听窦桂梅阅读教学讲座心得体会

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1、听窦桂梅阅读教学讲座心得体会听“附属小学校本教研清华附小1+课程及主题教研活动”心得体会瓦窑明德小学 赵晓萌 20年9月听“附属小学校本教研清华附小1+课程及主题教研活动”心得体会假期很有幸参加在保山市举办的小学全国名师教学艺术观摩展示活动，上午聆听了北京市清华附属小学校长、全国著名特级老师、教育学博士窦桂梅老师的大脚丫跳芭蕾示范课和“清华附小1+课程”报告，以及李春虹老师的语文示范课7号梦工厂和张婷婷老师的美术示范课抽象的表达，使我感到震撼、兴奋和快乐。下午聆听林长山:基于学生核心素养开展的1+课程构建与施行讲座。尽管牺牲了假期的休息时间，但觉得不虚此行。从窦桂梅老师的课堂上我懂得了一个好老

2、师要有丰富的知识与表演艺术，窦桂梅老师课堂教学特色是带着问题进课堂、带着疑问出课堂。窦桂梅老师带来的是绘本教学大脚丫跳芭蕾，这一次是真正的图画书教学！老师从书的封面开场，引导学生观察、发现，预测、想象。每读到精彩处，就让学生谈“我的发现”。在交流过程中，老师还运用连接、想象等策略，引导学生体会人物心情、情节变化甚至作者的画面构思之精巧。在老师的引导下，学生真的越来越会发现：从对文字的关注，逐渐提升到对画面的关注，从对情节的关注逐渐提升到对细节的关注。老师就这样陪着学生读完了整本书，在此过程中，把画面、音乐与文字巧妙地结合在一起，让学生去体验、去想象、去表达！学生不仅理清了故事脉络，其观察、想象

3、、表达才能也得到了很好的锻炼。读完一遍，学生意犹未尽，窦桂梅老师又让学生自己读第二遍，看看有什么新发现。“刚刚我们在一段一段看的时候，它就是一个个的信息，而且可能就是一张张的页面，可能也就是一个个碎片，需要我们班的同学看完了合上停在这儿，梳理一下，把相关联的编织编织、比拟比拟，可能会有新的发现我希望同学们这一次要在比拟中，要在书里面出现这些人物的前后比照中，甚至在画面的细节里面，你还有哪些值得你还要发现的地方。”老师的意图很明显，希望学生可以统整信息对文本有更深化的理解。学生表现非常出色，读完后，纷纷发言。这一次，很多学生可以联络故事和画面前后来谈自己的发现和理解了。老师在学生交流的根底上，顺

4、势推进：“贝琳达终究要感谢谁？”在学生的发言之间，老师让学生明白，“要感谢生命中重要的别人，就像你生命中贵人帮你。”“感谢费莱迪友好乐团为她伴奏红花总有绿叶。”“某种意义上你真的要感谢这样的评委，也许没有评委的刺激、鼓励，我们的贝琳达可能还不一定有这样的样态。”这是引导学生学会用不同观点看人。老师还引导学生关注贝琳达的成功，答复课堂的第一个预测性问题：这人是一个关于的故事。还引导学生评价标题：标题叫“贝琳达跳舞”不就行了吗？为什么叫大脚丫呢？从而让学生感悟故事所提醒的深化道理。最后，老师还向学生推荐了埃米杨的大脚丫系列。90分钟的时间，学生兴趣盎然，发言踊跃，甚至下课还舍不得分开，直到老师一再

5、催促，才打着旋儿模拟芭蕾舞动作，依依不舍分开会场。名师风采，果然非凡！听了“清华附小1+课程”的报告，感到比拟亲切，就像看到我们学校一样，我们学校提倡的课堂上小组合作学习、经典诵读、少年宫活动等都有清华附小的影子，只是我们学校正在起步和破冰阶段，但只要我们坚持和开展并不断创新，就一定会有所收获。有一句话说得好“只要上路，就会遇到最好的庆典！”从窦老师的成长历程来看，而是她以自身的人格魅力感染了有的领导和同事，从而为自己赢得了宽松、积极的开展空间。我觉得优秀的品德是一个老师最重要、最根本的素养，是自我成长的基石，这一点对语文老师尤为重要我总觉得语文对育人的责任要大些，对要谋求开展的老师更为重要。

6、一个品德好的老师，必定是一个尊重别人包括领导、与人为善、热爱学生、热爱家庭的人，你要谋求专业开展，你的宽松、和谐的物质和精神环境就是领导、同事、学生、家庭所给予的，没有他们的支持，你无疑会越走路越窄，窦老师在报告中，屡次提到每当有困难时总是去“磨领导”、找朋友，说的应该就是这个理，当然，我所说的这种尊重，不是物质、外在的，而是内心精神世界的。因此，我觉得，作为一个老师，要特别注重修身立德、怡情养性，只有这样，你的追求才会以快乐地满足而成功实现，正如窦老师所说：只要你不要踩着别人地肩膀，把别人弄得死去活来，而你自己要快乐、开心，你认准目的，勇往直前，整个世界都会为你让路！也只有这样，你才能拓展自

7、己的生存空间，因和谐、宽松、自由的环境而成长、而快乐，从这个意义上讲，别人的快乐就是你自己的快乐！总之，窦老师的报告，让我更加明白了一个道理，要让你的亲人、同事、学生因你的存在而幸福、快乐，也因他们对你道德的肯定、知识的折服、情感的依恋而使你快乐一生。听窦桂梅大脚丫跳芭蕾讲座心得体会蔚县南杨庄中心小学-席文华 听了窦桂梅老师的大脚丫跳芭蕾这一课，我受益匪浅、感触颇多。窦桂梅老师是小学语文教学领域中当之无愧的领军人物她是深度语文的代表，强调对文本多角度、多元化、创新化的深度解读与挖掘。强调在课堂中师生之间的“深度”对话与互动，注重课堂的文化含量和思维含量。这一节课刚开场窦老师在多媒体大屏幕上出示

8、了一本书大脚丫跳芭蕾，并以我发现让学生去观察、去考虑。注重学生为主导，让学生去想，充分的表达了语文教学的人文性。窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河。时而蓄势待发时而汹涌澎湃时而舒缓有致我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船。这一节课，窦老师让学生发现，让儿童站在中央，围绕学生开展。并且在讲课过程中涉及到很多其他知识-比方在讲主人公贝琳达跳芭蕾舞的条件三长一小即腿长、胳膊长、脖子长、头小、脚小。既让学生明白了跳芭蕾的必备条件，又让学生鲜明的体会到贝琳达由于自己的大脚丫而付出的艰辛和努力。同时在主人公贝琳达心情变化和书籍的插画色彩的课外知识引入上相当巧妙。同时窦桂梅老师在学

9、科之间的浸透上是值得我们去学习的。在这一节课上她将语文和音乐和美术等融为一体。同时窦桂梅老师的课堂让学生采用了对话的形式去学，并且注重小组之间的学习，她将学生发言当成课堂资，一节课中她用心去记住每一个学生说过的话，注重学生的发言。并且她巧妙的见缝插针引入一些知识，她告诉我们要知道哪个地方该帮助学生，哪个地方该拓展知识。通过这一节课我学到了很多，大脚丫跳芭蕾这一节课上窦桂梅老师让学生扮演了书中的不同的角色，让学生去说，去演，与学生做朋友。以朋友之间的语气去和学生以交谈的方式去讲课。在课后，窦老师告诉我们要热爱老师这个行业，她以自己的亲身事迹去感染每一位在座的老师，她将自己的教育生涯当中的点点滴滴

10、的经历和阅历毫无保存的传递给大家。通过窦老师的讲解让我更加的体会到了老师这个职业的神圣，老师这个职业的伟大。可以说是听了窦桂梅老师的课让我胜读十年书。她对我的启发相当大。最后她用几个大字教育我们老师们-承前才能启后、审视才能前瞻、系统才能科学。让学生站在课堂上听窦桂梅报告有感 20年三月十日，我有幸参加了长安区教育局组织的，在区政府开展的“长安区大学堂”，有幸的见到了我的窦桂梅，清华大学附属小学校长。既亲切又得意，上课既幽默又严谨。短短的一天让我受益匪浅。作为一个刚刚从事不到两年的新手，最让我满怀期待的就是下午的实授课，窦老师果然让我们饱餐了一顿，让我大开了眼界，作为新手老师最大的问题便是如何

11、将已有的理论知识融入到课堂之中？如何将知识深化浅出？如何能将知识技能，过程方法，情感教育在点滴之中感染学生？又如何让学生跳一跳去够着苹果，让他们的最近开展区得到充分的开展？又是如何让他们上完课有醍醐灌顶，意犹未尽的效果我有太多太多的不解，像极了需要甘霖的禾苗，我需要成长，而窦老师就是那场甘霖。窦老师讲的是戴嵩画牛，说实话，我没接触过这篇课文，便在当时百度了一下这篇课文，大概理解了之后，带着疑问和窦老师走进了课堂。窦老师在上课之前就说，她会让各位老师看看，如何让学生站在课堂上。“站在课堂上”这就是“以人为本”的学生观，学生是独立的人，学生是有独立意义的人，学生也是开展的人。让学生站在课堂上，不断

12、刺激学生的思维，学生不是成人的附属品，他们有思维，能思维，让学生成为学习的主人，才能真正让学生学有所长。在课堂上，窦老师不断地提问，接球，再提问。她不光自己提问，还鼓励学生去提问。在遇到寓意复杂的段落或者意思解释的时候，她鼓励学生不仅仅读出课本或者上的原话，她让学生用自己理解的话语来解释，不断地深挖，学生才能真正的掌握。让学生学会学习。课堂上，窦老师将全班分成了小组，在遇到问题时，各组同学积极讨论，并且在答复下列问题时，不是仅仅一组一个代表，而是全组成员一同站起来，一个说的不全面时，其他成员补充。自己小组说完后有请代表继续向其他组发问，继续深挖。不仅仅有合作学习，还有如何去学习？如何去寻找资料

13、？又是如何在错综复杂的信息化社会学会甄别信息，采用信息，学会利用信息。将思维又提升了一个阶段。最后，窦老师以她的教学实例给我们详细说了她在教学过程当中所遇到的问题以及优秀的值得借鉴的教学方法。比方如何理解学习鲁迅，从不同学科，不同方面全方面理解，才能有血有肉。因为窦老师上的是一节题跋课，所以，我也想以一首简单的题跋结尾：本是一篇文，其义自见之，未想有深意。一堂课，醍醐灌顶，学生学会学习，老师终身学习，教学相长。听窦桂梅校长讲课 心得体会莱州路小学 郭婷一名优秀的语文老师，不应该是教材的传声筒，而应该是一名有勇气的思想者。我有幸听了窦校长的课，把我深深的吸引，也让我深深地震撼。原来课可以这样讲，

14、课可以这样听。窦老师在调动学生的学习的积极性、活泼课堂气氛上有高招，她总能煽动学生的热情，或让学生沉思。课前的三言两语就让学生充满自信心。简单的一句话，好似被窦老师施了魔法一样，课堂时而激情澎湃，时而静如止水，思索的暗流在悄然前行。听窦老师的课，是一种享受，语言的盛宴，语言是热情四溢，感染力着每一位听课者。她在课堂上对学生的评价极其富有活力，比方评价学生的发言情况“你真用心，谢谢你给同学提的醒儿，要多看书，注意积累”、“你可真会运用语言，读到课外阅读上的话，就在这里用来评价，这就不仅仅是积累这句话了，而是运用语言，表达你的观点。”评价学生的读书情况，“就是因为你读的好，给别人留下好的印象，才得

15、到这样好的评价；”等等。窦桂梅老师的课总是充满激情，如行云流水，像潺潺流淌的小溪，不知不觉间就流到了学生的心灵深处。由此可见，窦老师的学识是多么的渊博，功底是多么的深沉，她对学生的鼓励方式又是及其丰富。她的课堂总是充满着各种得意的细节，笑声不断，活而不浮，重而不涩。随意中镶嵌着精致，精致中蕴含着纯朴，纯朴的语言中还蕴含着巧妙的点拨。她的课堂，是“玫瑰课堂”，弥漫着花香花色，可以给予学生语文课上的赏心悦目，每个人都会不知不觉被吸引，心灵在激情中而放飞，而感动。她的课堂，值得我们去欣赏；她的书，值得我们去读一读；她的教学艺术，值得我们仔细揣摩、体会。这就要靠我们自己去研读，去品味，去领略，去发现，

16、去学习。听窦桂梅老师魅力一课心得体会20年4月20日，我有幸到郑州航院礼堂参加了“20年全国著名特级老师高效课堂大型教学观摩活动”，这是由清华附小校长窦桂梅老师讲的一堂鄂教版六年级的小说魅力示范课，这次听课，我学到了不少东西，现将听课活动及心得体会总结如下：回忆窦老师的优秀课堂，看到了她精心的备课，她把这节课以“预学、共学、延学”三局部展开，从小说的要素抓起，分析p 小说的情节，在教学过程中，让学生自由发问，说出自己的困惑，大处着笔，细处着眼，紧扣文本，连接资料，追寻答案。课堂的精彩之处颇多，例如对内容的朗读局部，语调的指导，幽默幽默，词义的揣摩，联络学生的生活实际理解“怯生生”这个词。通过文

17、中卡佳因为读汤姆叔叔的小屋这本书，让卡佳对汤姆叔叔这个人物的理解深化，从此引导教育孩子，一本好书对人的影响是多么大，我们要从小学，读好书，好读书，多读书，在课的完毕给孩子推荐书籍，选择性阅读，如：新月集美丽人生小王子飞鸟集。第二节课是窦老师的说课，长大的儿童。通过上节课魅力一课戏中卡佳因为读过汤姆叔叔的小屋，理解汤姆叔叔在之后戏中的遭遇，不想让黑人变为奴隶，急迫想要把汤姆叔叔买回家，但是，小说中的爸爸，以及戏中大人们由于没有站在孩子的角度去理解孩子，觉得卡佳太幼稚，太天真，想方设法让孩子理解这不是真是的世界，这只是剧院的戏剧而已，爸爸甚至带孩子的化装间看汤姆叔叔的扮演者，让孩子心中活生生的花瓶

18、摔的粉碎，让孩子失去了童真，以致于小卡佳最后想要卖掉汤姆叔叔。从这个故事窦老师启发大家：当今的孩子我们应该如何去爱，如何来照顾孩子的心灵。首先，让儿童站在正中央，不要走在儿童的前面，当个领导者，不要走在儿童的后边，我们要走在孩子的身边。其次，一个语文老师的素养有多高，他的学生就能走多远。我们要想改变别人要先学会改变自己，命运改变人生，读书改变命运，做一个读书人，让阅读改变气质。最后，让每位老师成为“长大的儿童”。下午是窦老师的讲座“改造我们的课堂”，讲述的是清华附小的1+课程，其中包括她的教学主张：回到母语。课程建立：回到儿童。主张从低年级开场培养孩子晨读的习惯，以及朗读的情感，积淀孩子的文学

19、素养。总之，这次外出听课学习，让我欣赏别人的精彩的同时发现了自己的缺乏，在以后的教学中，一定严格要求自己，多看书，多做笔记，不断的进步自己文化底蕴，争取成为学生，学校，家长满意的老师。听窦桂梅老师讲课心得莱州路小学 闫启钰在20年9月28日下午我有幸听到了全国著名特级老师窦桂梅老师执教的快乐读书吧一课，让我感受颇深，受益匪浅。窦老师讲的快乐读书吧一课，课堂中以神笔马良为例，引导学生如何高效读书，并且快速的理解这篇文章，窦老师采用了以下几点：一、插图效应小学语文教材中每一篇课文都有插图，但很多老师并没有利用起来，其实插图是教材中很重要的一局部。窦老师讲神笔马良时，就给孩子准备了一张张的文字和图片

20、，装在孩子的宝物袋里。孩子每读一段文字就让他们自己配上图片，指导孩子读完了文字，图片也按一定的顺序排好了，取名叫“插图桥”。然后可以让孩子看着图片把文章变成自己的话讲出来，从而理解了马良是个什么样的人。在教学中许多插图新颖独特，富有童趣，不仅增加了课文的兴趣性、形象性，对课文的理解也有重要的作用。插图就是我们理解整篇课文的一座桥梁。二、时间绳一般的故事前面都有一个表示时间的词，例如：一天，从此，一个晚上 窦老师把整篇课文的时间叫做“时间绳”。窦老师讲这篇文章的时候除了运用图片来帮助孩子阅读理解以外，在读到每一段时都让孩子把时间找出来，根据时间来理解文章的意思。时间就是一条绳，把整篇文章串起来，

21、时间也是一条线，表达出整个情节的开展。窦老师就是根据这一条时间绳，了我们读懂一篇文章的另一种方法。三、肢体语言课堂教学是一种同时运用听觉和视觉的教育形式。当课堂上你教学生阅读和帮助学生理解一篇文章时，你的一举手一投足都会引起孩子的注意，这些肢体语言都会激起孩子的学习兴趣。窦老师这一节课从一上课都饱含激情，领着孩子读书，组织孩子游戏，对孩子充满了爱心。这一节课中无论是提问学生还是让学生去演板她都拉着孩子的手，仿佛拉着自己的孩子，是那样的自然，那样的亲切，这样的老师孩子会不喜欢她吗？孩子上她的课能不认真听吗？作为一二年级的老师，要想让孩子喜欢你尊敬你，你首先要做到得意，只有得意了才能可敬，做到了这

22、一点学生才能去认真的和你沟通，课堂上才能与你互动。窦老师确确实实用她的肢体语言在表达着她对学生的爱，孩子们也在快乐中学会了阅读。这次的学习，使我懂得了阅读在语文教学中重要性，新课程理念下的课外阅读，应注意培养和鼓励孩子的阅读兴趣，给他们创造好的读书气氛，从而使学生从小养成良好的阅读习惯。下课后多读一些课外书可以稳固课内所学过的读写知识，进步写作程度；课外阅读能拓宽知识面，培养自学才能，促进少年儿童安康成长；同时也更让我知道了学习的重要性和紧迫感，在以后的学习中我要提升自身素质，争取做到更好！ 让我们快乐读书吧！让我们读书快乐吧！ 窦桂梅与主题教学心得体会看窦桂梅葡萄沟教学心得体会窦桂梅老师教学心得体会共9篇窦桂梅教学交流心得体会共6篇窦桂梅教学观摩心得体会共4篇第 9 页 共 9 页