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1、学校安全双控机制管理实施方案小学深化学校安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制建设实施方案附校园内各区域风险等级学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制（以下 简称“双控”）机制建设，集中力量强化学校内部安全教育管 理，及时排查整改各类隐患，为确保师生安全、维护校园稳定做 出了突出贡献。为进一步深化“双控”机制建设，提高科学性、 实效性和长效性，充分发挥其在防范和遏制校园安全事故中的重 要作用，根据市安委办关于加强安全生产风险分级管控和隐患 排查治理“双控”机制建设的意见（唐安办 2 号），迁安市 教育局关于深化学校安全风险分级管控和隐患排查治理“双控” 机制建设的意见结合我校实际，
2、特提出如下意见：一、基本思路、总体目标和工作原则（一）基本思路。坚持关口前移、源头预防，坚持问题导 向、风险预控，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排 查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，提升学校 安全整体预控能力，把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在 事故前面，努力夯实学校安全基础，有效遏制一般事故，坚决杜 绝重特大事故。（二）总体目标。建立健全学校安全风险分级管控和隐患排 查治理的工作制度和标准规范，完善落实安全风险的辨识、评 估、分级、管控和事故隐患的排查、上报、整治、销账等各环节 工作责任及管理措施，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自 治，形成覆盖全，并一直延伸到
3、校内各级各岗位，规范完善的 “双控”体系与协调联动的管理运行机制。（三）工作原则。1、属地负责和校内推进原则。学校各级部门要在领导小组的 统一组织下，对本部门学校“双控”机制建设工作负责，加强对 工作的组织领导，督促本部门教职工大力开展“双控”机制建 设，认真落实工作任务。学校对各部门应用落实唐山市学校安 全风险辨识分级管控建设实施指南和“安全隐患网格化管理平 台”情况适时进行指导和督促检查。2、学校主体责任原则。学校是建立本单位内部“双控”机制 和组织落实实施的责任主体，对本单位的“双控”机制建设工作 负全部责任。3、分级分类原则。根据对风险和隐患的辨识及评估情况，按 照风险和隐患防控、整治
4、的难易程度以及可能造成的危害后果， 从高到低分别按照重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个 等级对风险点、单位、区域进行分级，并分别用红、橙、黄、蓝 四种颜色标示；事故隐患按照重大和一般二个等级进行分级。结 合我校实际特点进行分类。对风险及隐患点、部门和区域，按照不同等级和分类，实行差别化防控、监管和治理。4、协调联动、统筹推进原则。安全风险分级管控和隐患排查 治理是相互联系、相互补充、互相支撑、相互促进的，要把两者 作为防范和遏制事故的有机统一体，同安排、同部署、同落实， 实现一体化推进和提升。5、坚持以用促建原则。要从解决实际问题，提高防范和遏制 事故能力出发，以实用为先，在推进过程中，
5、不断总结经验，建 立健全相关规章制度，持续改进和提升。二、充分发挥学校各部门主导作用（一）健全完善标准规范。各部门参照学校安全工作有关标 准、规范和市教育局制定的迁安市教育局关于深化学校安全风 险分级管控和隐患排查治理“双控”机制建设的意见等，结合 工作实际，积极开展学校各部门对标达标活动，并以风险和隐患 清单为载体，推动学校进一步健全完善内部安全预防控制体系， 推动建立统一、规范、高效的安全风险分级管控和隐患排查治理 双重预防控制机制。（二）对学校各部门实施分级分类监管。加强对学校各部门 “双控”机制建设的督促检查和指导，同时，根据学校自身风险 辨识和评估结果以及隐患排查治理情况，结合学校安
6、全管理基 础，组织对学校各部门安全工作状况进行全面评估，确定学校各 部门整体安全风险等级。对不同风险等级的部门，充分发挥综治 力量，加强与有关部门配合，进一步明确监管责任，确定不同的 督导检查频次和内容等，实行差异化、精准化动态监管。要制定 实施学校安全风险和事故隐患自查、自报、自治的正向激励措施 和师生群众举报隐患奖励制度，进一步加大重大安全风险和事故 隐患举报奖励力度，支持、鼓励和引导学校主动报告、严格防 控、大力整治重大安全风险和事故隐患，督促学校各部门加快实 施、严格落实管控整治措施，对安全风险管控到位和积极排查整 治隐患的，减少对其督导检查频次，给予其相应表彰和奖励；对 安全风险管控
7、不到位和隐患排查治理不到位的，要依法严格查 处。（三）深入排查有效管控区域安全风险和隐患。学校成立专 门领导小组，校长担任组长，成员为全体教师，对学校安全风险 和事故隐患进行全面排查、辨识、评估、登记。要根据风险及隐 患分布情况和可能造成的危害程度，确定学校各区域安全风险等 级，汇总建立学校区域安全风险及隐患数据库，绘制区域“红橙 黄蓝”四色安全风险空间分布图。对不同类别的安全风险和隐 患，要明确相关部门的防控和治理责任，实现监管无盲区；对不 同等级的安全风险和隐患,要采取有针对性的管控治理措施，实行 差异化管控和治理；对高风险等级区域，要实施重点监控，加强 监督检查。（四）加强安全风险源头管
8、控。在校园规划建设管理中充分 考虑安全因素，特别是校园地下及周边公用基础设施如石油天然 气管道、城镇燃气管线以及渣土堆场、危化品项目等的安全问 题。组织师生举办重大活动或校外集体活动时，要开展专项安全 风险评估，根据评估结果制定有针对性的安全风险管控措施和应 急预案。三、着力构建学校“双控”机制（一）全面辨识安全风险和排查事故隐患。各部门要积极督 促建立完善本部门内部安全风险分级管控和隐患排查治理制度， 并按照有关制度、标准和规范，紧密结合学校类型和特点，认真 组织编制符合本部门实际、适应安全管理需要、满足各岗位需求 的安全风险辨识和隐患排查清单，明确需要排查和辨识的范围、 对象、事项、内容和
9、频次；要制定科学的安全风险辨识及隐患排 查的程序和方法，组织全体教职工，全方位、全过程辨识和排查 教学流程、设备设施、教学环境、人员行为和管理体系等方面存 在的安全风险及事故隐患，并做到系统、全面、无遗漏。要采取 安全绩效奖惩等有效措施，推动教职工全员参与、自主排查事故 隐患，辨识安全风险。（二）合理确定安全风险和事故隐患等级。学校要对辨识出 的安全风险和排查出的隐患进行分类梳理，参照学生伤害事故 处理办法（教育部第 12 号令），综合考虑起因物、引起事故的 诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别；从人、 物、环、管等基础管理教育和现场管理防范方面，对排查出的事 故隐患进行分类。对不
10、同类别的安全风险和事故隐患，依照行业 分级标准和相应规范，采用相应的评估判定方法确定安全风险和 事故隐患等级。安全风险评估过程和事故隐患排查及等级确定要 突出遏制重特大事故，高度关注学生群体，强化对存在重大风险 的场所、环节和部位的隐患排查。其中，重大安全风险和事故隐 患应汇总造册、单独建立台账，按照职责范围报告属地政府、主 管教育行政部门以及负有响应安全监管职责的部门。要依据安全 风险和事故隐患类别及等级，建立学校安全风险和事故隐患数据 库，绘制本校“红橙黄蓝”四色安全风险和事故隐患空间分布 图。（三）强化安全风险管控和隐患治理。学校要根据风险评估 的结果，针对安全风险特点，从组织、制度、管理、技术、应急 等方面对安全风险进行有效管控，特别要依托“河北省学校安全 风险隐患网络管理平台”，根据位置、场所、功能、管理、使用 等原则将学校各部位环节划分为若干具体的“网格”安全责任区 域，对责任区域明确专人负责，进行“日巡查”式的隐患排查整
学校安全双控机制管理实施方案
