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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学数学学习兴趣的培养标签:标题 小学数学学习兴趣的培养 现在的小学宁愿把大量的时间、精力放在语文学习上，每天记呀、背呀，乐此不疲。即使有的学习语文成绩已经很好了，也是如此。相反，他们对数学的学习却缺乏兴趣，上课应付一下，作业抄一下，须独立思考的不思考，该记的东西不想记，即使，我们老师耐心地教学、辅导，也无济于事，学生照样毫无兴趣，成绩好坏他们也不关心。心理学家布鲁纳
2、认为：兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。教学的成功与否，在很大程序上取决于学生的学习兴趣。因此，在数学教学中对小学生学习数学兴趣的培养，是我们广大数学教师必须十分重视的问题。本文就如何培养学生的数学兴趣谈一些粗浅的认识和体会。 一、充分调动学生学习积极性和求知欲 很多学生在学习数学过程中感到畏惧、枯燥、无味，对数学没有兴趣，提到数学就头痛，因此，在数学教学中，教师应善于创设愉快、轻松、有趣的学习氛围和求知情境，用数学的魅力吸引学生，变“要我学”为“我要学”。以充分调动他们学习的主动性和积极性。例如，我在给学生讲解方程这一节内容时，为了促进学生的学习兴趣，我给他们讲了这么一段故事。 一
3、次，苏步青教授赴德访问，德国数学家出了一道题让他回答：甲乙两人自距100公里的a、b两地相向而行，速度分别为每小时6千米和每小时4千米。甲带一狗，狗每小时行10千米，比人走得快，狗和甲同时出发，遇到乙时回过头来往甲跑，遇到得甲时又回过头来往乙跑，如此往返多次。问甲乙两人相遇时，狗一共行多少路程？这是一道很有趣的题目，苏教授听了后略思片刻便作了十分巧妙的回答。苏教授是怎么回答的呢？这个故事立即引起了学生们的极大兴趣。他们都感到问题复杂，不好解决，但又都迫切地想知道结果。这样，学生的思维活跃起来了，从而对列方程解应用题产生了浓厚的兴趣。 二、重视培养学生的动手操作能力 大纲指出：教学中，要通过操作
4、、观察、引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。小学生思维特点以具体形象为主，而数学却是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科。因而在数学中除了运用具体直观教具外，还应该注意学生的动手操作。让学生通过多种感观参与学习活动，提高学生的数学兴趣。 例如：在教学“凑十法”通过摆小棒等操作，学生容易领会新知识。学起来也富有兴趣，如：平行四边形、梯行等面积公式推导的教学中，通过学具的剪拼，不但能提高学生的动手操作能力，而且通过自己摆弄得出的结果，印象才最深刻。在教学中重视动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。 三、鼓励学生多联系生活实际 联系生活实际就是注重数学
5、的实用性，比以前更贴近生活，更突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。如在：“丰富的图形世界”这课中，引导学生去观察周围的建筑，找出所包含的几何图案及其组成规律，找出其中隐含的数学知识，感受数学与生活的联系，让学生体会到原来数学离我们并不遥远，身边处处有数学。这让学生亲自参与活动，进行探索与发展，以自己的体验获取知识和技能。又如在：“打折销售”这一节，我从街上的“亏本大甩卖”、“清仓大降价”等例子入手。一家商店将
6、某种服装按成本价提高50%后标价，又以8折（即按标价的80%卖出）结果每件衣服仍获利10元。这种服装每件的成本是多少元？ 这种销售的方式我们最常见，该店以8折优惠卖出，但每件衣服仍获利10元，这是什么原因呢？联系生活实际并运用数学知识就很容易解释了。 四、提高学习效果和学习效率 素质教育要求教师既要减轻学生的负担又不能降低学生的学习质量，而教学质量的高低、效果的好坏，往往又取决于教师采用的教学方法和手段能否激起学生的学习兴趣。通过调查显示，任何学生对于学习都是有一定困难，特别是那些学困生，学习的困难没有得到及时的解决，又加之对自己缺乏自信，成绩就会每况愈下。正因为学习成绩下降，就对学数学失去兴
7、趣，学生也就无心去掌握数学知识，数学思想和数学方法了。成绩自然就会更差，这样就形成了一种恶性循环。作为教师更有责任去诱导学生的学习，提高学习效果和学习效率。 （一）教师设法处理好课堂教学形式 教师不要一味的让学生做大量的习题来巩固，学生肯定会厌倦的，而是要适时的安排一些小游戏或竞赛。那么学生的注意力会被深深的吸引住，从而提高了学习效果，也保证了教学质量。 （二）选择恰当的教学方法与态度 教师单调的教学方法与教学态度的好坏，直接影响着学生的学习兴趣。只要充分挖掘教材的趣味因素，把抽象的数学概念形象化，把静止的东西动态化，把学生的注意力集中到数学活动上，让他们对事物产生强烈的感知，从而掌握新知。 （三）实行新型的考试制度和方法。多样的作业形式让不同层次的学生都得到锻炼，提高他们的自信心，从而提高学习效率。 总之,小学生的数学学习兴趣，对于小学生数学的学习十分重要，是学好这门功课的前提和基础。只要数学老师开动脑筋，针对学生的学习实际，通过多种方法和手段，就一定能培养好学生学习数学的兴趣。 -
小学数学学习兴趣的培养
