肚子疼的原因

《肚子疼的原因》由会员分享，可在线阅读，更多相关《肚子疼的原因（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、教学主题一年级上册语文第十七课雪地里的小画家一、教材分析雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣，作者笔下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上留下的脚印来介绍他们脚印的形状特征；又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。根据低年级的特点，用图示表示，视觉的冲击，调动学生多种感官参与教学活动，很快的把孩子们带入下雪的欣喜之中，拉近了孩子们与课文的关系，更容易调动孩子的注意力。使学生的学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，在愉悦的气氛中完成教学任务。二、学生分析全班学生是刚从幼儿园升入小学一年级

2、的，对学校的一切充满好奇，他们在学习，生活上都存在着一定的差异。通过这几个月的学习，大部分学生能认识汉语拼音，简单的独体字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是一年级学生形象思维占优势，以直观形象思维为主，生活经验又少，我就充分利用教育资源，引导学生观察动物的脚印，并与实物进行对比，学生通过观察对比能直观地发现四种动物脚的形状各不相同，而且知道动物的脚印与实物非常相似，从而突出重点，突破难点，实现教学目标。一年级学生对语言的感知能力比较差，指导他们有感情地朗读比较困难。所以我采用符合低年级儿童心理特征的方法进行指导。播放课件，创设情景，以雪景的图片展示的的形式把学生引进文本，让学生自然流露

3、出高兴、激动的心情。三、教学目标教学目标：2. 1知识目标：认识11个生字，会写”几、用、鱼3个字。认识2个偏旁”虫、目”能力目标.：正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3. 情感目标：体会小画家在雪地里画画的感性情感。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1根据低年级儿童的认知特点，运用多媒体课件演示出直观形象创设情境，引导学生初步了解课文内上课后

4、，课件先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境。2 在识字部分，采用多媒体设计的“摘苹果”的游戏。学生在欢乐的游戏中，学会生字。3 在解决”了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时进行演示，利用实物图片，让学生认识竹叶，枫叶，梅花和月牙的形状，再出示小鸡，小鸭，小狗，小马的脚印图作比较，直切入课文的重点句，这样就使难点迎刃而解。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、f冃景导入1创设情境，引导学生初步了解课文内上课后，课件先出示一幅“雪地背景图”,加上生动的语

5、言进行描述，把学生带进情境。老师：1孩子们，喜欢下雪吗？今天，老师就带你们一起去看看大雪后的美丽景象！（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐。）学生边观察雪后美景图片，边欣赏音乐。说说的感受。课件出示雪后美景图片背景音乐：班得瑞的初雪点击打开链接根据低年级的特点，用图示表示，视觉的冲击，很快的把孩子们带入下雪的欣喜之中，拉近了孩子们与课文的关系，更容易调动孩子的注意力。2让学生自己产生质疑；用自己的话说说都有哪些小动物。老师根据学生的回答。3板书课题：雪地里的小画家2接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。通过变文为图。老师：雪后的景色可真美啊！森林王国的小动物们一点也不怕冷，来

6、到雪地上痛痛快快的玩儿了起来！（课件出示：走出一群小动物）他们可真不简单，是一群雪地里的小画家呢！板书课题：雪地里的小画家让学生自己产生质疑；用自己的话说说都有哪些小动物。课件出示小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。二.初读课文，学习生字（一）、师提示自学要求。（二）、合作互帮（三）多媒体出示“摘苹（一）、师提示自学要求：师课件出示自学要求：（二）、合作互帮，老师提出要求：同桌互读生字。（三）多媒体出示“摘苹1、生借助拼音独立读课文，提示：读准字音。2、找不不认识的字，借助拼音多读几遍1把生字读给同桌听，并正音2、小组内正音，讨论要注课件出示要是认读的生字词。课件出示“摘苹果”游戏。

7、果”游戏。果”游戏。师：同学们，大家快来看看苹果树结果了，一个个大苹果多诱人呀！我们比一比谁对的最好，摘得最多！意的地方。学生根据要求做摘苹果的游戏。根据出示的带拼音的字，和PPT里的生字图片，让学生自由读课文时，教给他们借助汉语拼音，请同学帮忙等方法认字。用“摘苹果”游戏，极大调动了孩子们的学习热情，竞争意识勺使学生体验到ji成功后的满足与成就，使加识字成为一件乐事。抽”下当啦不用涧qlng”币shalihtia青蛙哩若三学习课文，理解内容，指导朗读1、出示第一句，齐读看图，想象下雪时什么样？下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？再读第一句，要读出高兴的语气来。

8、2出第二句，齐读说说谁来到雪地里？”一群是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？3出示第三句，齐读提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？学生齐读师出示的课文中的句子。说说小动物当时的心情。课件出示课文第一句话课件出示小鸡小狗、小鸭和小马在雪地里的图片及脚印图。在读中，体会课文的意思，把握感情，教师的相机指导调动了学生平时出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？小动物们画了什么？（教师引读小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙4、我们平时用什么画画？这群小

9、画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔，”几步就成一幅画是什么意思？你是怎样理解的？（指名回答）。演示活动投影片小结：原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！你们夸夸他们吧！齐读第四句话。学生观察图片，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？学生回答并说说这些雪地里的小画家用什么画的画。学生夸夸雪地里的小画家。的情感体验，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。四.复习巩固，拓展延伸师出示动物叫声。五课堂达标训练指导朗读完成当堂测试题。雪地里还会有哪

10、些小画家？他们会画什么呢？还有谁也没参加？老师指导朗读后，出示并指导完成当堂测试题。学生看图片听动物的叫声。学生说说都有谁？学生朗读并完成当堂达标测试题。为了培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。设计了这一环节，提高了学生的学习兴趣。巩固了学生的所学知识。课件出示其他动物的叫声及脚印。出示练习题。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右为了培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。我在第四个环节设计了延伸练习：雪地里还会有哪些小画家？他们会画什么呢？还有谁也没参加?（学生分小组讨论，学生看图片听动物的叫声。学生说说都有谁？同学们可选一项或几项来说，做到因材施教，量力而行。学生在学习第3句话时已经进行了知识迁移的练习，因此学生能编得比较丰富有趣。这一环节既加深了学生对儿歌的理解，又将学习延伸到文本以外，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。进一步培养了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。