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1、电子商务专业的定制教育与模块化教学形式的研究摘要电子商务作为一门新学科，其毕业生就业率低，仅有20%，毕业生面临着就业压力。这种供需错位，使得高校应选择什么样的形式培养适应国情的电子商务人才已经成为一个崭新的课题。关键词电子商务定制教育模块化教学形式基于目前电子商务专业的毕业生就业率远低于全国普通高校毕业生的平均就业率的现象，经过我们仔细分析不难发现，根源还是在于当前众多院校人才培养形式上出现了问题。1专业定位不明。很多院校只强调说电子商务专业是培养复合型人才，却无视一个问题，就是我国的普通高等教育还是属于一种根底教育。这种根底教育与当前就业市场对专业性的强调之间出现了矛盾。假如我们在根底教育
2、的根底上再强调培养“万能人才，那就更无法突出“专业性。所以说这种复合型人才也需要突出其专业性的一面。2缺乏市场导向。很多学校电子商务专业人才培养不以市场需求为导向，不考虑不同行业对电子商务人才需求的特点，一味闭门造车，让市场去适应教育，这显然是脱离实际的做法。3课程设置不合理。主要表现为将技术和商务方面的课程简单的凑在一起，也没有主次轻重之分，加上技术方面脱离实际应用平台，商务方面又远离理论。4教育资源配置不合理。主要表如今两个方面，一是师资力量薄弱，很多从事电子商务教学的老师缺乏理论经历，所以很多课程的传授就脱离了实际。二是通才教育的思想使得老师对所有的学生都采用同一教学形式，不能实现因才施
3、教。这种场面假如不能及时改变，将严重影响中国电子商务的开展进程，一方面是高校培养出来的人才因不合适企业的需要而面临失业的压力，也因此浪费国家大量的教育资源；另一方面高校也因为电子商务专业低就业率而失去学科开展的推动力。一、定制教育与模块化教学形式的根本思想和特点所谓定制教育实际上是借鉴企业界的定制营销形式，对一个学校来说，学生就是其打造出来的产品，其培养出来的学生就业如何，就要看其是否满足用人单位的需求。为了更好的解决院校教育与企业需求之间错位这一最突出的问题，我们就有必要细分行业市场，针对不同行业对电子商务方面人才需求的不同特点，为电子商务学科设计不同的专业方向，明确专业方向的定位，且专业方
4、向要围绕特定行业对电子商务的需求不同而专门设计相应的课程，以到达定制教育的目的。而模块化教学形式是根据定制教育思想，将电子商务学科分为不同的专业方向，并根据不同的专业方向、教学内容和培养人才类型的不同，将学校现有的教育资源科学地划分为假设干个可以有机搭配和组合的模块，并根据不同培养对象选择不同的模块内容进展教学的一种方法，而每个教学模块都有不同的教学团队。这种教育形式的特点表现为以下几点：1发挥了教学团队的作用。2实现了应才施教的目的。3强化了学科教育的专业性。4充分利用了教学资源。二、定制教育与模块化教学形式的施行定制教育与模块化教学形式其出发点就要强化专业特点、明确专业目的、把握学生就业方
5、面，重组教学内容以保证学生以较高效率修完所需课程的相关内容并具备相应专业技能。其根本施行步骤可以分为五步。1.细分行业市场，确定专业方向当前电子商务专业的学生最关心的问题还是电子商务职业开展的方向和定位，所以建立学生的职业感是非常重要的一项任务，这就要求学科一定要结合企业的需求，在遵循宽窄适当、前景看好的原那么根底上，结合学科的现有资源和传统产业的细分原那么，为电子商务专业细分方向。2.重新设置课程，组建教学团队将教学资源模块化，分为公共教学模块和专业教学模块，公共教学模块是不管任何专业开展方向的学生都必需要掌握的内容。而专业教学模块是按照不同行业细分的专业方向设置的，具有很强的针对性与专业性
6、，并且根据不同教学模块组建不同的教学团队，实现教学资源的优化配置。3.动态管理学生，构建学习班组对学生采用动态管理方法，在新生入学后前两年，主要采用公共教学模块对电子商务专业的所有学生进展根底教育，到了二年级下学期，学生通过近两年的大学生活，开场对自己将来的择业方向有了一定的想法，于是可以在学生中开展兴趣调查，根据学生不同兴趣，从三年级开场将学生编入不同的专业方向，对学生进展重组。并针对不同的专业方向配置不同的专业课程和教学团队，4.模块教学，应才施教所谓“模块化教学本质上就是将现有的教学资源按照不同的专业方向进展模块化，并根据不同培养对象选择不同的模块内容进展教学，这样做的好处在于可以结合企
7、业需求的实际情况兼顾学生自己的兴趣，并且防止了讲授知识的重复性。原有的教育方法，由于受传统教育形式的束缚，致使每科教学各自为政，内容重复，课时膨胀。采用模块教学，加强了同一结合点上相关科目的协调配合，防止了知识重复讲授，有针对性的进展教学。5.反应评价任何一项改革都必需要在理论中不断改良，定制教育与模块化教学形式作为一项新的教改形式也是如此。在理论中，假如我们发现学生修完所有课程后，仍然对专业方向不明确，就有必要重新进展课程设置；假如学生有了明确的专业方向，但缺乏动手和理论才能，就有必要增加理论环节的教学，同时调整教学团队，加强对老师的职业培训。假如是因为学生自我完成有困难，那么在老师辅导下由
8、学生完成；假如在这个模块的教学中，个别学生总无法完成目的，那么证明这局部学生的理想与自身才能有比拟大的差距，老师应帮助学生在对自身才能的重新认识的根底上重新界定目的和专业方向。总之，要通过不断理论-反应-改革-再理论的过程来优化教学形式。三、定制教育与模块化教学形式的局限性定制教育和模块化教学形式的局限性主要表如今两个方面：一是专业方向细分标准确实定。由于现实中的行业很多，我们无法按照每个行业设置相应的专业方向，方向细分过窄那么不利于学生将来的开展，方向细分过宽那么不能表达专业的优势。二是假如将按照定制教育思想细分的专业方向与按照学科资源划分的教学模块有机结合起来。总之，针对当前电子商务专业出现的培养目的模糊、专业定位不明、学院教育与企业需求脱节，造成学生就业困难，学科开展缺乏动力的问题，定制教育与模块化教学相结合的形式为这一问题的解决从教改这一角度提出一条新的解决途径。参考文献：1ZhngbinGaAStrategiAnalysisfTalentinanufaturingIndustryinYantaiityInternatinalJurnalfBusinessandanageent，20222王长全，艾雰电子商务理论教学改革与实验资源管理J实验室研究与探究，2022，8：136-1383田济民，牛龙平电子商务教学研究与理论J兰州商学院学报，2002，4
电子商务专业的定制教育与模块化教学模式的研究
