17《走一步再走一步》课件(2)

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1、 19451945年年1 1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务务。他觉得几乎无法完成任务: :他想象着飞机坐舱被炮弹击他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来机滑行在跑道上，他告诫自己，现在

2、，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向2020分钟，分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任线电支持。就这样，一程又一程

3、，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 莫顿莫顿亨亨特特石桥铺中学石桥铺中学 七（七（1）班）班一、一、学习目标学习目标 1、正确地朗读课文。、正确地朗读课文。 2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。详略合适。 3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。、联系自身生活体验，感悟人生哲理。 二、二、学习重点学习重

4、点 1、复述故事情节。、复述故事情节。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。理。 耸耸 灌灌怂怂 罐罐屡屡 峭峭篓篓 俏俏 （耸立）（耸立）（怂恿）（怂恿）（灌溉）（灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（屡次）（屡次）（竹篓）（竹篓）（陡峭）（陡峭）（俏丽）（俏丽）训诫：训诫： 小心翼翼：小心翼翼： 嶙峋：嶙峋：纳罕：纳罕：炫目：炫目： 啜泣：啜泣：告诫、教导。告诫、教导。形容人瘦削。形容人瘦削。惊奇、诧异。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地哭。 谨慎谨慎小心，丝毫不敢疏小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。谨慎、严肃的

5、样子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。默读文章后回答下列问题：默读文章后回答下列问题：1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？5757年前年前3、故事发生在当时的什么时间？、故事发生在当时的什么时间？7 7月里一个闷热的日子月里一个闷热的日子4、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。5、“我我”为什么拿不定主意？为什么拿不定主意？因为因为8 8年来年来“我我”一直有病，母亲叫一直有病，母亲叫“我我”不要冒险。不要冒险。6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的、爬

6、上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？两个孩子分别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰利个小男孩。内德和杰利7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？、那座悬崖有多高？岩石架有多高？大约只有大约只有2020米高；约为米高；约为6.76.7米（因为小岩石架米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）离崖顶还有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷爬

7、到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而去。而去。10、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？的父亲？杰利杰利11、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。12、“我我”现在多少岁？现在多少岁？6565岁（当时是岁（当时是8 8岁，时隔岁，时隔5757年，所以年，所以8+57=658+57=65）攀上石架攀上石架 颤抖颤抖 冷汗直冷汗直流流移向边缘移向边缘 几乎晕倒几乎晕倒伙伴离开伙伴离开 全身麻木全身麻木在爸爸的引导下在爸爸的引导下第一步第一步 产生信心产生信心第二步第二步 信心大

8、增信心大增成功脱险成功脱险 成就感成就感启示：启示： 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。一步，直到抵达我所要到的地方。经验：经验： 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。事做起，小进步会积累成大成功。 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。克服困难。从这件事上从这件事上“我我”得到了哪些启示？得到了哪些启示？其中蕴含了怎样的哲理？其中蕴含了怎样的哲理？ “我曾屡次发现，每当我感到前

9、途茫茫而灰心丧气我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，时，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。直到抵达我所要到的地方。”小事小事大理大理以小见大，以事寓理以小见大，以事寓理 意大利著名画家达意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇的老师对达芬奇谈自芬奇谈自己画蛋的体会，他说：己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。换一下角度，形状便立即不同了。”（幻灯显示，（幻灯显示，生读）另一则材

10、料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。面目，只缘身在此山中。”（生背）这两则材料告（生背）这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文

11、章也应如此，应从多个方面去想，读得有创富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。意，提高阅读质量。 多角度阅读关键在于确立角度。怎样多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用这个中心话题帮助阅读。可

12、以用“杰利是杰利是一 位一 位 的 朋 友的 朋 友 ” 的 句 式 来 回 答 。的 句 式 来 回 答 。父亲父亲母亲母亲 杰利杰利 四个孩子四个孩子两两对比着来读，两两对比着来读，可从可从 “教子教子”和和“交友交友”两个大两个大角度来深入阅读角度来深入阅读 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，

13、一生一世都软弱无能。有句只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 慈母多败儿。这位母亲一直告诫慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，我不要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大

14、帮人来。之后苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。了一个作家。 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不看来好像有点不放心放心”，但还是和大家一起走了。我

15、想，这也说明，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点悬崖，的懦弱。他以为这么点悬崖，“我我”总会下来的。再说，他一时也帮不了总会下来的。再说，他一时也帮不了“我我”。天越来。天越来越黑了，见越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告没回来，杰利的良心不安了，便告诉了诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友真正的朋友 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上

16、困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。行为太恶劣，他们根本不是真正的朋友。行为太恶劣，他们根本不是真正的朋友。 多角度阅读是这堂课学习的重多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。阅读能力，拓展我们的思维空间。