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1、古诗三首第二课时教学教案-小学五年级语文教案第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的才能，体会诗歌表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、我们学习了唐代的三首古诗，谁来给大家读一读或背一背呀？2、谁还记得我们是怎样学习?枫桥夜泊?的吗？学生答复，教师板书：读诗理解诗意；边读边想象，体会情感；有感情的朗读，再现画面。二、这节课我们就按照这种方法，自己学习?别董大?和?暮江吟?这两首诗。1、给一定时间学生自学，教师巡视，发现问题。2、在组内讨论。3、全班交流1?别董大?是高适遨游时写的送别诗，原题有两首，本诗是其中的第二首。作者送别的朋友董大
2、名叫董庭兰。一二两句写景。千里黄云蔽空，日落时天色昏黄，这暗示了董大的失意境遇。北风吹刮着大雁，大雪纷飞，写雪中的景致，同时也是隐喻董大即将分手远行。日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，在此情此景中送别友人，作者难免有凄凉悲苦之感。三四句是作者的劝勉，作者劝故人不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢?要相信天下有知己，前路有光明的远景。作者没有承接前两句抒发悲苦的情调，而是表现昂扬的精神，豪壮的气概。表达了诗人对朋友真挚而深沉的思想感情。写景是为了抒情，寓情于景，情景交融。提问：诗中描写的景物与表达的情感有什么关系？2?暮江吟?是白居易“杂律诗中的一首。大约是长庆
3、二年公元822年白居易赴杭州任刺史途中写的。通过一时一物的吟咏，在一笑一吟中可以真率自然地表现内心深处的情思，从侧面反映出诗人分开朝廷后的轻松愉快的心情。前两句写夕阳照耀下的江水。夕阳从地平线上平铺水中，江面上形成了一半碧绿一半红的景观。“铺字用得非常恰当。“残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照过来的，确像“铺在江上，很形象。这个“铺字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切安闲的感觉。“半江瑟瑟半江红，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红色；受光少的地方呈现出深深的碧色。后两句写新月初升的夜景。诗人流连忘返，直到新月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一
4、片更为美妙的境界。江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多么像镶嵌在上面的粒粒“真珠。一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弓。由此诗人在第三句对这种景象进展了赞美：得意的九月初三的夜啊!诗人通过“露、“月视觉形象的描写，创造出多么和谐、宁静的意境，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。4、有感情地朗读这两首诗，然后指名读，评读，教师指导读。5、背诵这三首古诗。三、总结这三首诗通过写景抒发了个人感情。每首诗不仅描绘了丰富多彩的画面，而且表达了作者当时的思想感情。我们要通过对诗句的阅读、感悟，想象诗中的景物画面，体会作者的思想感情。课下，我们可以选其中一首古诗默写下来，并根据自己的想象画一幅画。附：板书设计：学习方法：读诗理解诗意；边读边想象，体会情感；有感情地朗读，再现画面。?别董大?莫愁前路无知己，天下谁人不识君。?暮江吟?一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。四、课外延伸在举行“古诗朗读会活动。教师可从朗读技巧上做些指导。古诗三首第二课时一文
古诗三首第二课时－教学教案-小学五年级语文教案
