英语课题开题报告

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1、篇一：英语课题开题报告文档“传统初中英语教学的继承与创新”课题研究开题报告云阳县小江中学课题组执笔赵城各位领导、各位专家、各位代表、老师们：一、课题研究的背景、意义和价值二、课题研究的主要内容三、课题研究的预期目的四、课题研究的依据、方法、步骤、措施五、课题研究的成果一、课题研究的背景、意义和价值在近10年的英语教学生涯中，我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。在传统初中英语教学下，我们为了应试一味的进行知识的传授，而忽略了对学生学习语言，运用语言能力的培养。其实，在此过程中，我们内心感到深深的不安-因为我们知道，学生的创造力，学生的自主性，学生的个性与天性在被埋没。近年来

2、，素质教育逐渐走进我们的教学中。在实施素质教育的过程中，我们尝试着以人为本，以学生为中心，培养学生学习语言，运用语言的能力。二、课题研究的主要内容（一）传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。 从传统英语教学步骤上。传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。事实上，这五步骤是一个很为科学的步骤。 从传统英语教学的教师角色定位上。在传统英语教学中，教师处于中心地位。教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声

3、情并茂的讲解。 从传统英语教学的某些教学方法上。在传统初中英语教学中，教师常常强调学生的朗读，背诵与记忆。事实上，在学习语言中，朗读，背诵与记忆是一个基本的，不可或缺的能力。在传统初中英语教学法中，有许多是我们在现阶段的英语教学中需要学习和借鉴的。（二）传统英语教学方法创新传统英语教学方法具有它无可争议的优势，但是，它的弊端也是显而易见的。传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。在此种形式下，重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。只把学生看成是灌输知识的容器，而未把学生当做学习的真正主人；从而导致人的主体性、能动性、独立性的没有得到充分的发挥。同

4、时，在传统英语教学中学生学习理论知识与现实运用的严重脱节。由于受“应试教育”的影响，课堂教学一般只重知识传授，轻全面素质提高；传统英语教学模式的最大弊端，是教与学都为一个目的对付考试，教师重知识轻能力训练，学生学了难以实战。传统初中英语教学有着它有优势的一面，但是他的弊端也是显而易见的。李岚清副总理指出:“素质教育从本质来说,就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。1 、从某些教法和教学环节上进行创新教法的教育实践。“好的开始是

5、成功的一半”，在课题的起始阶段，自然、恰当和精彩的导入可以迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，提高学习效率。多变的教学方法开放性的课堂提问培养学生的创造性思维是培养学生创新能力的关键。课堂提问对指明思维方向，创设思维情景，培养学生的创造性思维等方面起着非常重要的作用。陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”但是学生的创新意识、创造能力不是一朝一夕形成的，要靠教师长期有意识地培养而成的。 生活化的作业英语词汇教学的重要性随着我国新课标的实施，英语教学重点集中在语用、语篇、交际能力和学习策略研究等方面，而词汇的地

6、位似乎日趋下降。而在学习英语过程中，许多学生都遇到“过不了词汇关”这一问题。离开了有效的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，实际能力的培养也必将成为无源之水，英语教学也就无效益可言。现有的词汇教学法存在的问题在词汇教学中，大多数教师在教课文生词时只是先将文章后面的生词领读两到三遍，而后再讲解教材中出现的生词词义，甚至有些脱离了原文，直接根据课后的词汇表挑选他们认为的重点生词，讲解词义或用法。这种简单的词汇处理方法不符合学生的认知规律，造成了学生对生词学习的厌倦情绪，即使在老师讲解之后，学生依然对课文的生词的词义和用法模糊。同时，学生词汇学习的目标不明、方法不当，浪费了宝贵的学习资源。现有的词汇

7、教学法存在的问题，这就要求我们教学工作者进行创新性的教学实践，让词汇教学法多样化，既不能片面追求新、异而使课堂教学留于形式，更不能够故步自封、墨守成规，使词汇教学活动枯燥、呆板而没有新意。听说教学的创新教法的教育实践听说所存在的问题在以往的教学规划及其相应的考试制度下，学生的听力和口语能力得不到有效的训练。许多学生语法娴熟，掌握词汇量达标，然而却听不懂，说不出。对英语这门语言而言，仍是当今全球通用性最强的语种。读写教学的创新教法的教育实践三、课题研究的预期目的通过以上对传统初中英语教学优势与弊端的分析，对于传统英语教学，我们不能全盘否定，它有着它合理存在的一面。当今英语教学研究中那种极端化的倾

8、向，即在有些人看来，英语教学不是“现代”的好就是“传统”的好，两者之间似乎对立，而没有什么互补或融合之处。这种看法是有害而无益的。四、课题研究的依据、方法、步骤、措施（一）课题研究的理论依据 多元智能理论 建构主义理论 素质教育理论（二）课题研究的主要方法 将文献研究法和行动研究法作为主要方法贯穿于整个课题研究过程中，同时辅之以数据分析法。在研究过程中始终坚持专家与课题组教师相结合，理论与实践相结合，研究与推广相结合。 将经验总结法、观察法、文献研究法和行动研究法有机结合。在研究过程中经验总结法、观察法、文献研究法对于本课题传统初中英语教学的优势与继承这一块的研究是具有很大的价值的方法。在研究

9、过程中,随时观察、收集、记录教师在初中英语教学中所运用的一些具有优势的传统英语教法，进行评价，整理和收集资料。 将实验法、比较法、调查法、访谈法、个案分析法作为本课题的一种重要的研究方法加以运用。（三）课题研究实施步骤1、准备酝酿阶段（2009年3-5月）2 、课题开题（2009年10月）3 、制定课题初期方案，并进行反复论证（2009年10月-2009年11月）、实验尝试阶段（2009年11月-2010年1月）按照实验方案进行实验。6、继续实施（2010年7月-2011年4月）（四）课题研究具体措施：1、成立领导小组：组长：李大学（校长，党支部书记，中学高级教师）成员：林泽友（主管教学副校长

10、，中学一级教师）黄晴（校团委书记，中学二级教师）管发勇（英语学科负责人，中学一级教师）2、主研人员及分工课题主研人员：黄晴，负责传统初中英语教学的优势与继五、课题研究的成果篇二：英语课题开题报告彭山县教育体育局2013年立项课题小学英语课堂自由谈话环节的研究开题报告余店小学二0一四年三月、课题设计论证（一）本课题研究问题的提出1. 教育现状在现实课堂上我们很少看到学生真正能够放下书本，进入生活情景的自由交流。2. 社会认知现状在当今时下有部分社会人士针对学习英语的变态热潮和民族传统语言文字学习的浅薄，提出取消小学英语学习的主张，作为小学英语教学者的我们，更有责任以身示范告诉国人们：作为一个民族

11、，了解和学习一门外语关系着一个民族整体素质的问题。3. 问题的提出本课题是我和几位来自一线的教师通过对小学英语课堂教学现状的观察，对语言学科本质的深刻领悟和发自内心的责任感，并本着课题研究内容“从学生中来，到学生中去”的根本原则提出的。（二）本课题研究的意义和目的1. 研究意义（1）进一步明确英语学科的教育教学目标英语教育作为文化教育,其本质应该是通过让学生认知英语国家的文化,建立其认知、理解、选择和吸取英语国家文化的价值取向和行为模式。（2）坚定语言学科的教育教学观念语言教育不是知识教育，而是语言交流能力的教育。我们要在教学中让学生养成在生活情景中实际语言的能力，而不只是应试的能力。2. 研

12、究目的（三）本课题研究依据1. 研究现状2. 研究的创新（四）本课题研究的理论基础和研究主张语言是人们在社会中进行交际的工具。英语课程标准修订版呈述“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义”。它让我们更加全面地认识英语课程的性质和价值。（五）概念界定和研究主张为此，我们提出了该课题的研究，目的是为了在应试教育的大环境下，促使作为语言教育者的我们，清楚地明白：语言教育不是知识教育，而是语言交流能力的教育。我们要在教学中让学生养成在生活情景中实际语言的能力，而不只是应试的能力。六）本课题研究的对象与措施1.在教师方面

13、的措施freetalk（自由谈话）的目的是“说”。所以,教师在课堂内外要注意培养良好的师生关系,课堂上要善于调动学生的情绪和热情,努力创造一种轻松愉快的谈话气氛。教师切不可因为学生说错就加以批评和训斥,只要学生能开口说,就应对学生加以鼓励和表扬,这有助于培养学生学习英语的兴趣和良好的语言习惯。教师在课前布置好freetalk（自由谈话）的话题,让学生有充足的时间去收集与话题相关的资料或者语言信息,准备课上发言。新课程标准明确指出小学英语教育要以语言交际为中心,以培养学生的交际能力为最终目的。所以,英语课上的freetalk要突出“talk”这一功能。2. 在学生方面的措施（1）建立自信心和训练

14、运用语言交际的能力对于一名小学生来说，让他们学习语言，学会用所学语言交流，需要很大的勇气和信心，我们要给予他们建立勇气和信心的时间和空间，有一次说的机会，既增强了他们的自信心,也给了他们准备下一次freetalk（自由谈话）语言材料的动力,从而形成了一种良性循环。（2）养成学习语言的良好习惯和培养综合运用英语的能力小学英语课堂中的freetalk（自由谈话）是指在英语课堂中5分钟左右师生、生生的自由谈话，是学生将自己所学语言积累运用到实际交流中去的时间。学生边讲边练,边学边用,使所学的语言材料经常不断地在运用中得到巩固和提高。在小学英语教学中开展自由对话,既培养了学生的听说能力,又避免了“哑巴

15、英语”的产生。小学阶段学生学的语用内容相对比较少，如果要进行freetalk（自由谈话），我们应该给他们一定的提示词和句式，让他们逐渐学会freetalk（自由谈话），再大胆freetalk（自由谈话），最后不用提示，放下教材真正能在生活情景中交流。3. 在研究形式方面（1）课堂教学活动形式研究（2）教学研究讨论活动（3）调查访问分析收集，形成材料研究（4）组织参加各种与研究有关的兴趣竞赛等活动（5）组织开展形式多样的相关课题研讨活动（七）本课题预期的研究步骤图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看（八）本课题的预期研究效果1.教师发展方面2.学生发展方面3. 课堂教学活动方面、完成课

16、题的条件和保证三、本课题组的构成及分工（一）本课题组的主研人员构成图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看（二）本课题组的分工1.本课题组的物质和经济保障2.本课题组的具体研究实施3. 本课题组的指导和上级相关资料的提供四、主要参考文献图片已关闭显示，点此查看篇三：小学英语课题研究开题报告课题研究开题报告小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义（一）选题理由面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，wto的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会

17、实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念,培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。（二）课题研究的目的和意义新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习

18、的兴趣。（三）、本课题研究现状（四）、本课题研究的根本内容具体可以分为以下几个方面：五）、预期研究成果六）、课题研究方案及进度（程序）安排、预期目标1 、课题研究方案本课题采用行动研究法作为总的研究方法，同时运用试验法、调查法、个案研究法等具体的研究方法开展多方面的研究。2.课题研究进度（程序）安排本课题研究分四个阶段进行:第一阶段（2012年3月2012年8月）:收集,学习有关文献资料;拟定研究方案和实施计划.第二阶段（2012年9月2012年12月）:进行具体研究.第三阶段（2013年1月8月）:撰稿;取得初步成果.第四阶段（2013年9月12月）:课题结题;形成课题研究成果;专家评审.课

19、题业务主持人：课题组成员：篇四：高中英语英语课题研究开题报告论文新人教版运城市中小学教育科学研究课题申报书号一、基本情况图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础三、课题论证图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看四、预期研究成果图片已关闭显示，点此查看五、课题负责人所在单位和主管部门意见图片已关闭显示，点此查看六、课题规划领导组意见图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看附件4：运城市中小学教育科学研究课题申报登记表图片已关闭显示，点此查看8附件5运城市教育科研规划课题申报实验学校情况登记表图片已关闭显示，

20、点此查看篇五：英语组教育科研课题开题报告永福二中英语组市级教育科研课题开题报告各位领导，各位专家，老师们：一、本课题选题的依据（一）课题的研究是时代的需要本世纪是高科技、高竞争的时代，要求青年一代具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的精神、高尚的道德、完善的人格，具有不断获取与创新的能力。新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位，正是新的人才观的科学反映。它改变了以往把“掌握语言基本知识和基本技能”放在课程任务或教学目的的首位的教育观和人才观，充分体现了新时代对青年、对人才的要

21、求。为适应这种转变，我们要树立以培养品质、发展能力为目标，重在交流、背靠社会的大英语教学思想。围绕新课程标准对中学英语教学提出的要求，全国的英语教育工作者对传统的英语教学方法不断产生质疑,提出英语教学改革并不断进行研究和讨论。多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现大范围的信息资源共享，充分利用多媒体进行教育资源整合，并不断改革课堂教学模式，实现课堂教学的生动和高效，这是中学英语教学理念、方法、手段上的重大创新，也是教学实践上的重大创新，它必将对

22、教学的内涵产生根本的变革。（二）课题的研究是我校教学发展的需要、国内外研究现状述评、课题研究的目标、基本内容、重点、难点、拟创新点、研究思路和研究方法一）课题研究的目标二）课题研究的基本内容（三）课题研究的重点（四）课题研究的难点（五）课题研究的拟创新点（六）课题的研究思路和研究方法四、核心概念五、课题研究的条件（一）我组已为研究做了前期准备我组于2009年1月以“农村中学多媒体下的英语课堂教学探讨”为课题，进行了至今已一年的校本教学研究，实验经过了第一、二阶段学习阶段和探（二）课题组成员具有研究所需的能力主要参加者郑琼兰、唐里、李春兰、罗荣膑、秦玉秀、周元成、黄旭波、黄克江、罗建芳、刘登萍、

23、韦运三、许柳青都具有中级及以上职称，教学经验丰富，成绩优秀，教学论文获国家、区、市级奖，具备对课题的研究能力。（三）学校具备研究必须的领导支持和物质条件校长韦洁华、主管科研的副校长林建连、科研主任李志君指导研究并进行科研管理。我校于三年前已建成了一个多媒体语言实验室,通过学习和应用实践，我组大部分教师能够较熟练地利用网络语言学习系统进行教学。在教学过程中，对使用多媒体进行英语课堂教学改革和创新，进行了有益的探索，积累了一定的经验。六、课题研究的进程规划及具体要求第一阶段学习本阶段的要求：1 、理解新课程下中学英语教学的目标和任务。4、写一篇涵盖以上三点内容的500字以上的学习小结（5月15日前

24、上交教研组）第二阶段研究探索本阶段的要求：第三阶段研究、优化课堂结构，构建多媒体下教学模式、教学方法最佳结合的中学英语高效课堂，结题1 、如何使学生在多媒体下充分展示自我，使学生的主体意识和主体地位得到充分发挥？2 、如何设计学生在多媒体下的教学过程参与，提高学生自主学习、自主探索、自主发展的能力？4、各种教学模式和教学方法怎样有机结合，扬长避短，在多媒体下形成互补优势？5、怎样对教学中的各个环节用时进行恰当划分和安排，使课堂教学更加和谐和高效？通过本阶段的研究，使本组成员能对多媒体下的中学英语高效课堂作出有序构建。七、课题预期研究成果主要阶段性成果八、课题经费的预算九、课题研究的组织和分工指

25、导研究顾问：韦洁华、林建连、李志君组长：郑琼兰成员：唐里、李春兰、罗荣膑、秦玉秀、周元成、黄旭波、黄克江、罗建芳、刘登萍、马羚、庄良菊、吕锡青、韦运三、龚春荣、许柳青、唐荣、赵婷2010年4月29日篇六：小学英语课题研究开题报告课题研究开题报告小学英语学科教学中培养学生的语言交际能力的研究乾安县第一小学英语课题组一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义（一）选题理由面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，wto的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来

26、愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念,培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。（二）课题研究的目的和意义新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。（三）、本课题研究现状（四）、本课题研究的根本

27、内容具体可以分为以下几个方面：五）、预期研究成果六）、三、本课题研究的步骤及时间安排，具体计划如下：、课题的成果形式三、课题组人员情况及分工三、四、五年级英语教师本课题研究的参加者，都有充分的时间保证参与课题研究的全过程，完成课题的研本课题参加者都有充分的时间保证参与课题研究的全过程，完成研究工我校拥有资料齐全的图书室、现代化的校园网络，篇七：谭格庄初中市级英语课题开题报告“初中英语写作训练策略的研究”开题报告一、课题研究的目的和意义根据国家英语课程标准，中学英语的教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，听、说、读、写是相辅相成的，相互促进的，

28、在不同的教学阶段中可以有所侧重，培养初步写的能力，是初中英语教学的主要目的之一。英语写作无论是对教师还是对中学生来说都是一大难题，学生即便有许多话要说，却因为不知该如何遣词造句，词汇量不足等问题只能干巴巴写几句，久而久之,就出现了学生害怕写作，不喜欢写作的现象。而随着对外开放的不断深化，英语作为一门交际性的语言学科，在实际工作和生活中越来越显得非常重要，而写作具有不可替代的作用，并具有许多实际用途。另外，通过写作可以训练学生的口头表达能力和逻辑思维能力，更能帮助巩固所学的语言知识。写一篇作文，不论长短，都需要运用所学的语言知识、妥善地组织材料，还要条理清楚。书面表达在中考题中占有较大的比重，失

29、分率也最高，从我市农村地区中考英语成绩看，书面表达的得分普遍不高，而在日常教学中，书面表达已成为英语教学中最让学生头疼、最薄弱的环节。究其原因，除了教师在课堂上缺少对学生写作的有效指导外，最主要的原因是广大的学生没有养成良好的学习习惯。二、课题提出的理论依据1 、新课程理念：英语新课程标准要求：破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输，积极倡导自主合作探究的学习方式，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和把握文章的篇章结构的能力，要重视潜移默化的作用。2、主体教育理论所谓学生的主体性，是指在教育活动中，作为主体的学生在教师的指导下处理同外部世界关系时所表现出来的功能特征。3 建构主义理论建构主

30、义理论的核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。通过上网，查阅了“零存整取”式初中英语写作指导和有效性评估、合作学习的模式在初中英语写作教学中的尝试、初中英语写作三环节锻炼式教学、blog在初中英语写作教学中的应用研究等课题研究报告，可以看出关于初中英语写作教学的研究在国内日渐增多，研究的途径也多样不一，也确实提出了一些比较有新意的方法。但针对教师如何教的研究比较多，

31、而对于学生如何学的研究就相对较少。把初中英语写作教学作为整体进行研究的比较多，而把农村地区初中英语写作教学作为研究对象的就比较少。即使有一些这方面的研究，也只是纯理论的研究居多，而具有实际操作性的比较少。四、本课题研究的主要内容1、农村初中学生英语写作现状的调查分析和研究2 、农村初中学生英语写作不良习惯的表现及形成原因3 、农村初中学生英语写作学习习惯的有效策略研究与实践五、课题研究目标：2 、提高学生综合运用语言的能力；3 、发展学生从口头表达转向书面表达的能力五、课题的研究方法六、课题研究方案及研究步骤第一阶段：准备阶段2011.3-2011.6第二阶段：实施阶段2011.92012.51、教师做好课题实验研究的各项准备工作、了解掌握学生目前英语学习基本情况、研究教材，共同备课第三阶段：结题阶段2012.6七、预期研究成果本课题预计的突破点：2、通过本课题的实践与研究，能对农村初中学生具有实际的指导意义，能让大部分学生基本养成良好的写作学习习惯，能针对不同阶段的要阶段性研究成果：学习笔记、调查报告、案例分析、发表研究论文、学生英语习作展示、教育随笔、研究报告，八、研究队伍及分工课题负责人：王玉林课题组成员：王君英韩江隋春晓姜淑梅具体分工：王玉林：主笔立项申请、开题报告、实施方案、行动计划、阶段性报告和结题报告；主持召开研讨会及研修课