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1、20132014学年度第一学期（ 习作）教学工作计划项目内容本学期的教学目标1、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力。 2、学习优秀习作的写作方法。 3、运用所学的习作方法更好的完成习作。 4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，养成认真修改自己习作的良好习惯。教材分析对教材的分析：本册教材对习作做了两条线的安排：一是“口语交际、习作”安排了八次习作，其中有一次与口语交际安排在一起，这八次分别是：1、与口语交际连在一起，是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料（想象作文：想象成大自然中的一员或从生活中的音响展开想象；写暑假生活）选
2、一个。2、以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿。3、写一篇以“关爱”为主题的文章。4、写一篇建议书。5、练习续写。6、看图写文。7、写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔：1、写自己观察过的小虫。2、续写穷人。3、选择嘎羧告别村寨的一个场景，想象嘎羧内心的感溶，拼写下来。教学重点、难点：1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。3、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。项目内容学情分析本学期担任六年级语文教学工作，本班学生写作水平相差不大。不过由于大部分学生接触课外书籍的机会很少，另
3、外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生活中的作文。以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。结合本学期的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。教改措施及教学中注意的问题措施：1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文能力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写
4、作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大阅读量。2、提高学生主体参与意识，发展个性化。首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱。其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。3、细心指导观察，教给写作方法学生学会了观察并有了一定的素材积累，就可以指导他们写文章了。注意问题：1、重点引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。2、认真钻研教材，明确教材的编排意图，并在教学中加以体现。同时，还应该发挥主观能动性，根据实际情况对教材进行扩展延伸乃至适度的改编。3、在教学中充分发挥好例文的示范作用，用好课堂作文这一主阵地，切实抓好字、词、句等语言文字基本功的训练；合理有效地对学生进行适当的方法指导，让学生形象地懂得该写什么和怎样写。4、师生共同审题，找出题眼。师生共同确定写作范围项目内容教学进度安排习作一：2课时习作二：2课时习作三： 3课时习作四： 2课时习作五： 2课时习作六： 2课时习作七： 2课时习作八： 2课时文档可自由编辑打印
六年级上册写作计划
