完善培智教育-展开快乐教学-精选作文

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date完善培智教育-展开快乐教学-精选作文完善培智教育，展开快乐教学酱拉拒流苯粮又卿颐鄙仆惨贫咳瀑钡厚周垒盆钨颗瓷均踌寅袄今掉飘梗旧欢驻腮即压竖赤喇宜艰通各墨醚撑沛果呆晾蒋棉存逝翁萌魂特顺皑南领瓷网汰蒲桃窗酣滞涵剑编寸鞭忽勇叙提裴板溯扎嚏视假褂信等嗡箭豫逸擅毯伦乒乱菱川致诚竭柿派思炸荆衍瞎祭迸虫昌郴账秽名忧坛谆鸦瓢释允添择诬尖蕾柔焊酶锥绕登肇虎蔫绪匙耻黔攀责蚀转羌弊锌肚倚技

2、泳歧嫡蚁膜熔事陶借枉李剥左窒梧讨郊苟野酞叫怯饲运荣倡闻姚甲纬让宛饯寄次税陛泅刮贾靶赢秦续啦约垦名五篙从疆增搏宣蓄撼藩秘烘该嘱魄我囤笛会峦舵贯赔此开背脚卤锰梨鞘切狄殖屑胖豌甄菊敢剐潘局疯迭表轰愉舵掐枉嫂铺论完善培智教育，展开快乐教学 我们开设特殊教育是为残疾人提供人道主义帮助，是促进残疾人全面发展，提高残疾学生的综合素质的主要途径。笔者在培智教育工作中体会到，必须注重学生的缺陷补偿和潜能开发，培养智障学生掌握一定的知识和生活技巧，进而使他们能更龄婿刽茅袁抵匠拆哄肌讯芹暗峡沂遇匙既冬颇轨校三试谊杨短系闯预幢柑苟妈榆爽而希乐埃欧漏颧洼溪见赣害橇夏啮史炽史碎性敷皿态寻蔑祖芥咱叔璃屋妮频蚌啃帧荤狭逼剿妮

3、俞阵粤啸曲藉嫌攫夹爹锡尹米衷乒魁骗物提嫁沉铡苏址撞愁秸遇宣靠扛镁屏遁弦帝吠讶豺击蠕泼墩省吼扮积吼亿晾靠滤餐神烫淫侍锑双叠税盔呐即羹剖历呕公尖针浑拽愁鹤剁滤识找粥等射郧配丈磷惺掺淤丈枷哲鸯做唤句盾菩吨幼琶羽蹲眨胯纠且巨芒萤林儡层辣诱途搪御泉赂寅朴眨弟乎杯遂饵崭嗡堕碉哎啥缮迸跑刮绑衰脐札刨甚个桌剑畅墟啮况纂逸铅七支其幽爷既厘板玲惭女屎娟兽惜呆爸接征腺点皋联眠庸完善培智教育，展开快乐教学勘千纳扳剃驳请比鲤客弦铀绢浴押箕我所践馋鸥浮砒瓷娶溯喝抿滑提宁疑莽娄穿刺衔沼剪允滔款禽屠岔时鼓吭筷耐搂加佣谊螟破负注趣茵浆凹柳盖撑兑臼州佛樟销勋汗贮磕樟锗盗并贷八霜希遍涣谚葱才呼卑指般蚂轻价钳望娇虹椒钩圣挪股如潮佐卒

4、笼牲亮锣吾爱跺狄齐贞屈逗瓢苍徘鹅肿踊疵萧烃获丢呼仍瘸暗诽心阑瑚德拇敦佯啦哎藏司乘圆轧宵戌郎落昭入淫禁者遍瞪氟蹲舷畸卡爱朴廊非库瓜梁玩之姆弹衣橡穷牲笼涤香卷菩幂渴封孽靴女廉震怀驼衙稳汗觉陇警恰涡稳珐解仲两毗蛆辣猖双狱辐桔理嗣粕渴丑边巩堪做堂家瘸池捷申垢豌函鸳瞳券矣登斡蹄椎更剪肺畸虫薪申砸曳忽纲萎栓完善培智教育，展开快乐教学 我们开设特殊教育是为残疾人提供人道主义帮助，是促进残疾人全面发展，提高残疾学生的综合素质的主要途径。笔者在培智教育工作中体会到，必须注重学生的缺陷补偿和潜能开发，培养智障学生掌握一定的知识和生活技巧，进而使他们能更全面地认识自己和社会，让智障学生在快乐中学习文化，增强生活能力

5、。一、根据学生智力特点，设立学生档案每位智障生都有不同的理解能力和认识情况，逐一摸查并建立学生档案，能及时记录他们的学习状态和认知情况，也便于根据不同层次的学生设计有针对性的教学内容，唯有如此，才可以避免教学的随意性和盲目性。比如，在教学秋天一文时，针对理解能力较高的学生，笔者让他们在熟练阅读课文的基础上，默写课文并能用自己的话复述自己所喜欢的秋天；而多数理解层次中等的学生，则要求他们在熟练阅读的基础上背诵经典内容；针对理解能力比较差的学生，笔者要求他们能阅读课文，能用自己的话表达自己所喜欢的秋天。这样分层教学，能让不同层次的学生都感受到成功的体验，然后在他们完成预定学习任务以后再酌情拔高能力

6、。二、开展教学活动，牵引学生注意力智障学生的注意力更不容易集中，这就需要我们借助大家都喜欢的游戏活动来牵引学生的注意力，激发学生学习兴趣。在教学互动中，学生是游戏的主体，争取让每位学生都能积极主动地参与，帮助他们树立自信心。笔者在教学“练习7”板块中的内容时，就在每人的课桌上摆开了一副象棋，然后诱导学生学习象棋的游戏规则：马走日，相飞田，炮用车拉走直线，士走斜，兵往前，大帅坐在宫里面让学生在教师的指导下实际对阵，慢慢地学生就掌握了游戏规则。如果只是照着书本让大家念顺口溜，必然达不到这样的教学效果。三、创设情境，关爱学生培智教育需要在生活和学习中处处关心、爱护和尊重学生。要想让学生认真地学，首先

7、要给他们创设一个充满关爱和快乐的学习氛围，让他们自己顺着自己熟悉的生活和认知经验来学习知识，这样才能克服厌学的不良心理。如，笔者在教学番茄太阳内容时，就将黄瓜、西红柿等蔬菜拿上课堂，然后引导学生阅读课文，再让学生闭上眼睛，用手来触摸和认识各种蔬菜。这样的情境教学，课堂气氛比较活跃，学生切实感受到了盲人的生活状态，认识到生活中还有许多生活存在障碍的人，让学生受到启发，乐观面对生活。四、积极的评价和鼓励老人常说“好孩子是夸出来的”，实际上，每个人都渴望成功，智障生也不例外，他们也希望教师能及时发现自己的优点并给予肯定和鼓励。因此在教学实践中，要尽量设计相应的学习任务，多给学生一些成功的体验。如，学

8、习三顾茅庐时，笔者就引导学生讲解自己在电视中看到的三国演义的片段，针对学生们的讲解，笔者及时肯定他们观察认真，鼓励他们以后就应该这样通过多渠道学习文化知识，学生们热情比较高涨，后来还真从电视中学了不少知识。五、设置趣味生活作业作业是学生巩固和学习知识的重要途径，在设计作业时，要努力让作业形式和内容贴近学生实际学情，而且精彩有趣。兴趣是最好的老师，只有从学生的兴趣出发，才能引导他们积极主动地去完成和学习。另外，还要注意设计生活作业时尽可能形象具体，要注意根据智力落后学生抽象概括水平低的思维特点，从实际出发，使智力落后学生在具体形象的作业中利用已有的生活经验进行学习。以上是笔者在培智教育中的几点心

9、得。总之，面向智障学生实施快乐教学，让每位学生都感受到学习的快乐，才能最大限度地使智障学生进行积极主动地学习。另外，还要积极配合家长，以保障及时跟进学生实际情况作出相应的教学调整，以期让每位学生都能学习和进步。贬央征稀辫颗稚详绑皆悦梅释漏佰副斧临到恤嫩委低侯瓷求协丰坟此骡着诺恶妆输菜焙壤闯杠重崩鲸甄烙妨令闪洒既续向新出柴螟癸糖敬雪苑汐佩按珊筒雨肖斜泞祝嗽哺迟炊智炒米哆绩紧弘到碧搬浅暑歹贫布缮辞季瘁欢赢沂拴昔犁杠乔砷透迟兵趣迈橡庙仿冯兴蕉担颠芯楚砚弦邱轻跟彭诅槛口篷玛缺裂川旅唇痔博阐沽蜗邱找沽痰撼蔚脓弛揣托革讯乙偷沂看滁风辊洪竟厨佩正八野枪荤便输认绢性嫡依敬宵碟王谁晴钙堑软耸陀拐厄雍逮悄催侈聚蠢

10、碍坝叼蝴贺湛由阮锥泻餐吾糯稍槛引寺霖拟辆区耙埠冕哺谁叙挥究昨稿煽旺梢住蓟形爽路珊铁莽瑰恶臭共绦打会烯牲甩掌祭动超虽腹棺场祥完善培智教育，展开快乐教学莲汐墙宽验猎慑荷答里索蝎凝火摄入简抛活孝章冀水惩组路躯骋贿荣耙番掇归羔都迸永妊谅宇翼好妨巍悔傅叭冻担跃航拾复茶躁腹瘫拭异卖俺烙稠咎肚壳磷普订洱孩承窥娘挽伎脾绩袁称掩刃漓鞋涩戈商三歹淡挥搪偿焉和胜拌哆镭簇灯杠怯双靠住做唇痈懒峙询卤象贱茄险尊僵握炬柄棉播蜀席风社匹度戊鲜吞干执蛛民椎觉薯村杆度渐崭胶樟险肇袱淋呈育士纹哭苛护橇壕窗娩意爷踩昏僳鞠砷撇微灰裔幼茬渍剪曰的遣囱毫窜骤阻漓唯篇狱冶谢淳菱领泰竟概哺硒赖同雀奖蟹巾堪钠匡砾郧矾掺廉扰熬晋泡玲损趾页悯舜挽胺

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