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1、人教第九册?积累运用六?教学设计-小学语文教学目的：1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。3、联络生活实际进展口语交际。4、写作，唤起学生对将来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。教学重点：阅读，理解文章内容。教学难点：培养学生口语表达才能、想象力和创造力。教学时间：三课时课前准备：理论活动，购物讲价。教学过程：第一课时教学目的：1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。教学重点：阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。教学难点：从故事中受到启发。教学过程：一、 读一读、背一背16个词语。二、朗读?此地无银三
2、百两?，理解内容。请同学们用自己喜欢的学习方式自学：个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。1、 学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、 讨论交流：1 从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明？2 你从中受到什么启发？三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。第二课时教学目的：口语交际教学重点：培养学生口语表达才能和理论生活的才能。教学难点：培养学生口语表达才能教学过程：一、创设口语交际的情境二、要求：1、 注意礼貌用语；年龄特点。2、 语言简单、明白、生动。三、小组汇报说：每组向全班汇报。说说你在购物时的好的经历及受骗受骗的例子。听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，有时机进展一次理论活动。第三课时教学目的：通过想象，以?将来的?为题，写一篇习作。教学重点：激发学生的想象力，创造性。教学难点：激发学生的想象力，创造性。教学过程：一、 指名读题目要求，使学生初步理解作文内容。二、读题目要求，考虑本次作文对我们提出了什么要求？1、充分发挥想象力。2、内容富有创造性，新奇而有趣。3、内容要详细，语句要通顺，不写错别字。4、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、学生交流作文，修改作文学生交流作文，互相学习、修改。学生自由结合，扮演顾客和售货员，练习购物讲价。
人教第九册《积累运用六》教学设计-小学语文
