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1、 认识时、分教学片断剖析 三圣小学：华美福今天，我这个即将退休的山区教师和全区小学数学（高段组）的全体同志在北碚朝小参加了暑假培训学习，深感荣幸，特别是参观了水土镇小学青年教师吴敏老师上的认识时、分一课的课堂实录，收获很大，感受颇深，课后我把自己的教学与她的教学作了比较，自己的确相差甚远。 吴老师对认识时、分这课，备课十分认真，对教材理解得深透，根据教学的重点，精心设计教学的方法及过程，从头到尾，整节课可以说是环环紧扣，层次清楚，重点突出。一开始，吴老师出示课件图片，引出课题认识时、分，时间用得不多，估计约1分钟就完成了，接下来引导学生观察钟面，问你有什么发现？学生通过认真观察，讨论，很有层次
2、地在班上交流，师根据学生说的板书：钟面上有12个大格；每个大格中间各有5个小格; 整个钟面有60个小格.通过学生看、数表格，既培养了学生思维的灵活性，又培养了学生的动手能力。接下来，吴老师利用教具钟面，让学生充分动手，在活动中感知。师：现在时针和分针都指着12，分针从数字12顺时针旋转，到数字4，转了多少个小格，生边拨边答道，分针从12顺时针旋转4大格，走了20个小格，（即走了20分）。师：请同学们仔细观察，当分针从12顺时针旋转1圈，走了多少个小格？（生答60个小格，时针刚好从12走到1）。师：由此你知道小时与分之间的关系吗？生讨论后，说道，1小时=60分。这些活动使学生进一步认识了钟面，感
3、受了时间单位小时和分，知道1小时=60分。培养了学生自主探究的能力。吴敏老师这节课的优点很多，重要有以下一些值得我在今后教学中认真去做。1. 提示课题，开门见山。2. 充分利用教具让生观察，动手操作。3. 教师讲得精，突出了重难点，让学生多说并自己去总结出结果。总之，吴老师这节课，真正体现了“以教师为主导，学生为主体”的教育原则。学生通过学习，对小时、分有了较深刻的认识，取得了预期的教学效果。而我在这节课教学中，没像吴老师那样教学，主要表现在：没有预见性，利用钟面教具放手让生去动手操作（拨分针，时针）做得不够。今后教学中应充分估计突如其来的状况。还有自己讲得多，学生说得少。在今后教学中应改进方法，多让学生去想，去做，师作适当总结点拨！
184-华美福—案例
