三年级数学下册教学计划

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1、三年级数学下册教学计划一、全学期总体要求：1知识与技能方面。会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。能根据比较简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，

2、会进行简单的单位换算。结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较、分析。2数学思考方面。发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。3解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。4情感与态度方面。增强学好数学的信心，主动探索获得数学知识，通过“你知道吗”了解更多的有关数学的知识，在教师具体指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他人。二、各单元具体教学要求第一单元除法本单元教学内容包括计算和连除应用题

3、两部分。1计算包括口算、笔算、估算，以笔算为重点和主线，把口算和估算的教学与笔算有机结合，交融安排，相互促进。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作。2应用题包括已经教过的一、两步计算问题，还有连除应用题。前者结合计算教学带着练习，后者专题安排教学。第二单元年、月、日二年级教学了时、分、秒，本单元继续教学年、月、日，常用的时间单位就都教学了。1、有关年、月、日的知识比较多，如年有平年与闰年，月有大月与小月，还有上半年、下半年。因此，以年、月、日三个知识点为框架，这点知识结构很重要。在结构中记住知识，在结构中提取知识。年、月、日是较大的时间单位，时、分、秒是较小时间单位。如果把

4、6个时间单位依次排列，相邻单位间的进率复杂，也需要组成结构帮助记忆。2、删去了一个教学内容，即求事情经过的天数。仅有1题作为思考题。第三单元平移和旋转平移和旋转是常见的，也是比较简单的运动方式。本单元是依据标准的要求新增的，它引导学生从数学角度观察，描述物体的运动，从而促进空间观念的发展。1本单元首次教学平移和旋转，对这两种运动的认识是初步的。结合实例认识，不进行抽象的描述，更不下定义。常见的实例，生活中能接触到的，能理解的。2在方格纸上平移图形是比较容易的。图形都是直线图形，不出现曲线的边。只平移一次，或是水平地平移（左、右），或是竖直地平移（上、下）3编排了两道例题第一道例题中分别认识平移

5、现象和旋转现象第二道例题教学平移简单的图形。4老师要掌握概念：平移：物体沿着直线，朝着确定不变的方向，平稳地移动，在移动的过程中，物体有着相同的运动方向、速度和距离。旋转：物体绕着固定的点或直线转动。第四单元乘法本单元教学两位数乘两位数，是在两位数乘一位数的基础上安排的。以笔算和估算为重点，应用题都是学过的。估算与笔算的关系：估算能监督笔算结果是否合理。相互依存，相互结合。1、两位数乘两位数笔算时都有一步是算两位数乘几十，所以教学比较容易的两位数乘整十数是为教学笔算服务的。估算安排。2、在两段之算之间有三个原因：(1)两位数乘两位数估算时思想灵活、方法多样、内容丰富，需要单独出例题教学；(2)

6、估算能监控笔算的结果是不是大致正确，估算比笔算方便。教学笔算后立即教学做算，能发挥估算的作用，及时发现笔算错误；(3)估算的方法有一定的难度，方法灵活、多样。第五单元观察物体物体的三视图从三年级(上册)开始教学，学生已学会从正面、侧面和上面观察由2个或3个相同的正方体摆成的物体。初步能用图形表示看到的形状。本单元观察由4个相同的正方体摆成的物体。从3个正方体到4个正方体虽然在数量上仅仅增加1个，但能拼摆出的形体、多的多，这些不同形状的物体，有时会正视图相同，其它视图不同；有时会侧视图（或上视图相同），其它视图不同。有时还会两个视图相同，另一视图不同。但是，不同摆法摆成的物体，不可能三个视图都相

7、同。1、能指出物体的三视图是观察物体的基本要求，虽然在三（上）已经教学，但由于4个正方体拼成的物体变化更多，结构更复杂，所以首先要求学生通过观察能指出物体的三视图。2、比较几个物体三视图相同还是不同，是在指出物体三视图基础上的提高。在比较前先要通过观察了解各个物体的三视图。通过比较，适当提高要求，能激发学生的兴趣。（带有挑战性的要求）3、按视图摆出物体，这在三(上)也已教材，现在用4个正方体摆，更开放了，又摆出的物体更多。第六单元千米和吨学生已经学习了米、分米、厘米、毫米等较小的长度单位，也学习了千克、克等较小的质量单位。本单元教了千米、吨是较大的长度单位与较大的质量单位，通过本单元的教学，学

8、生初步知道并能应用这些常用的计量单位。1、在具体情境和实践活动中体会千米、吨。（重点）千米与吨虽然都是常用的计量单位，在生活、生产中应用很广。但离学生的生活距离较远，他们不够熟悉，所以教学这两个单位的首要任务是让学生体会千米与吨，感知1千米有多长，1吨有多重。体会感知的渠道是具体情境和实践活动。2、知道进率、进行简单的换算。新课程降低了单位换算的教学要求。即使教学进率和换算，也是服从于、服务于体会千米与吨的。3、建立“1千米有多长”，“1吨有多重”的表象和体验。怎样衡量学生是否体会了千米与吨，通过两个渠道进行：一是能不。4、能在实际时，现实生活中举例说说1千米大约多长，1吨大约多重。二是能在日

9、常生活和实际那里正确使用长度单位和重量单位。第七单元轴对称图形知道有些物体是对称的，体会对称的奇妙，感受对称美是标准提出的内容与要求。生活中有许多物体具有对称特征，生活中已有许多对称的现象。联系实际教学轴对称图形离不开对称的物体与现象。所以本课让学生知道有些物体是对称的，介绍了许多对称的物体，有利于他们体会对称的奇妙，感受对称美。初步认识轴对称图形。只要学生初步知识轴对称图形的特征，知道什么样的图形是轴对称图形，对简单的常见图形能作出判断。能找到轴对称图形的对称轴。能制作简单的轴对称图形是加强概念的理解和外延的把握，同时培养学生的创新精神和动手能力。第八单元认识分数三年级上册认识分数，是把一个

10、物体、图形平均分，用分数表示其中的一份或几份，学生还能在具体图形的影响下比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，能进行分母不超过10的同分母分数加、减计算。本单元继续认识分数：由若干个物体组成的整体的几分之一或几分之几。（重点）把整体平均分，用分数表示其中的一份或几份。通过操作和计算，求整体的几分之几是多少。第九单元长方形和正方形的面积结合实例认识面积的含义。体会并认识常用的面积单位，会进行单位换算。能自选单位估计和测量图形的面积。探索长方形、正方形的面积公式。第十单元统计结合实例了解平均数的意义。（不做抽象的解释）经过探索会求简单的平均数。（方法学生自己探索）初步利用平均数分析，判断。从列出

11、的三点教学要求可以看出，本单元教学平均数与过去不同。过去教学平均数的精力主要放在求平均数的应用题上，把求平均数的方法作为教学的重点。现在把平均数作为常用的统计量，突出了平均数的意义和应用。突出平均数在分析一组数据和。比较两组数据时的应用。而且求平均数的方法也是通过自主探索得出的。而不是教学告诉学生的。第十一单元认识小数首次接触小数仅限于一位小数。(即小数点的右边只有一个数位)。内容包括一位小数的意义，读写方法；比较两个(三个)一位小数的大小；一位小数的加法和减法。初步认识小数，一位小数是十进分数的表示形式，不给小数下定义，不揭示比较大小和加减计算的法则，都是联系实际情境和实际问题的体验。三、教

12、学进度安排：第1、2、3周：第一单元除法第3、4周：第二单元年月日第4、5周：第三单元平移和旋转第5、6、7周：第四单元乘法第7周：第五单元观察物体第8、9周：第六单元千米和吨第9周：第七单元轴对称图形第10、11周：第八单元认识分数第11、12、13、14周：第九单元长、正方形面积第14、15周：第十单元统计第15、16周：第十一单元认识小数第17周：第十二单元整理与复习四、教学措施：1抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握基础知识。2拓宽学生知识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习需要。3帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增强他们学习的信心，培养良好的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进步。4运用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起学生的注意，以提高学生的积极性。5加强新旧知识之间的联系，以旧知识引新知识。6尽量地让学生在理解的基础上多思多练。文档可自由编辑打印