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1、秋期 班困境生帮扶作方案一、根本情况该生的根本情况是这样的，学习根底差，学习思维跟不上，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学习习惯差，承受才能弱，因此成绩不够理想。二、详细帮扶措施对上述原因针，为了使他在学习上有所进步，行为习惯更好，特制定如下帮扶措施。1、加强思想教育许多困境生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他克制自卑心理，树立自信心。假如认为从知识学习中树立自信心比拟困难，可以从行为习惯入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心，养成讲卫生，不乱吃东西的习惯。2、加强关注程度在平时的教学中
2、，多关注这个学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进展正面引导和必要的辅导。3、培养学习习惯1每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来，起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。2课堂练习要认真对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。3鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助困境生。老师与学
3、生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助困境生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间理解学困境生的各种情况。4在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。5在加强班级集体建立的过程中，不断创造有利于学生自我教育才能形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育才能形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。6困境生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对成绩的上下按顺序进展排列，然后与上学期成绩进展比拟，进步位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进展表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。帮助困境生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这个落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同安康快乐的成长.总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他的共同努力，可以使他们日有进步，学有所获。第 2 页 共 2 页
秋期班困境生帮扶作计划
