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1、五年级第二学期学生心里健康教育计划一、指导思想：以教育部颁布的心理健康教育指导纲要为指针，以素质教育为核心，以本年度教学工作意见为指导，以课程改革实验为契机，培养学生良好的心理素质和健全的人格，扎实推进我校心理健康教育工作。二、具体工作措施1、积极创造条件，走出校门到兄弟学校参观学习，学习先进经验。2、组织有针对性的专题讲座如何构建“健康班级、健康课堂”。在学科教学中如何培养学生的情感、态度、价值观，实现学科与心育的整合。3、订阅一些有关心理教育的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充实自己，提高理论水平。4、每学期搞一次心理教育业务笔记、教学札记、教学反思、个案分析评比。（三）、针对学生特
2、点，多角度、多途径实施心理健康教育。小学生正处在发展时期，独立性差，依赖性强，这一时期学生心理变化较大，为此，根据不同年龄阶段学生身心特点，有目的、有计划、有针对性地开展心理教育势在必行。1、开设心理活动课心理活动课是心理教育的重要途径，为了保证活动课的质量，利用活动课时间，上好一节心理活动课，做到有备课、有计划。通过讲练评引（即讲座、练兵、评出优质课、在优质课的基础上搞引路课）等形式，把心理活动课落到实处。组织活动课业务讲座或观看心理活动课录像。2、各学科教学渗透心理教育新课程标准的颁布实施为学校开展心理健康教育提供了广阔的空间。为了配合新课标的实施，课堂教学是个不容忽视的过程。这就要求广大
3、教师积极参与心理教育工作，努力挖掘出教材中的潜在因素，适时适度地渗透在学科教学中。同时，新课标中也明确提出了加强心理教育的理念。为此，要求各任课教师备课时要深挖教材自身的心理教育内容，上课有效实施，教导处在检查备课、听课时，把心理教育内容的渗透作为检查的主要标准之一。（1）创造新型的民主的课堂气氛。教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学（2）发掘教材中的心理教育因素。每一学科的教材均从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心
4、理健康教育的重要资源，因此，教师在这环节中要加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。（3）加强教法、学法的研究。新的课程标准要求改变传统的教育模式、评价方式，要求每位教师要在学法、教法上下功夫，为学生创造良好的学习环境，心理环境，使学生产生乐学、想学的心理，敢于正确评价自己，面对挫折的信心3、积极加强心理教育的班级管理的研究。学校心理教育的基本途径是班级心理教育，那么作为学校的基本单位班级，应如何开展心理教育呢？（1）树立良好的班风、学风。班风、学风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的无形的教育力量。因此要加强这方面的研究，形成自己的独特的教育管理模式。（2）开展健
5、康有益的班队活动。各种活动可以更好地对学生进行心理教育，通过开展主题班队会、辩论会、体育活动、参观、兴趣小组、文娱活动等，有针对性地对学生进行心理教育。（3）做好个别辅导要建立建全学生心理档案，作好分析研究，对有心理问题的学生要耐心辅导，作好追踪调查，及时调整其良好心态，摆脱心理困惑。做好记录，归入其心理档案。结合“新三好学生”评价标准对学生评价.对学生日常行规以及对班级日常管理工作的考核要继续强化，加大力度，扣紧重点，注重实效。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。对后进生强化帮教措施，促使其转化。4、要继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强心理健康教育环境建设。举办一次家长开放日活动。深入加强对学生自理、自治、自律、自学能力培养方面的研究和探索，树立典型，以点带面，逐步推进，并把“四自”能力的培养作为工作的一个重要内容。文档可自由编辑打印
五年级第二学期学生心里健康教育计划
