节，学生进行认读。2.将声母、韵母和整体认读音节打乱顺序读。二、火眼金睛1出示卡片：anang eneng ining，谁能说一说他们有什么不同？（前面是前鼻韵母，后面是后鼻韵母，读音也不同）2.出示卡片：unn iuui ne，他们之间又有什么不同呢？（他们的形相近，读音完全不同）3.出示卡片：inyin ingying nyun，这一组的相同和不同之处，你找到了吗？ （读音相同，不同的是前边是复韵母，后面是整体认读音节）4自由读，集体读三组拼音。三、组内探究：1.小朋友们，平时你们喜欢什么运动呀？这里有八个词，都是跟运动有关的项目，看看有没有你喜欢的项目，在小组内说一说吧

3、！2.我们遇到连线题应该怎么做呢？（看图、读词、再连线、最后读一读）3.小组内拼一拼“看图读音节”。（ 声轻 介短 韵母长 ）四、汇报交流：1.找不同。读 anang eneng ining unn iuui neinyin ingying nyun2.练习说话：我喜欢的运动是 ，因为它可以 。（让我们来休息一会儿吧！播放3分钟的轻音乐。）五、点评解惑：1.小朋友们，我们在读拼音的时候一定要看清楚读，认清楚他，拼音宝宝有很多是双胞胎，只要我们经常读、了解他、知道他们的特征，就能很快的认出来。2.我们在做题的时候一定要掌握方法，这样才不会乱，考试的时候才会不出错哦！七、当堂检测：1.我会读。an

4、ang eneng ining unn iuui neinyin ingying nyun 2.拼一拼，读一读，写一写zh (zhuang) g ( )chuang( ) keng( )sh ( ) h ( )八、评价反馈： 小朋友，在这节课上，我们重新认识了拼音王国里的所有成员，以后我们在认字的时候都需要他，和他们成为一辈子的朋友。板书设计： 复习三anang eneng iningunn iuui neinyin ingying nyun课后反思上课时间：第 周 星期 本期第 课时 （详）案 课型：新授课课题：复习三（第 2课时） 主编人： 吴丹 审核人：李海燕 编号：学习目标： 1. 知

5、识与技能：（1）会写四个生字，认识笔画“横”“竖”“撇”“捺”，认识生字。（2）复习所学生字。2过程与方法：初步感受童谣中所表现的景色美，正确、流利地朗读童谣。 3情感、态度与价值观：感受童谣中所表现的景色美。学习重点：认识笔画“横”“竖”“撇”“捺”。学习难点：初步感受童谣中所表现的景色美，正确、流利地朗读童谣。教学准备：PPT导学过程：一、课前检测： 认读声母、韵母和整体认读音节。二、导入新课： 1.小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的朋友，你能拼吗？（出示：shn cn 山村）你在什么地方见过这个词？它是什么意思？2.山村里是什么样呢？我们赶紧去看看吧！三、新知导学：1.哪位同学愿意读给

6、大家听？2.小朋友去山村游玩，看到了什么？（看到了烟村、亭台、花朵） 3.这里面有许多的数字，你能找出来吗？四、组内探究：1.组内合作，读一读山村。2.组内合作，背一背山村。3.在小组内说一说“四”与“十”，“八”与“入”的区别吗？五、汇报交流：1.小组优秀者展示读山村2.全班齐背山村3.找出小朋友去山村游玩，看到了什么？（看到了烟村、亭台、花朵）（让我们来休息一会儿吧！播放3分钟的轻音乐。）六、点评解惑：1.出示田字格，认识田字格的名称。 2.指导书写“一”、“二”、“三”、“十” 3.写字的姿势要做到三个“一”：一寸、一尺、一拳。七、当堂检测1练习书写“一”、“二”、“三”、“十”。2背诵山村3.你能用这些字组一个词，并用这个词说一句话吗？爸 妈 伯 我 大 乐 哥 弟 米 下 西 瓜 木 打 字 马 日 竹 车 月 儿 头 门 去 来 云 牛 山 里 风 三 只 十 八、评价反馈：我们这节课走进了汉字王国，这个王国里有许多有趣的事等着我们去发现，希望同学们继续努力，认识更多的生字。板书设计： 复习三山村一去二三里，烟村四五家。亭台六七个，八九十枝花。课后反思