《芦花荡》公开课课件

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1、芦 花 荡孙 犁 妇孺皆知的经典战争影片新儿女英雄传、小兵张嘎皆取材于此。 作者孙犁（1913-2002）现代小说家、散文家河北安平人“荷花淀”派代表 孙犁孙犁 （1913-?1913-?）河北省安平县人。河北省安平县人。现代小说现代小说家、散文家。家、散文家。“荷花淀荷花淀”派代表作家。抗日战争爆派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。文化工作。19441944年在延安发表年在延安发表荷花淀荷花淀芦花淀芦花淀等作品。新中国成立后，他写了中篇小说等作品。新中国成立后，他写了中篇小说铁木前铁木前传传，散文集，散文集津

2、门小集津门小集，论文集，论文集文学短论文学短论等。孙犁解放前及解放初期创作结集为等。孙犁解放前及解放初期创作结集为白洋淀纪白洋淀纪事事，是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一，是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部集子。主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，部集子。主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。移风易俗的生活情景。孙犁孙犁(1913- 2002),(1913- 2002),现现代小说家、散文

3、家。河代小说家、散文家。河北平安县人。北平安县人。解放前及解放前及解放初期的创作结集为解放初期的创作结集为白洋淀纪事白洋淀纪事, ,是最是最能代表他的创作风格的能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，一部小说与散文合集，被视为被视为“荷花淀派荷花淀派”的的主要代表作主要代表作。语言。语言简练简练质朴、清新明净质朴、清新明净。 最负盛名和最能代表其创作风格的集子是最负盛名和最能代表其创作风格的集子是白洋淀纪事白洋淀纪事。 其中其中芦花荡芦花荡与与荷花淀荷花淀为为“姊妹篇姊妹篇”。反映抗战时期的作品，已成为反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学广泛流传的名篇。文艺界甚至

4、以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派荷花淀派”的的主要代表作。主要代表作。语言风格：细腻优美，富有语言风格：细腻优美，富有浓郁的浓郁的诗情画意，诗情画意，有有“小说小说的诗的诗”“”“诗的小说诗的小说”美称。美称。孙犁代表作荷花淀早期版本 即“白洋淀纪事之一”。 本文是“白洋淀纪事之二”。zh goyo zihn jncunz wis slin pngbi yng dinzhun wn m jiozhng hung sh cudqi趴趴下扒扒手pppp竹竹篙篙蒿蒿草草oho浸浸透透侵侵略略jnqn荷花荷花淀淀绽绽开开dinz zh n提防提防（ dfng

5、） 苇苇塘（塘（ wi）吆喝吆喝（ yohe ） 蹿蹿 （ cun ） 一一梭梭机枪（机枪（ su ） 根据意思写出相应的词语1 1、小心防备。、小心防备。2 2、央求。、央求。3 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、闲适自得。、闲适自得。6 6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。了当。8 8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9 9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴

6、打牙跌嘴张皇失措张皇失措孙 犁 小说，小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。 人物刻画方法：人物刻画方法：肖像、行动、语言、心理描写肖像、行动、语言、心理描写(以上为正面描写以上为正面描写)；侧面描写。；侧面描写。 小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。尾声。 小说的环境：小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情

7、节、渲染气氛。）景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）本文是什么文体？ 小说。故事发生的时间、地点是： 抗日时期 白洋淀本文写了三个人物，主要人物是老头子“老头子”的身份是交通员小说三要素之人物：小说三要素之人物：次要人物是大菱和二菱她们的身份是投奔抗日前线的青年小说三要素之人物：小说三要素之人物：人人物物形形象象一个具有传奇色彩的英雄老头一个具有传奇色彩的英雄老头一对可爱勇敢的英雄姐妹一对可爱勇敢的英雄姐妹一群可恶愚蠢的鬼子兵一群可恶愚蠢的鬼子兵小说三要素之人物：小说三要素之人物：本文具体写了两件事：头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。小说三要素之情节：小说

8、三要素之情节：课文情节结构：课文情节结构：第一段（第一段（1 18 8）首先交代故事发生的环境。介绍了老首先交代故事发生的环境。介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）性格特点等） 第二段（第二段（9 96363）具体讲述故事的过程。具体讲述故事的过程。一层（一层（919919）开端）开端护送护送 二层（二层（20542054）发展）发展受伤受伤三层（三层（55635563）高潮和结局）高潮和结局 复仇复仇 第一部分第一部分(1-8):(1-8):序曲序曲, ,介绍老介绍老英雄的工作环境英雄的工作环境, ,任务和性格任务和性格. . 第二部分第二部分

9、(9-19):(9-19):开端开端, ,写老写老英雄载了两个女孩子回芦花荡英雄载了两个女孩子回芦花荡. . 第三部分第三部分(20-54):(20-54):发展发展, ,写老写老英雄船上的大女孩英雄船上的大女孩“挂花挂花”了了. . 第四部分第四部分(55-63):(55-63):高潮和结高潮和结局局, ,写小女孩眼看这场英雄行为写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过的发生和经过. .课文情节结构也可以这样分：课文情节结构也可以这样分：抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。小说三要素之环境：小说三要素之环境：注：必须分清社会环境和自然环境注：必须分清社会环境和自然环境

10、归纳这篇小说的三要素归纳这篇小说的三要素主人公主人公-老头子老头子三三要要素素环境环境-抗日战争时期被敌人封锁抗日战争时期被敌人封锁 的芦荡里的芦荡里情节情节-一天夜里，老头子送两个一天夜里，老头子送两个生病的女孩回苇塘时失手；第二天，生病的女孩回苇塘时失手；第二天，老头子只身报仇讨回血债。老头子只身报仇讨回血债。主要人物：老头子主要人物：老头子 请你从课文中画出描请你从课文中画出描写老头子的语段，并说明写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。所使用的描写方法。主要人物：老头子主要人物：老头子 “过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。所以，的意思。所以，本句话既有非常自

11、尊自信的意思，又有自信过分、自尊过本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。分的意思。过于自尊表现在：过于自尊表现在：老头子还有哪些特点？老头子还有哪些特点？ 如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘报了仇。报了仇。全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。)课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？ 传奇色彩传奇色彩1 1、年近六十，身、年近六十，身体干瘦却老当益体干瘦却老当益壮，神出鬼没，壮，神

12、出鬼没，无数次通过封锁无数次通过封锁线，保证部队的线，保证部队的供给和战斗力。供给和战斗力。2 2、手无寸铁，、手无寸铁，只一人就把十几只一人就把十几个鬼子打得落花个鬼子打得落花流水。流水。1、强烈的反差来渲染。、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，叙述过程中只写其然，不写其所以然。）不写其所以然。） 芦花荡的景色这么优美，你能在课芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？想它们有什么作用？景物描写一般有以下作用：景物描写一般有以下作用：

13、 点染环境气氛点染环境气氛 烘托人物精神境界烘托人物精神境界 加强抒情韵味加强抒情韵味“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” ” 对如诗如画的景物描写并分析：对如诗如画的景物描写并分析：1 1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，是紧紧藏

14、到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。目标好像就是天上。第一句：第一句：“敌人敌人”“”“炮楼炮楼”点明了环境的气氛，而点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里星星也像浸在里”“”“像要像要滴落下来的样子滴落下来的样子”渲染了渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。给人要滴落下来的幻觉。第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。露出鲜明的爱憎感情。第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种第三句：写出苇子长势旺盛。也

15、把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。了意志和力量。小练习小练习 1.“ 1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？芦花荡处于一种什么环境中？ 说明当时芦花荡一带处于说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。日寇占领、严密的封锁中。 2.“ 2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像苇子还是那么狠狠的往

16、上钻，目标好像就是天上。就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说的理解，并说说“狠狠狠狠”一词表达了作者怎一词表达了作者怎样的感情？样的感情？ 这句这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。满了意志和力量。“狠狠狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。的仇恨。 3 3、 透过透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的响

17、亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想？这响亮的歌声唤起你怎样的联想？ 写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。我抗日军民的顽强和智慧。 由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击

18、。歌声是对敌人的沉重打击。 4 4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”这是老人致敌人于死地时，这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。 运用比喻、拟人等修辞，加上各种运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。果，增添了小说的传奇色

19、彩。渲染故事渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。一种战斗的诗情画意。阅读“头一天晚上”朗读，正音夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。这段景物描写起什么作用？ 交代环境，将险恶的战争环境赋予诗情画意。jn类似的环境描写还有一段，请找出。 假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。d

20、in老头子的外貌描写很有特色，请找出来，读一读 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 用一个成语概括老头子的形象 老当益壮老当益壮老头子的任务是： 他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部。 这个“交通”和今天的“交通”意思一样吗？ 不同。兼有今天交通、通讯联络和护送之意。 他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 这句话表现了老头子什么性格？ 有高涨的抗敌热情，有一种英雄豪情。有高涨的抗敌热情，有一种英雄豪情。 过于自信和自尊

21、。过于自信和自尊。哪些内容证明老头子的话并非虚言，确实有一套“水上的能耐”？1. 每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。兴也使别人高兴的事情。 2. 因为他，敌人的愿望就没有达到。因为他，敌人的愿望就没有达到。 3. 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。味

22、，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话去，怎么张嘴说话?这老脸呀这老脸呀! 强烈的自尊心使他感到无地自容。强烈的自尊心使他感到无地自容。老头子说：“他

23、们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!” 小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗?” 写小女孩子的话是什么意图？写小女孩子的话是什么意图？ 这是反衬手法这是反衬手法用女孩的怀疑来反用女孩的怀疑来反衬老头子的英雄行为衬老头子的英雄行为。阅读“第二天中午”朗读：从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西?联系下文看，莲蓬做什么用？ 引诱鬼子上钩gopng鬼子们拍打着水追过去，老头子鬼子们拍

24、打着水追过去，老头子张皇失措张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。船却走不动，鬼子紧紧追上了他。“张皇失措张皇失措”是什么意思？是什么意思？老头子为什么老头子为什么“张皇失措张皇失措”？ 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。上钩假装的。 二菱目睹老头子的英雄行为，一定佩服之至，请你展开想象，把她的心理活动补写出来。联想和想象是写作的双翼联想和想象是写作的双翼文章主旨：文章主旨：作业：作业：1、完成课后研读与练习。、完成课后研读与练习。2、课外阅读、课外阅读芦花荡芦花荡的姊妹篇的姊妹篇荷花淀荷花淀，比，比较两篇小说有何异同。较两篇小说有何异同。3、二菱目睹老头子的英雄行为，一定佩服之至，请你展开想象，把她的心理活动补写出来。联想和想象是写作的双翼联想和想象是写作的双翼