【实用模板】2022年数的守恒教案

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1、2022年数的守恒教案 2022年数的守恒教案1（2436字）活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。2、体验数守恒的有趣现象。3、逐步树立自信心和创造意识。活动准备：1、知识经验准备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。5、背景音乐4首。活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布

2、绒玩具引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”师：“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？”（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏“猜影子”激发幼儿学习兴趣。师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？（一）欣赏第一个节目兔子舞（复习5的守恒）1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。提问：“这几只兔子都一样吗？哪

3、里不一样？”“一共有几只小兔子？”2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：兔子的队形发生什么变化？小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上5只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会减少。（二）欣赏第二个节目水中芭蕾（感知新知识点：7的守恒）1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。提问：“这些鱼

4、有哪些不同？”“一共有几条鱼参加表演？”2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：现在鱼的队形有没有发生变化？小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？请1个小朋友到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上7条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。（三）欣赏第三个节目米老鼠恰恰恰（感知新知识点数量：10的守恒）1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：10只

5、性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：“这几只米老鼠哪里不同？”“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。提问：“米老鼠的队形变化没？”“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？”请1个小朋友到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上10只米老鼠队形变化的记录情况，体验10的守恒的有趣现象。师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。四、游戏活动“十个印第安小朋友”师：小朋友闭上眼睛，数到3时打

6、开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。五、幼儿操作1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动完成操作册练习附：记录卡附：游戏“十个印第安小朋友”玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小朋友”歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。2

7、022年数的守恒教案2（1443字）活动目标：1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、发展观察、辨别、归案的能力。活动准备：海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。活动过程：一、复习点数6。海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。二、学习数的守恒。1幼儿表演。（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。（

8、2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2茶杯配茶盘。（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：茶杯和茶盘一样多吗？（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：想一想茶杯和茶盘一样多吗？在将茶杯一一放在茶盘里。（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。（4）总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。3将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：这个杯中木珠与

9、那个杯中木珠一样多吗？如不一样重新在做。4请幼儿做两种难度的操作单。活动延伸：1用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。2室外游戏-春风吹。（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：我们组是x个人。活动反思：在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿交流讨论后，教师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。纲要中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。因此我在活动中处处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以纲要理念作指导，本活动渗透了语

10、言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，鼓励幼儿大胆进行交流讨论，并对幼儿进行及时的评价，根据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在愉快的活动中获得发展，在活动结束前，根据幼儿对内容的掌握情况，进行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的发展。2022年数的守恒教案3（1344字）活动目标：1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：海洋背景图一张；小鱼贴板共

11、六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。活动过程：一。复习点数6。海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。二。学习数的守恒。1幼儿表演。（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2茶杯配茶盘。（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和

12、茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。3将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。4请幼儿做两种难度的操作单。活动延伸：1用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。2室外游戏春风吹。（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各

13、种各样的队形，然后说说：“我们组是x个人。活动反思：活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。2022年数的守恒教案4（1320字）活动目标1.能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。2.能自己检查操作的结果。

14、3.养成做事细心，专心的好习惯。4.让幼儿学习简单的数学题目。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片” 幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干活动过程一、活动导入教师带领幼儿一起念儿歌一二三四五激发幼儿参与活动的兴趣。二、操作探索1.通过观察，感知数量守恒的意义。（1）感知数量守恒与颜色无关。教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。（2）感知数量守恒与大小无关 教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组帽

15、子大小不同，但数量相同。交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。3.游戏“摆一摆”分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片（5以内），其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同，形状不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。交流小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外形特征怎样变化，

16、物体的数量不变，这就是数量守恒。结束活动 游戏“梅花开”请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。活动反思活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑

17、些。2022年数的守恒教案5（2893字）设计思路：近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了数的守恒（5以内）这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变

18、，准确计数5以内物品的数量。2、体验数守恒的有趣现象。活动准备：1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小朋友的游戏玩法。2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。5、背景音乐4首。活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏猜影子激发幼儿学习兴趣。师：妙妙屋里有

19、三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？（一）欣赏第一个节目兔子舞（学习3的守恒）1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。提问：这几只兔子都一样吗？哪里不一样？一共有几只小兔子？2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：兔子的队形发生什么变化？小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样

20、多吗？请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。（二）欣赏第二个节目水中芭蕾（感知新知识点5的守恒）1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。提问：这些鱼有哪些不同？一共有几条鱼参加表演？2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：现在鱼的队形有没有发生变化？小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？请1个小朋

21、友到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。（三）欣赏第三个节目米老鼠恰恰恰（感知新知识点数量：5的守恒）1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：这几只米老鼠哪里不同？一共有几只米老鼠表演舞蹈？2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。提问：米老鼠的队形变化没？我们来数数变了队形后，有几只

22、米老鼠在表演？和原来一样多吗？。请1个小朋友到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。四、游戏活动十个印第安小朋友师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。五、幼儿操作1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小

23、鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动完成操作册练习附：记录卡附：游戏十个印第安小朋友玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲十个印第安小朋友歌声中，组长去请出9名幼儿后，念我变、我变、我变变变的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。活动反思：该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆

24、放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。2022年数的守恒教案6（745字）一、活动目标1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。3、能积极尝试和比较主动地学习。二、活动准备场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干三、活动过程（一）集体活动。1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的

25、场地的形状，想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。（二）操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。（三）活动评价：初步体验面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗?为什么?小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场

26、地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。2022年数的守恒教案7（1330字）教育目标：1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。2、体验数守恒的有趣的现象。3、让孩子们能正确判断数量。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干、笑脸、哭脸粘图若干。音乐磁带、录音机等。活动过程：一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿兴趣。二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。师出示数字5、6、7，引导幼儿用动作表示相应的数量。（师指数字，幼儿做小动物动作，叫出相应数量的动物声音）三、参加“智力乐园”，感知7以内的

27、数守恒。1、师讲解示范：两排的数量一样多吗？引导幼儿数一数。2、幼儿自由操作：（一样多的贴笑脸、不一样贴哭脸）A、比较两组实物卡片的数量。B、 比较盘子里两组实物的数量。C、 比较两个箱子里的实物数量。3、交流操作结果。（1） 出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。（请幼儿观察图中有什么不一样？颜色、大小不一样。什么一样？数量都是1个）小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。（2） 验证。（幼儿检验自己刚才的操作结果是否正确。师找出错误的在全班进行纠错。如：两个摸箱里都是3个，应把哭脸换成笑脸）4、游戏：捉迷藏。（1） 介绍游戏玩法及规则。

28、（强调先数再比一比）（A、幼儿一人拿一张卡片，找相应数量的家藏起来；B、要先数一数卡片上的数量，再找好家；C、藏错的会被大灰狼吃掉。）（2） 幼儿游戏。（第一次：一个幼儿找错家，手上卡片是6，进了7的家，被大灰狼吃了。第二次，换家门上的卡片，幼儿再次游戏。师要注意提醒幼儿先数卡片，再数门上的数量。）5、延伸：区角中继续玩游戏。反思与评析：1、“捉迷藏”的游戏可以是37的数量。2、“捉迷藏”的游戏中可以是幼儿互换卡片，也可以是更换家门上的卡片。3、活动中采用游戏方法突破重难点，游戏的音乐要再长一些，大灰狼可以表现得再凶恶一些。4、中班幼儿的点数可以再强调一些。5、运用“操作-讲评-验证”这样的形

29、式学习数学，这种方法很好。6、提供丰富、操作性强、难易适中的材料让幼儿操作，幼儿在动手操作中掌握枯燥无味的数学知识，获得抽象的数概念。2022年数的守恒教案8（875字）一、活动目标1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，理解体验5以内数的守恒。2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。二、活动准备：1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵），请中班幼儿来表演。2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡纸做的三角形（2种颜色，大小）三、活动过程：（一）情景表演、导入课题请两个中班的小朋友来表演：两个小动物背两个箩筐，

30、一个大一个小，里面装有积木，数量一样，争吵说自己的东西多。提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让我们去看看，有什么要帮忙的？（从中引入数的守恒，教师小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）（二）学习数的守恒1、看课件：画有大小不同的花的图片，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？小结：这些花大小不同，但是它的数量是相等的，都是5。所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。2、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，它们哪里不同？哪里是一样的？小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。（三）幼儿操作（1

31、）请每个小朋友拿5个图形，组成不同形状的图形。（2）请每组推选一个幼儿，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说自己的方案）老师总结：刚才有4个小朋友选上来用不同的方法演示了自己排列的图形，我们的生活中还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。2022年数的守恒教案9（1289字）活动目标：1.感知数量的多少，在活动中体验成功的喜悦。2.掌握数量之间的一一对应关系，能提高对比观察能力和逻辑思维能力。3.理解数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响。活动重点：正确感知数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响，掌握数量之间的一一对应关系。活动难

32、点：理解数量7的守恒。活动准备：动物图片，信封，活动过程：一、出示小海豚图片，激发幼儿的兴趣。师：你们看谁来了?小海豚要告诉你们一个好消息，海底世界要举行音乐舞会了，但是参加舞会有两个要求，第一是小动物们要组队参加，第二是每队必须是7个。你们听清楚有什么要求了吗?现在跟老师一起看看有那些小动物来参加舞会了。二、利用，学习7的守恒。1.数量多少与大小无关师：大鲨鱼和小乌龟来参加舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能参加。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们到底能不能参加呢?小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参加舞会。2.数量多少与颜色

33、无关师：那下一个入场的是谁呢?有多少水母，能参加吗?小朋友仔细看这些水母它们一样吗?请你们分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的，都是7个，都能参加舞会。3.数量多少与形状无关师：小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼，它们能参加舞会吗?圆圆的小鱼有几条?长长的小鱼有几条?他们一样多吗?。小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是7个，也能参加舞会。4.数量多少与排列方式无关音乐舞会开始了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼?它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，变成人字形，现在变成了几只?一会变成十字形，现在又变成了几只?小结：虽然小章鱼变换不同

34、的队形，但它们的个数没有变化，还是7只。三、操作小动物图片，巩固7的守恒。师：小章鱼的舞蹈太美了，其它小动物也想要表演，你们想帮它们排什么样的队形?现在老师的信封里有许多小动物，看看里面是谁?先把小动物摆成一排数数有几个?(请幼儿给动物排队形)它们排的什么队形?每一种小动物有几个?小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，颜色不一样，排的队形也不一样，但它们都是7个。四、活动结束小朋友们给小动物排的队形可真好看，小动物很高兴。小海豚说音乐舞会非常成功，谢谢小朋友们，小朋友再见。2022年数的守恒教案10（964字）数学：复习10以内的数活动目标：1、能不受物体的大小、形状、颜色和排列方式的影

35、响，正确判断10以内的数量。2、能将10个物体用不同的形式排列。活动准备：物质准备：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如图）。（2）每组一份工字钉（3050个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板。材料配套：教育挂图、操作材料练习。活动过程：1、情境导入，复习10以内数的点数方法。出示小兔采蘑菇的情境图。引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了许多蘑菇，心里很高兴。可是，它们都说自己找到的蘑菇数量最多，结果争吵了起来。小朋友，你能告诉小兔们谁的蘑菇数量多吗？你是用什么方法数的？出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿观察、点数，并说说自己的点数方法。小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑

36、的，横着排的、竖着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以竖着数，注意要按顺序一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。2、集体操作，感知10以内数的守恒。引导语：你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图吗？引导幼儿观察之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。引导幼儿每次用10个蘑菇（工字钉）在轻泡板上插摆出自己设计的图样，并与同伴交流蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有减少，仍是一样多。小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么变化，它们的数量始终都是一样的，都是10

37、个。3、完成操作材料，巩固10以内数的点数方法和守恒知识。4、结合教育挂图集体讲评。2022年数的守恒教案11（1493字）活动目标：1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变。2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。3、体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：洞洞板学具、教师演示板、演示棋子活动过程：（一）、导入海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼1、小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。3、

38、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。4、请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始比赛吹泡泡1、“比赛开始了！宝宝先吹出几个泡泡？”（教师出示5个红色的小泡泡（红色棋子）幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。”（教师出示5个红色的大泡泡）幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。教师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。你觉得她们谁吹的泡泡多呢？猜测（都是5个）为什么呢？引导幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。2、“宝宝对贝贝说看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。（教师出示5

39、个蓝色的大泡泡）让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。教师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。（二）、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。1、“贝贝也不甘落后，他说我能让这些泡泡变出很多漂亮的队形，小朋友，你们愿意和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗？”2、幼儿自由操作，（从棋子盒中拿出5个红色的棋子），给泡泡排出队形。3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。同座位幼儿互相说一说用几个泡泡排成了什么样的队形（都是5个泡泡）。小结：物品的数量不因排列形式的变化而变化。游戏活动，进一步感知守恒，体验数量守恒的有趣现象。音乐游戏一二三四五，5个小

40、朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出动物造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数。数来又数去，一二三四五。教学反思：这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新纲要的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。2022年数的守恒教案12（1107字）活动名称：（6以内）数的守恒活动目标能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数

41、的守恒能力。活动准备海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。设计教师：李立平活动过程：一、复习点数6。海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。二、学习数的守恒。1、幼儿表演。（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2、茶杯配茶盘。（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一

42、样多吗？”（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。4、请幼儿做两种难度的操作单。活动延伸1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。2、室外春风吹。（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。（2）教师念：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃

43、花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（3）一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是_个人。2022年数的守恒教案13（1311字）教材分析（重点与难点）本次活动的核心经验是数的守恒。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变。主要引导幼儿通过看一看的方法感知物体的数量与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。本节课的重难点是感知理解等量物体不受大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变。幼儿基础分析（能力、经验基础）幼儿的有：幼儿在中班已经有过感知8以内数量守恒的经验，大部分幼儿知道物体的数量不受物体颜色、形状、大小的改变而改变。、幼儿的缺：部分幼儿会因为数量的增大

44、而在改变数群的排列方式感知数量守恒时受到影响。幼儿的提升点：通过情景化的游戏方式引导幼儿不受大小、形状、排列顺序等外界因素干扰而影响判断，巩固形成10以内数量守恒的概念。活动目标1感知物体的数量不受物体的大小、颜色及排列方式的变化而改变，准确计数10以内物体的数量。2乐于参加数学活动。活动准备（材料、环境、知识准备）材料准备：PPT环境准备：U形座位知识准备：中班时幼儿接触过8以内数的守恒一、复习点数10导语：海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请你数数有多少条鱼？二、通过不同形式感知数的守恒1.改变大小提问：你发现这两群小鱼有什么不同吗？请你分别数数他们的数量。小结：无论鱼的大小怎么变，鱼的数

45、量不变。2.改变种类提问：这两群小鱼又有什么不同？数量发生改变了吗？小结：无论鱼的种类或颜色怎么改变，鱼的数量不变。3.改变队形过渡：小鱼们要变换不同的队形啦请你数数有几条鱼。（小鱼们变换3次队形）提问：你发现什么小秘密了吗？小结：无论排成什么样的队形，鱼的数量不变。4.比较、归纳、总结提问：通过你们的观察和比较，你们发现海洋音乐会的秘密了吗？小结：数量相同的鱼不管它的大小、种类和位置如何让改变，它的数量保持不变。三、操作你们发现了小鱼的秘密，他们也请你们一起参加音乐会呢！要求：1.每人选择一张任务卡2.拿取相应数量的雪花片自由摆放四、交流分享小结：虽然有的小朋友用到的雪花片是颜色不一样，有的

46、小朋友是大小不一样，还有的小朋友是雪花片的排列位置不一样，但是它们的数量都是一样的。2022年数的守恒教案14（1857字）设计意图：中班幼儿对数的形成已经有了一定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的兴趣及对幼儿进行社会化教育，又让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采用电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数学的目的。活动目标：(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不

47、变。(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的兴趣。(3)对幼儿进行社会化教育，培养幼儿心中有他人、关爱他人的情感。(4)培养幼儿比较和判断的能力。(5)发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：和你在一起活动过程：(一)活动前导语小朋友，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!(二)活动中1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商量要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。2

48、、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰)它们走呀走呀，看见草地上长了许多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(如果幼儿答不出，可引导幼儿点数)教师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但因为它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，一定很好吃吧!小白拔了许多白萝卜，小灰拔了许多红萝卜。请小朋友比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么?教师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列

49、形式和大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰)“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多， 还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小朋友帮助回答。(幼儿回答)教师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)小白、小灰提着满满一篮子食物准备回家了。它们在路上看见五颜六色的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈一定很高兴!”于是，它们采了一些鲜花。6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)请小朋友比一比，小白和小灰谁采的花多

50、，谁采的花少，还是一样多?为什么?教师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6朵，所以它们一样多。7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)小白、小灰高高兴兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关心自己、体贴自己，高兴得病都好了。8、随音乐进行歌表演和你在一起，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。教师总结：小朋友，你们在生活中也会关心别人吗?老师相信你们只要心中有他人，处处为他人着想，你就一定会成为和小白、小灰一样的好孩子!延伸活动：上机进行电脑操作练习。教师示范一道电脑操作题，并演示进行游戏的方法，幼儿有序地上机操作，教师巡回指导。2022年数的守恒教案15（1485字）设计

51、意图：引导幼儿感知事物的数量及其关系，建构初步的数概念，是幼儿园数学教育的主要内容之一，对中班幼儿数概念的教育目标表述中明确提出：中班幼儿需学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。数的守恒标志着儿童数概念的发展水平，也是儿童思维过程结果的一种表现。实际教育过程中，我们发现，幼儿数学思维的发展非常不平衡，部分幼儿在生活中已经掌握数守恒的概念；部分幼儿需要教师将其有关数守恒的模糊经验加以提炼；还有部分幼儿，短短二十分钟的集体教学活动还不足以纠正其脑中的迷思概念。针对孩子们的数概念发展速度不一这一现状，我们的活动设计需要具有严谨性、趣味性和层次性。活动目标：1、专心探索

52、数守恒概念，在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。2、学习用计数的方法，排除形状、大小、空间排列形式等外部因素的干扰，理解6以内数的守恒。说明：1、第一个目标是情感目标，幼儿园数学教育目标的核心是培养幼儿的情感、态度，兴趣、好奇心、求知欲是幼儿学习数学的内部动力，可以为数学学习提供良好的情绪背景。2、第二个目标则包括认知和动作（心理）两个方面，指明本次活动的学习方法是点数和目测，内容则是体验6以内数的守恒。引导幼儿用简单的数学方法解决力所能及的问题，促进其思维能力和数学应用能力的发展，比直接向他们灌输知识更重要。活动准备：1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。2、物质：故事图片（包括苹果、

53、香蕉和葡萄的图片）。作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔活动过程：1、图片故事引入熊妈妈请小熊买6个苹果，可是小熊不会数数，于是，熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片，说：6个苹果有这么多。小熊来到水果店卖苹果，服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊，小熊迷糊了：服务员给我的是6个苹果吗，为什么和妈妈告诉我的不一样呢？请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6个苹果，怎样知道是6个苹果，服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样？小结：物体的数量与其排列方式无关。说明：1）以故事的形式引入，能够激发幼儿兴趣。2）创设帮助小熊这样一个问题情境，给幼儿提供一个任务，唤醒幼儿经验，能使幼儿的大脑皮层的兴奋性逐步提高，从而进入较高效率的学习状态。3）控制物体的形状、大小，仅改变物体的排列方式，帮助幼儿提炼经验：物体的数量与其排列方式无关。2、图片故事，买香蕉熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又迷糊了：苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的，服务员给他的是6根香蕉吗？请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6根香蕉，怎样知道是6根香蕉，6个苹果和6根香蕉形状不一样，数量一样多吗？小结：物体的数量与其形状无关。说明：1）以图片故事呈现新的学习内容，过渡自然2）控制物体大小、排列方式，仅改变物体形状，帮助幼儿提炼经验：物体的数量与其形状无关。