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1、六年级语文下册教材培训心得体会 5 k j.oM文章 来 六年级语文下册教材培训心得体会 今日，我们商业局联办小学举办了教材培训活动，有幸倾听了宋桂敏教师对六年级下册教材的解读和剖析。她结合自己的教学阅历，将教材疏通和教化教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。六年级的第二学期，不管对学生还是教师，都有一些特别的意义，既是小学阶段的最终一个学期，同时也要与初中的语文学习进展肯定的连接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，实在加强“双基”训练1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，区分其感情色调，推想它们的内涵，体会表达
2、效果，学会遣词造句。在教学中，除了要不折不扣地完成文后支配的此类专项练习，更要敏锐地从文中发觉可供训练的语言点。2、抓篇章构造：揣摩的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。的表达方法不同于的写作特点，写作特点是学问性的，表达方法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容。领悟的表达方法是实现以读促写的重要途径。如教学烟台的海一文，要引导学生揣摩、领悟写 “ 景 ” 的同时也写 “ 人 ” ， “ 景 ” 与 “ 人”交相辉映，相得益彰； “ 总分总 ” 的行文构造，突出了重点；语言简洁凝练、生动形象。3、以读书为主线，加大思维训练力度。致力于培育学
3、生的阅读实力和良好的阅读习惯。将学生的视角从漂亮的图画转移到美丽的文字，在与文本的对话及同学的沟通中，提出自己的看法。作出自己的推断，并适时移情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。4、抓文体的区分：明确记叙性、说明性课文及诗歌的根本特征和教学重点。在对不同文体课文的教学中，教学目的的设计和教学方法的运用都应有所区分。叙事性，宜先理解事情梗概，再抓住重点局部发表感受，借鉴写法。说明性，宜在初步了讲解明了什么之后，有重点地理解根本的说明方法。这样，就能避开不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁特点的场面。当然，详细到教学某一篇课文的侧重点，则要因文而异。二、重视常态阅读教学的写法浸透
4、，有效落实“读写结合”、主动改良施行单元习作教学。习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平常阅读教学中写法的无痕浸透、借鉴、迁移以及平常“读写结合”、“日记练笔”等的稳固性训练。因此，习作教学，我们可从以下几个方面改良施行：1、加强平常练笔的指导。一方面把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写典型的句、段，续写结尾等，表达从“读中学写”、“读写结合”；另一方面还要引导学生视察生活，在生活中常常练笔，以日记形式随时登记自己的所见、所闻、所思、所想，进步写作程度，积累写作素材。2、加强课外阅读的指导。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。平常应加强课外阅读的指导，重视指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多样。三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初”最终阶段的复习工作。本学期是小学学习的最终阶段，我们应当围绕全套教材提出的“双基”总目的，以“注意根底，注意积累，利于学生相识语文学习的规律，利于学生语文学问与实力的同步开展”为原则，扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。有了这样扎实的教材培训，信任我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。 5 k j.oM文章 来
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