图文转换

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1、第5讲图 文 转 换1.(20141.(2014新课标全国卷新课标全国卷I)I)下面是某中学暑期瑶族村考察的下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过述准确，语言连贯，不超过7575个字。个字。(6(6分分) )( (【解析】和答案见【规范纠偏】高频题型一【解析】和答案见【规范纠偏】高频题型一) )2.(20142.(2014新课标全国卷新课标全国卷)下面是某班级春游活动的构思框架，下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连请把这个构

2、思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过贯，不超过7575个字。个字。(6(6分分) )答：答：_【解析【解析】本题考查图文转化能力。首先要整体把握全图，抓住本题考查图文转化能力。首先要整体把握全图，抓住特点，然后由总到分的说明顺序进行表述与说明，同时注意语特点，然后由总到分的说明顺序进行表述与说明，同时注意语言的准确与连贯。注意春游活动的构思框架图的总分关系，活言的准确与连贯。注意春游活动的构思框架图的总分关系，活动分动分“小组小组”和和“班级班级”两块，两块，“小组小组”这一块有三个要求这一块有三个要求“物品准备物品准备”“”“人人参与人人参与”“”“组长协调组长协调”，“班

3、级班级”范围内要范围内要开展开展“美食评比美食评比”和和“游艺活动游艺活动”。要把这些内容条理清楚地。要把这些内容条理清楚地写出来。写出来。答案答案( (示例示例) )：本次春游全班分为五个小组。本次春游全班分为五个小组。(2(2分分) )以组为单位以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长协调；准备所需物品，要求人人参与，组长协调；(2(2分分) )各组拿出美各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。食进行班级评比，并参加游艺活动。(2(2分分) )3.(20143.(2014辽宁卷辽宁卷) )阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中

4、空缺的内容的情况，补充下面文段中空缺的内容( (不得出现数字不得出现数字) )，使上下，使上下文语意连贯。文语意连贯。(6(6分分) )(1)(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？您希望开设礼仪教育的课程吗？A.A.非常希望非常希望 B.B.希望希望 C.C.不希望不希望 D.D.无所谓无所谓调查对象调查对象选项选项学生学生市民市民A A19.08%19.08%11.90%11.90%B B68.79%68.79%59.52%59.52%C C5.20%5.20%5.95%5.95%D D6.94%6.94%22.62%22.62%(2)(2)您认为礼仪教育的承担者应该是您认为礼仪教育的承担者应该

5、是( (多项选择多项选择) )A.A.家庭家庭 B.B.学校学校 C.C.社会社会 D.D.以上都是以上都是调查对象调查对象选项选项学生学生市民市民A A20.23%20.23%22.62%22.62%B B9.83%9.83%15.48%15.48%C C8.67%8.67%13.10%13.10%D D65.32%65.32%58.33%58.33%调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中。在

6、礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，。【解析【解析】本题考查表文转换的能力。做这类题，首先要从整体本题考查表文转换的能力。做这类题，首先要从整体上把握语段所写的内容，确定语境。要注意明确题目要求，如上把握语段所写的内容，确定语境。要注意明确题目要求，如本题就要求所补内容不能出现数字。而且要注意结合上下句补本

7、题就要求所补内容不能出现数字。而且要注意结合上下句补文，上下文指引了思考的方向。拟写答案时要在规定的语境中文，上下文指引了思考的方向。拟写答案时要在规定的语境中将所提供材料的有效信息用自己的话表述出来，有些题目还需将所提供材料的有效信息用自己的话表述出来，有些题目还需注意字数的限制。注意字数的限制。答案：答案：多数希望开设礼仪教育课程多数希望开设礼仪教育课程多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担学生比市民更加强烈学生比市民更加强烈4.(20134.(2013新课标全国卷新课标全国卷I)I)下面是我国颁布的下面是我国颁布的“中国环境标

8、中国环境标志志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过语意简明，句子通顺，不超过7070个字。个字。(5(5分分) )答：答：_( (【解析】和答案见【规范纠偏】高频题型二【解析】和答案见【规范纠偏】高频题型二) )5.(20135.(2013新课标全国卷新课标全国卷)下面是我国的下面是我国的“国家节水标志国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过不超过7070个字。个字。(5(5分分) )答：答：_【解析【解析】本

9、题考查图文转换。此标志由三部分构成：作为背景本题考查图文转换。此标志由三部分构成：作为背景的黑色圆形图案，我们可以想象为地球；圆形图案中间的白色的黑色圆形图案，我们可以想象为地球；圆形图案中间的白色区域由两部分区域由两部分水滴和手掌构成，其寓意应是用我们的双手水滴和手掌构成，其寓意应是用我们的双手节约每一滴水。整幅画面，黑白对比鲜明，也喻示着只有珍惜节约每一滴水。整幅画面，黑白对比鲜明，也喻示着只有珍惜水资源，地球才有生机活力，才有光明的未来。而水资源，地球才有生机活力，才有光明的未来。而“手掌手掌”的的图案，又可引发我们的其他联想，如一条大河，喻示积少成多，图案，又可引发我们的其他联想，如一

10、条大河，喻示积少成多，也只有从每个人做起，才能形成合力。也只有从每个人做起，才能形成合力。答案：答案：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。6. (20146. (2014山东卷山东卷) )右图是俄罗斯女摄影右图是俄罗斯女摄影师艾琳娜师艾琳娜舒米洛娃拍摄的儿子与小兔舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行

11、准确、生动的描写。要求：使用比进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过喻或比拟的修辞手法，不超过8080字。字。(4(4分分) )答：答：_【解析【解析】本题考查图文转换和正确使用修辞手法的能力。首先本题考查图文转换和正确使用修辞手法的能力。首先注意题干中的关键词注意题干中的关键词“描写描写”，这限制了答案的表达方式。这，这限制了答案的表达方式。这就要求答案不是简单地介绍说明画面的构成，而是要通过联想、就要求答案不是简单地介绍说明画面的构成，而是要通过联想、想象对画面进行准确、生动的描述。具体描写时，要把重点放想象对画面进行准确、生动的描述。具体描写时，要把重点放在小孩的表

12、情和动作上。体现的主旨应是人与动物的和谐，体在小孩的表情和动作上。体现的主旨应是人与动物的和谐，体现出一种阳光般的温暖。另外，要特别注意修辞手法和字数的现出一种阳光般的温暖。另外，要特别注意修辞手法和字数的要求。要求。答案答案( (示例示例) )：一片翠绿闪耀的树木前，一个金发男孩，脑袋微一片翠绿闪耀的树木前，一个金发男孩，脑袋微扬，嘴角溢满微笑，鼻尖轻触着被自己双手托起的一只小兔。扬，嘴角溢满微笑，鼻尖轻触着被自己双手托起的一只小兔。在男孩的手中，小兔如同一个可爱的娃娃，是那么安静、幸福。在男孩的手中，小兔如同一个可爱的娃娃，是那么安静、幸福。( (画面描述画面描述3 3分分( (男孩的动作

13、、神情，小兔子，画面背景各男孩的动作、神情，小兔子，画面背景各1 1分分) )，修辞修辞1 1分。对画面以介绍说明为主，分。对画面以介绍说明为主，“描写描写”不明显，扣不明显，扣2 2分。分。超字数扣超字数扣1 1分分) )高频题型一高频题型一“表格表格文字文字”转换型转换型( (对应【典题试做对应【典题试做】T1)T1)【看看分数去哪儿了【看看分数去哪儿了】采样答案采样答案评分依据评分依据病例一：病例一：【失分诊断【失分诊断】将将“构思框架构思框架”当成了当成了图文转换，本题得图文转换，本题得0 0分分内容完整，给内容完整，给1 1分；归分；归属得当，给属得当，给1 1分；表述分；表述准确，

14、给准确，给2 2分；语言连分；语言连贯，给贯，给2 2分。字数超出分。字数超出要求，酌情扣分要求，酌情扣分采样答案采样答案评分依据评分依据病例二：病例二：【失分诊断【失分诊断】部分图示理解有误。部分图示理解有误。这儿不是这儿不是“准备好查阅的资料准备好查阅的资料”，而是而是“事先查阅资料，了解考察地事先查阅资料，了解考察地的概况的概况”，本题得，本题得2 2分分内容完整，给内容完整，给1 1分；归属分；归属得当，给得当，给1 1分；表述准确，分；表述准确，给给2 2分；语言连贯，给分；语言连贯，给2 2分。字数超出要求，酌分。字数超出要求，酌情扣分情扣分采样答案采样答案评分依据评分依据病例三：

15、病例三：【失分诊断【失分诊断】颠倒了顺序和颠倒了顺序和“总分总分”关系，本题得关系，本题得2 2分分 内容完整，给内容完整，给1 1分；归分；归属得当，给属得当，给1 1分；表述分；表述准确，给准确，给2 2分；语言连分；语言连贯，给贯，给2 2分。字数超出分。字数超出要求，酌情扣分要求，酌情扣分修正答案：修正答案：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考

16、察情况【解题思路导引【解题思路导引】本题考查的是图文转换及语言表达准确连贯本题考查的是图文转换及语言表达准确连贯等方面的综合能力。一要审清试题要求，即根据初步构思框架等方面的综合能力。一要审清试题要求，即根据初步构思框架构思一段话；二是充分利用试题材料，将其体现在语段中；三构思一段话；二是充分利用试题材料，将其体现在语段中；三是注意准确、连贯的要求。图片中的瑶族村三日行考察主要包是注意准确、连贯的要求。图片中的瑶族村三日行考察主要包括两大方面：一是去前的括两大方面：一是去前的“准备准备”查阅资料，了解瑶族村查阅资料，了解瑶族村的情况和准备好考察行装；二是到达之后的的情况和准备好考察行装；二是到

17、达之后的“实施实施”过程过程四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。将这些四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。将这些信息有条理地连贯起来即可。信息有条理地连贯起来即可。【提分有道【提分有道】 “表格表格文字文字”转换型答题指南转换型答题指南1.1.整体认读表格整体认读表格表格题应兼顾图表的各个要素表格题应兼顾图表的各个要素( (如题目、表头、比较项目如题目、表头、比较项目等等) )，坐标曲线要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住，坐标曲线要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，流程图要注意事理的时空、先各要素的比例分配及变化情况，流程图要注意事

18、理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。解读流程：源信息解读流程：源信息( (表格表格)观察认读观察认读分析理解分析理解归纳概归纳概括括文字表述。文字表述。2.2.归纳认读结果归纳认读结果(1)(1)重视数据变化，数据变化往往说明某种问题；重视数据变化，数据变化往往说明某种问题；(2)(2)比比较考题要求和表格信息；较考题要求和表格信息；(3)(3)注意关键词与语言标志，如表文注意关键词与语言标志，如表文转换题，题干中转换题，题干中“下表显示的是下表显示的是”等语句中往往含有标等语句中往往含有标志性词语；志性词语；(4)(4)注意图表

19、细节，表格下的注释往往起提示作用；注意图表细节，表格下的注释往往起提示作用；(5)(5)简要归纳概括，找出可能存在的规律。简要归纳概括，找出可能存在的规律。3.3.依题规范作答依题规范作答(1)(1)表述要有具体数据比较、分析，要直接客观地反映表表述要有具体数据比较、分析，要直接客观地反映表格包含的信息。格包含的信息。(2)(2)注意特殊限制，包括注意特殊限制，包括“句式限制句式限制”，单句，单句含有一组主谓宾成分，复句要注意分句间的逻辑关系。含有一组主谓宾成分，复句要注意分句间的逻辑关系。(3)(3)注注意字数的限制，表述注意年号和数字的规范。意字数的限制，表述注意年号和数字的规范。(4)(

20、4)表述应准确表述应准确无误，选用词语要简洁得体。如表示增长趋势，可用无误，选用词语要简洁得体。如表示增长趋势，可用“增长增长( (加加) )了了”“”“增长增长( (加加) )到到”“”“与同期相比，增长与同期相比，增长( (加加)”)”等表述；等表述；表明下降趋势可用表明下降趋势可用“减少到减少到”“”“减少了减少了( (百分比、分数百分比、分数)”)”表述，表述，注意其后不能用倍数；表示程度范围可用注意其后不能用倍数；表示程度范围可用“近一半近一半( (约约50%)”“50%)”“大部分大部分( (比例在比例在55%55%70%)”“70%)”“绝大多数绝大多数”“”“所有所有”“约几成

21、约几成”等表述。等表述。【练规范【练规范】1.1.下面是下面是“20132013年中小学生上网调查年中小学生上网调查”统计表，请阅读后回答统计表，请阅读后回答问题。问题。(5(5分分) )学生上网学生上网普及率普及率小学小学87.5%87.5%初中初中91.4%91.4%高中高中93.9%93.9%学生上网内学生上网内容容玩游戏玩游戏52.4%52.4%QQQQ聊天聊天40.2%40.2%学习和其他学习和其他7.4%7.4%家长对上网家长对上网的态度的态度反对反对72%72%赞成赞成23%23%顺其自然顺其自然5%5%反对的原因反对的原因影响学习影响学习54%54%接触不良信接触不良信息息41

22、%41%其他其他5%5%(1)(1)全面把握图表信息，通过数据分析，从学生或家长的角度全面把握图表信息，通过数据分析，从学生或家长的角度概述结论。概述结论。( (不超过不超过4040个字个字)(3)(3分分) )答：答：_【解析【解析】本题考查图文转换的能力。审题时要注意本题考查图文转换的能力。审题时要注意“通过数据通过数据分析，从学生或家长的角度概述结论分析，从学生或家长的角度概述结论”的要求。的要求。从学生的角度看：先看图表第一行，说的是小学生、初中从学生的角度看：先看图表第一行，说的是小学生、初中生、高中生上网普及率，数据大小为生、高中生上网普及率，数据大小为87.5%91.4%93.9

23、%87.5%91.4%40.2%7.4%52.4%40.2%7.4%，可见玩游戏、，可见玩游戏、QQQQ聊天者聊天者占到了占到了92.6%92.6%，多数学生上网做与学习无关的事。，多数学生上网做与学习无关的事。从家长的角度看：先看图表第三行，说的是家长对上网的从家长的角度看：先看图表第三行，说的是家长对上网的态度，数据大小为态度，数据大小为72%23%5%72%23%5%，数据最大的是持反对态度的，数据最大的是持反对态度的72%72%，可见多数家长对学生上网持否定态度；第四行讲的是原，可见多数家长对学生上网持否定态度；第四行讲的是原因，其数据大小为因，其数据大小为54%41%5%54%41%

24、5%，数据较大的是，数据较大的是“影响学习影响学习”和和“接触不良信息接触不良信息”，可见家长反对的原因主要是上网影响学习，可见家长反对的原因主要是上网影响学习和出于对孩子身心健康的关注。和出于对孩子身心健康的关注。答案答案( (示例示例) )：学生的角度：中小学生普遍上网且普及率随学段学生的角度：中小学生普遍上网且普及率随学段增长而增长，多数学生上网做与学习无关的事。增长而增长，多数学生上网做与学习无关的事。( (从普及程度从普及程度和上网内容两方面概括，各占和上网内容两方面概括，各占1 1分，语言流畅分，语言流畅1 1分分) )家长的角度：多数家长对学生上网持否定态度，认为上网会影家长的角

25、度：多数家长对学生上网持否定态度，认为上网会影响其健康成长。响其健康成长。( (从家长观点和担心的问题两方面概括，各占从家长观点和担心的问题两方面概括，各占1 1分，语言流畅分，语言流畅1 1分分) )(2)(2)就你的结论提一条合理化建议。就你的结论提一条合理化建议。( (不超过不超过3030个字个字)(2)(2分分) )答：答：_答案：答案：示例一：学生上网时应该做对学习有益的事情。示例一：学生上网时应该做对学习有益的事情。( (从学从学生的角度回答即可，生的角度回答即可，2 2分分) )示例二：家长要对孩子的上网内容进行正确引导以利于其身心示例二：家长要对孩子的上网内容进行正确引导以利于

26、其身心健康成长。健康成长。( (从家长的角度回答即可，从家长的角度回答即可，2 2分分) )【题型拓展【题型拓展】“漫画漫画文字文字”转换型答题指南转换型答题指南1.1.细读细读“画中画画中画”看清主体、背景及其关系；抓住关键看清主体、背景及其关系；抓住关键夸张处的弦外音，夸张处的弦外音，细节表达的真正意图。细节表达的真正意图。2.2.读懂读懂“画外话画外话”找出讽刺、颂扬的对象或行为；找出讽刺、颂扬的对象或行为；类比联想类比联想从画面从画面延伸到生活。延伸到生活。3.3.写出写出“画中意画中意”漫画的内容往往影射社会生活中的人或现象，应根据现实漫画的内容往往影射社会生活中的人或现象，应根据现

27、实生活进行合理的类比联想，在挖掘画面形象的隐含信息后准确生活进行合理的类比联想，在挖掘画面形象的隐含信息后准确表述，整理成文。表述，整理成文。4.4.表述应规范表述应规范描述画面类。描述画面，就是用描述性的语言介绍画面描述画面类。描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要有整体意识，注意细节。仔细观察画面的内容。描述时一定要有整体意识，注意细节。仔细观察画面上的人或物的动作、表情。上的人或物的动作、表情。揭示寓意类。表述方式为：这幅漫画讽刺揭示寓意类。表述方式为：这幅漫画讽刺( (揭露、表现揭露、表现) )了了例：例：(2014(2014皖南八校二模皖南八校二模) )阅读下面一幅

28、漫画，回答下面两个阅读下面一幅漫画，回答下面两个小题。小题。(5(5分分) )(1)(1)请用简洁的语言描述漫画的内容。请用简洁的语言描述漫画的内容。( (不得超过不得超过7070字字)(3)(3分分) )答：答：_(2)(2)简要概括这幅漫画的用意。简要概括这幅漫画的用意。(2(2分分) )答：答：_【解析【解析】本题考查图文转换的能力。归纳内容时，注意全部表本题考查图文转换的能力。归纳内容时，注意全部表述清楚人物及其语言；概括寓意要针对社会实际。述清楚人物及其语言；概括寓意要针对社会实际。答案：答案：(1)(1)一人为楼市做宣传广告，夸耀一些楼市为一人为楼市做宣传广告，夸耀一些楼市为“富人

29、独富人独有有”“”“至尊至尊”“”“顶级顶级”“”“贵族领地贵族领地”。右下一人衣衫褴褛，表。右下一人衣衫褴褛，表情痛苦无奈，转身离开。情痛苦无奈，转身离开。(3(3分分) )(2)(2)示例：批评了社会中存在炫富的心理，提醒人们对贫困人示例：批评了社会中存在炫富的心理，提醒人们对贫困人群应给予一定的关注。群应给予一定的关注。(2(2分分) )高频题型二高频题型二“图画图画( (徽标徽标) )文字文字”转换型转换型( (对应【典题试做对应【典题试做】T4)T4)【看看分数去哪儿了【看看分数去哪儿了】采样答案采样答案评分依据评分依据病例一：病例一：【失分诊断【失分诊断】表述不够生动，寓意理解有表

30、述不够生动，寓意理解有偏差。本题得偏差。本题得2 2分分图案的细节构图案的细节构成描述清晰、成描述清晰、完整，完整，2 2分；寓分；寓意阐述合理意阐述合理2 2分，分，流畅、无语病流畅、无语病1 1分分采样答案采样答案评分依据评分依据病例二：病例二：【失分诊断【失分诊断】在对寓意的理解上，对十个在对寓意的理解上，对十个环环相扣的环理解有偏差。本题得环环相扣的环理解有偏差。本题得2 2分分图案的细节构图案的细节构成描述清晰、成描述清晰、完整，完整，2 2分；寓分；寓意阐述合理意阐述合理2 2分，分，流畅、无语病流畅、无语病1 1分分修正答案：修正答案：标志由青山、绿水、太阳及十个环组成。青山、标

31、志由青山、绿水、太阳及十个环组成。青山、绿水、太阳是人类赖以生存的环境，十个环环环相扣，寓意绿水、太阳是人类赖以生存的环境，十个环环环相扣，寓意为为“全民携手保护人类赖以生存的环境全民携手保护人类赖以生存的环境”【解题思路导引【解题思路导引】从图中不难看出：图中心是由青山、绿水、从图中不难看出：图中心是由青山、绿水、太阳组成的；三者外围是十个环。青山、绿水、太阳，是人类太阳组成的；三者外围是十个环。青山、绿水、太阳，是人类生存离不开的，应是人类的生存环境，外围的十环，组成一个生存离不开的，应是人类的生存环境，外围的十环，组成一个圆，围着环境，应为环境的屏障。怎样保护环境呢？只能是全圆，围着环境

32、，应为环境的屏障。怎样保护环境呢？只能是全民联合起来，有意识地保护环境，环环相扣，表示大众团结。民联合起来，有意识地保护环境，环环相扣，表示大众团结。“十环十环”的的“环环”与与“环境环境”的的“环环”相同，可以理解成为保相同，可以理解成为保护环境而联合。护环境而联合。【提分有道【提分有道】“图画图画( (徽标徽标) )文字文字”转换型答题指南转换型答题指南1.1.仔细观察，领会意图仔细观察，领会意图新颖的图画新颖的图画( (徽标徽标) )往往通过独特的设计来激发人们的联想。往往通过独特的设计来激发人们的联想。宏观把握它的外形特点，还要注意细节，如中英文大小写和变宏观把握它的外形特点，还要注意

33、细节，如中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。体，以及涉及的时间、事物等。2.2.读懂文字，抓住主体读懂文字，抓住主体一般来说，在图画一般来说，在图画( (徽标徽标) )中总会有一些文字，说明这个图中总会有一些文字，说明这个图画画( (徽标徽标) )是什么组织、什么行业的，或是用于什么活动的。是什么组织、什么行业的，或是用于什么活动的。3.3.善于联想，理解变形善于联想，理解变形很多图画很多图画( (徽标徽标) )都对汉字、英文字母做了抽象化的变形。都对汉字、英文字母做了抽象化的变形。这些变形非常美妙，富有动感，寓意深刻。扣住主题，由表及这些变形非常美妙，富有动感，寓意深刻。扣住主题，由

34、表及里，通过联想，揣摩活动的名称、内容，就能把握这些汉字、里，通过联想，揣摩活动的名称、内容，就能把握这些汉字、英文字母的变体所包含的寓意。英文字母的变体所包含的寓意。4.4.有序说明，规范语言有序说明，规范语言说明说明( (介绍介绍) )画面要分清说明顺序画面要分清说明顺序( (时间顺序、逻辑顺序、时间顺序、逻辑顺序、空间顺序空间顺序) )，还要采用规范的说明语言：准确、简明、平实、，还要采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。清晰。【练规范【练规范】2.2.下图是下图是20132013年第年第1212届辽宁全运会的会徽。届辽宁全运会的会徽。(6(6分分) )(1)(1)请写出该标志中除

35、文字以外的构图要素。请写出该标志中除文字以外的构图要素。(3(3分分) )答：答：_【解析【解析】本题考查图文转换的能力。解答此题既需要仔细的观本题考查图文转换的能力。解答此题既需要仔细的观察又需要联想和想象。初看此图，最容易看出来的是富有动感察又需要联想和想象。初看此图，最容易看出来的是富有动感的的“龙龙”形图案，这是一只正在腾飞的龙；龙的下面是两条飘形图案，这是一只正在腾飞的龙；龙的下面是两条飘带，似波涛，又似跑道；龙的左边是三条丝带。整体来看，从带，似波涛，又似跑道；龙的左边是三条丝带。整体来看，从文字的角度思考，那就是个文字的角度思考，那就是个“辽辽”字；从数字的角度思考，那字；从数字

36、的角度思考，那就是数字就是数字“1212”；从物象的角度思考，这就是一艘扬帆破浪的；从物象的角度思考，这就是一艘扬帆破浪的帆船。帆船。答案：答案：图案中间是一条腾飞的巨龙；左边是三条丝带，那是五图案中间是一条腾飞的巨龙；左边是三条丝带，那是五星的一角；下面是两条飘带，似波涛，又似跑道。星的一角；下面是两条飘带，似波涛，又似跑道。( (每点每点1 1分，分，3 3分分) )(2)(2)请写出该标志的寓意。请写出该标志的寓意。(3(3分分) )答：答：_【解析【解析】图标分析类题目要从图案、文字、字母、寓意几方面图标分析类题目要从图案、文字、字母、寓意几方面分析，此题的图案是分析，此题的图案是“龙

37、飞凤舞龙飞凤舞”和和“跑道跑道”，文字，文字“辽辽”字字的行书，数字的行书，数字“1212”代表第代表第1212届，结合届，结合“辽宁全运会辽宁全运会”挖掘内挖掘内涵即可。涵即可。答案答案( (示例示例) )：以变体行书以变体行书“辽辽”字体现地域特征；以字体现地域特征；以“跑道跑道”体现体育内涵；以体现体育内涵；以“12”12”字符体现字符体现“1212届全运会届全运会”理念；以龙理念；以龙飞凤舞的表现手法，体现赛场上运动健儿的英姿；整体来看，飞凤舞的表现手法，体现赛场上运动健儿的英姿；整体来看，标志又像一艘扬帆破浪的帆船，象征奋发、进取的体育精神。标志又像一艘扬帆破浪的帆船，象征奋发、进取的体育精神。( (每点每点1 1分，答出分，答出3 3点即可点即可) )( (九九) ) ( (十十) )