角的认识j

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1、角的初步认识李彦忠李彦忠教材分析 角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。教学重、难点： 本节课的重点是初步认识角、知道角的各

2、部分名称,会用直尺画角.使学生初步认识到角的大小与角两边开口大小有关，与角两边的长短无关是本节课的难点。顶点顶点边边边边我们画的是我们画的是角吗？角吗？数一数，图上有几个角？数一数，图上有几个角？数一数，一共有几个角？数一数，一共有几个角？共共3 3个角个角一个正方形，用剪子剪一一个正方形，用剪子剪一刀，还剩下几个角？刀，还剩下几个角？4个角3个角5个角下图中有几个角？12345678你知道每个图形各有几个角吗？你知道每个图形各有几个角吗？直角直角数一数有几个直角？数一数有几个直角？纸工袋纸工袋像这样的角叫像这样的角叫 直角直角121234567891011121234567891011量一量： 你有什么办法能知道你周围的物体上的角是不是直角？ 看一个角是不是直角，通看一个角是不是直角，通常用三角板上的直角去量。常用三角板上的直角去量。直角直角认一认下面的图形下面的图形,哪些是角哪些是角?12346587