小学数学课前准备习惯养成的培养

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学数学课前准备习惯养成的培养小学数学课前准备习惯养成的培养小学数学课前准备习惯养成的培养新课程标准明确指出教师根据学科特点培养学生良好的学习习惯，不仅有利于学科质量的提高，而且会使学生受益终生。叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”在学生学习中养成的各个习惯中，课前准备习惯是一个非常重要的习惯之一。好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提，学

2、生的课前准备是使每位学生调整自我的状态，达到健康发展的需要，是关系到每一个学生每一节课学习质量的关键，是课堂教学的重要环节。因此，小学数学课前准备习惯的养成，对小学生的数学学习具有非常重要的意义。一、课前准备的内容：1课前物品的准备：养成桌上三齐（课本、练习本和笔）的习惯。让学生养成课前准备“桌上三齐”，不仅能节约大量时间，还可以将学生的注意力转移到课堂上，向有效课堂教学迈出第一步。平时我们总会遇到这样的情况：每节课下课铃声一响，一些学生马上冲出教室做游戏去了，等到打上课铃，看到老师走进教室，才想起要找学习用品，于是手忙脚乱，叮叮当当地收拾课桌，甚至课上到一半了，还找不到这，找不到那，白白浪费

3、了上课的学习时间，严重影响了听课的思路，大大降低了学习效率。在短短的三十五分钟时间里怎么还会专心致志地参与到学习中来呢？2课前生理、心理的准备：生理和心理准备就是要在课前处理好个人私务、适当休息，远眺保护视力和调节自己的精神状态，让自己在心情非常愉快的状态下学习。我们经常会碰到有学生在上课时突然举手说要上厕所，这样，不仅打乱了上课的思路，同时又影响了上课的效率；课前心理准备是教学中不可忽视的一个重要环节，需要学生有一定的自制力，因此对于小学生来说，课前心理准备的习惯不易养成更不易持久。但是如果每节课都做好了课前生理、心理准备，就能充分调动学生的学习积极性、主动性，使他们精神饱满，注意力高度集中

4、。否则将事倍功半。3课前行为的准备：课前行为是指在课间休息时时的行为。在十分钟休息时间里学生不要进行剧烈的运动，适当地远眺休息，调整好准备上课的状态，同时回忆一下上一节课的数学学习内容，上课铃响以后能迅速地坐在自己的座位里，小干部带领大家读或背一些数学概念或公式，等待老师上课，这样就能很快地进入数学学习与思维的状态。4课前知识的准备：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。二、课前

5、准备习惯的培养：1 教师要引导学生树立课前准备的意识。学生课前准备习惯的养成，首先需要让学生树立课前准备的意识。小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。因此，好习惯的培养要从正面加以启发诱导，使他们明白课前准备好习惯可以尽快地帮助学生进入课堂的学习，从而充分地利用好课堂时间，学得更多的知识，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯要比纠正不良习惯容易得多。2教师要教会学生课前准备的内容。要求学生做好课前准备，必须要告诉学生，课前要做好哪些准备。如：利用课后时间上厕所；走出教室远

6、望，让自己的视力得到休息；准备好下一节课的教材和文具用品；回忆一下昨天的课堂内容；在课前对知识的适当的预习等等，只有学生明白了课前准备的内容，学生才能做好相应的内容。3重视课前预习的习惯培养。首先要让学生理解预习的作用：能提高学习能力和学习效率。学生在预习后，明白自己已经对新知懂得了什么，在课堂上要向老师或同学提出什么疑问，上课时就能有的放矢。当课堂上讨论到自己的疑问时，由于好奇，想急于知道解决问题的方法，就会凝神倾听同学和老师的观点，更加集中注意力，从而提高学习效率，体验到成功的快乐。其次要帮助学生逐步学会预习：在培养预习习惯的开始阶段，教师要安排预习时间，尽量让学生在学校、在教师的指导下完

7、成预习，接着逐步放手让学生自己预习，教师可以通过一些练习或者有趣的形式让学生收获预习的成功；最后，要注意激发保护学生的积极性：每个学生都具有求知欲望，每个学生都有提高能力的渴求，教师在指导学生预习时，要注意调动学生预习的积极性，保护学生的积极性，不断强化学习需要。4教师要持之以恒地提醒与监督学生做准备。叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”学生毕竟是学生，特别是小学生，忘记性大。因此，为了帮助学生做好精神准备，教师应抓住课前五分钟的宝贵时间。教师提前五分钟进教室，可以提醒孩子：还有几分钟就要上课了，请要上厕所的尽快去，不要上厕所的，拿出教材，把课本和铅笔盒放在桌子的左上角

8、，让自己安静一下，回顾一下以前的学习内容等；还可以和学生进行亲切的交谈，和学生开开玩笑，做做小游戏，拉近和学生距离；这样对做得好的学生进行鼓励和表扬，对做得不好的学生进行及时的督促和提醒；可以帮助形成良好的学习氛围，让学生的潜意识里有了上课的准备，等到上课铃响，就能迅速走进教室，端坐在座位上，保持安静，心无杂念，精神饱满地进入新课堂。只有教师持之以恒地提醒与监督，学生才能在课前真正做好准备。5教师要有意识地树立榜样，提供示范。榜样的作用是无穷的。因此，在培养学生的课前准备习惯时，千万不能忘记要为学生树立榜样，班级中学生的个性各不相同，习惯的养成与自觉性也就各不相同。对于那些自觉性强的同学，老师要把他们作为榜样推出，予以表扬，介绍他们的准备情况，让其他的同学来学习。让学生潜移默化接受好习惯。同时，也可以发挥这些榜样的作用，让他们担任老师的小助手，检查学生的课前准备。任何一种习惯的养成，都不是一朝一夕就能养成的，培养学生良好的学习习惯是一个长期、艰巨而又细致的工作，不仅要有长期目标，更要有持之以恒的精神，这样才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。只要教师有心，相信学生的课前准备习惯一定能养成。-